B特级教师教学实录

Unit One Hello! B Let’s talk & Let’s play

教学目标

一、知识与技能

1. 初步学习询问对方的姓名及回答的用语What’s your name? My name is...，使学生能听、会说此交际用语。

2. 学习另一种表达道别的说法See you. 二、过程与方法

教师可从生活入手，融话语教学于情景表演之中，让学生亲身实践，通过玩游戏来进一步巩固Let’s talk 中的会话，鼓励所有学生用英语询问对方的姓名并就别人的询问做相应回答。利用上一课时所做的名卡导入新课，通过模仿、跟读的方法学习句型。在初步学习句型之后，利用听录音和做操练等活动巩固句型。

三、情感态度与价值观

利用Let’s talk 这一活动培养学生乐于交流、积极外向的性格。

教学重点

询问对方的姓名及回答的用语What’s your name? My name is... 的学习，以及另一种表达道别的表达法：See you.

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教学难点

What’s your name? My name is... 中name的发音和欢迎用语Welcome! 的发音。

教法导航

利用上一课时所做的名卡导入新课，通过模仿、跟读的方法学习句型。

学法导航

让学生亲身实践，通过玩游戏来进一步巩固Let’s talk 中的会话。

教学准备

1. 教学课件、图片、教案以及本课主要人物的头饰等。

2. 学生准备一个面具，并制作一个写有本人姓名的头饰。

教学过程 一、热身、复习 (Warm-up/Revision) 1. 唱Hello！歌。

2. 师生互相问候Hello!/Hi! 3. 学生将胸卡戴在胸前，分别起立做自我介绍。如：

a. Hello, I’m Mary.

b. Hi! I’m Peter.

二、呈现新课 (Presentation)

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1. 老师指着自己的英文名卡说Hello! I’m Miss Zhang. 然后用My name’s... 反复说三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接着教师对一名学生发问What’s your name? (用清晰、缓慢的语调问两遍)边问边指他/她的名卡，并可以用夸张的口型提示他/她回答My name’s… 教师对第一个应答学生应重点表扬，并发给奖章，以鼓励学生认真听别人的问答，努力模仿教师说的新句型。

用类似的方法在教室里与学生进行问答练习，注意引导学生用My name’s... 回答问题。

2. 跟读，模仿What’s your name? 注意学生对name一词中a的发音。

3.看视频

Let’s talk B 的内容。

三、趣味操练 (Practice) 1. Pair work 可让学生戴上头饰，表演书上Let’s talk 的对话。

2. Let’s play 中的游戏，可请几个学生站在门外做迎宾先生或小姐，再请几个同学做嘉宾。每位迎宾者用Hello! What’s your name? 进行发问后，嘉宾须用My name’s... 答出自己的名字，方可入内。教室里的其他同学鼓掌并用Welcome! 向他（她）表示欢迎。教师注意提示学生区分发音的正、误，培养学生练习听力的能力，养成会听的习惯。在纠正发音时要适度，切不可挫伤孩子的积极性。

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3. 4人或6人为一个小组，先将学生自制的名卡头饰收集在一起，再由每组的“小老师”通过问What’s your name? 其他同学回答My name’s... 的方式练习，答对的同学拿回自己的头饰并戴在头上。

教学反思

通过这节课的学习，同学们会做自我介绍说：My name is …

会询问对方的名字：What’s your name ?

板书设计

My name is …

What’s your name ?

My name is…

See you !

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