2 Changes in our livesppt课件课堂实录

六年级英语

上海教育出版社

Module1Unit2 Changes in our lives 本节导学案的宗旨：引思路，导方法，启思维，升能力。

流程：

提供学习目标----学生自主学习过程及方法----老师的评价及建议---语言应用能力的拓展

一、学习内容：

Unit2 Changes in our lives(page8-9) 二、学习目标

1. 知识目标：

A 四会词汇Life, writer, street cleaner, drive;两会词汇 photographer, digital , sweep, broom ,by hand, right away, in a short time B 句

型 In the past,she used a pen and paper to write her books. Now she uses a computer. 2. 情感目标：了解不同职业工作方式的今昔变化，看到科技发展带给我们生活的变化，学生不仅珍惜现在的幸福生活，而且努力学习创造更美好的明天。

3.

能力目标：依照重点句型能说一段话。In the past....Now .... 4. 学习重点：四会单词，正确理解和运用重点句型。

三、自主学习的过程及方法

1.先听录音自学Look and learn中的词汇photographer, writer , street cleaner。根据图片中三个不同人物手里所使用的工具来理解每个单词的意思，要求自己会拼写后两个单词。 2.预习 Listen and say 小朋友浏览阅读，整体感知，在每一幅图找出表示职业的词： ， ， ， 。找出表示时间的词语 ， 。 3.分别详细自学每幅图，边听录音边思考意思，并圈出动词的不同形式（单三形式、过去式）。

4.结合绘图区分不同职业在过去和现在工作的方式有什么不同？What did Ms

Wen use to write books in the past? What does she use to write now?先自己独立思考划出关键词，完成第九页表格。你有什么感悟？小组讨论，小朋友各抒己见，发表自己的想法。【通过小朋友的感悟渗透情感德育教育】

5. 听录音逐句反复跟读，鼓励学生尽量模仿录音中的语音语调，同时领悟新词组digital camera, by hand , right away , in a short time的意思。

6. 四人一组练习分角色朗读，选择自己喜欢的角色，一人表演（带动作）朗读,其他学生仔细听抢答是什么职业。【小组内锻炼每位学生大胆用英语表达】

S1：In the past,I got my crops in by hand.Now I use a machine to get in them. What do I do? S2:You are a farmer. 7.小组展示，先核对表格，然后老师抽四个小组长看着表格分别复述一幅图。

四、老师评价及指导建议

1.采用多元化评价方式（积极发言奖，自主学习奖，声音洪亮奖，讲解准确奖，进步奖）

2.小组展示过程中，老师给予合理的纠错和努力的方向。

3.小检测：

A Play a game 教师say“drive”，“sweep”......叫学生做其相应的动作。反之，老师do the actions，学生猜,说出相应的单词。

B write (名词形式)__________ clean (名词形式) __________ photograph（名词形式)_________ sweep (名词形式) 【小节:动词的末尾加er或r变成名词】

C get(过去式)______ use(过去式)_______sweep(过去式)_________ 【不规则动词的过去式随见随记，日积月累打牢基础】

D 动词的适当形式填空：

In the past, a street cleaner (use)a broom and (sweep) the streets.Now he (drive)a street sweeper and (clean) the streets. 【检测这一环节采用测试加深印象，突破重点；同时传授了学习方法，即学习中学会总结积累和灵活应用。】

五、拓展能力

1、必做题：参考本节的重点句型，用watch black and white TV和watch colour TV作材料自编一段英语短文。

2、选做题：仿照本课句型，自拟材料（如食物、房屋、交通工具）尝试写一篇英语短文。

虽然本人很用心编写该导学案，仍会存在不足，请各位同仁留下宝贵的建议。