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从传统到现代 教学目标：认知目标： 1．了解在长期的传统农业生产实践中，人类发明了简单的农具，这些农具是人手的延伸，大大提高了劳动生产率，体现了人类的智慧。 2．认识几种传统农具及其使用方法。 3．初步了解传统农具和现代农业机械化，知道改革开放以来我国农业生产的飞速发展。 情感目标： 通
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2 在希望的田野上优秀教学设计
未知
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关键词：2 在希望的田野上优秀教学设计
正文
从传统到现代 教学目标：
认知目标： 1．了解在长期的传统农业生产实践中，人类发明了简单的农具，这些农具是人手的延伸，大大提高了劳动生产率，体现了人类的智慧。 2．认识几种传统农具及其使用方法。 3．初步了解传统农具和现代农业机械化，知道改革开放以来我国农业生产的飞速发展。 情感目标： 通过体验，感受劳动人民的智慧和伟大创造，形成崇尚劳动、尊重劳动者的态度。 行为目标： 1．
学会用简单的农具，进行日常的种植实践活动。 2．
养成节约粮食的行为习惯。
教学重点、难点： 1．了解传统农具和现代农业机械，知道我国农业生产的飞速发展。 2．通过体验，感受劳动人民的智慧和力量，形成崇尚劳动、崇尚劳动者的态度，养成节约粮食的习惯。 教学准备： 课前让学生进行徒手劳动和用农具劳动的体验。 课前访问长辈，了解使用简单农具的名称及使用这些农具的好处。搜集本地区常用的简单农具的资料，可以是文字、图片等文本资料，也
可以准备一些小农具实物。 让学生调查近年来本地区农村在农业机械化发展方面的资料。 教学方法：小组讨论法 调查法 辩论法 教学时数：一课时
教学过程：
一、对农业认识体会不深，浪费粮食的现象比较严重。因此，课前让学生调查传统农
具和现代农具的使用，
体验传统劳作的艰辛，课堂上
通过学生汇报、
课件展示、老师讲解，
使学生对传统农具和现代农业机械有一定的了解，感受劳动人民
的智慧和伟大创造。
二、学生自我探究
（1）第12页中介绍了哪几种农具？是做什么用的？
（2）使用这些农具有什么好处？
（3）第13页中4幅插图反映了农业生产经历了怎样的发展历程，生产效率有什么变化？
三、
展示感悟
1．出示实物或图片，
2．师作适当讲解。
3．认识传统的劳作方式。
4．课件展示现代机械劳作的场面。
5．你还知道哪些现代农业机械？它代替了哪些传统农具？
(1)．能认识传统农具和现代农业机械。
(2)．小组讨论：传统农具和现代农业机械的用途，说出现代农业机械
代替了什么传统农具。
(3)．小组讨论：与传统农具相比，使用现代农业机械的优势。
(4)．学生自由讨论，个别发言。
四、
辨识明理
1．播放关于传统农具和
现代农业机械工作效率对比的录音报道。
2．有了现代农业机械，传统农具还要不要？
3．知识抢答。
4．小结：现代农业机械
的普及，使我国农业生产有了飞速的发展。
（1）．学生各抒己
见，积极讨论。
（2）．能感悟现代农业机械给农业带来的作用及农民生活水平的提高。
（3）．小组讨论后辩论。
让学生了解农业生产的发展，
农民生活水平的
提高，知道传统农具是农业生产必不可少的工具，并
对这一课的学习
进行了检测。
五、
总结提高
1．启发学生联系本节课
谈感受和收获。
2．教师根据学生的感
受，因势利导，引出古诗。（出示古诗《锄禾》。）
3．教师总结。
4．个别发言，谈感受。
5．齐诵古诗《锄禾》，
6．学生听，知道现代农业机械化
体现了人类智慧，树理想。
通过齐诵古诗，升华情感，体
会劳动者的艰辛，
懂得尊重劳动者，
珍
惜粮食。
深化目标，激
发学生努力学习，建设祖国的情感。
六、
课外延伸
1．回家选一种传统农具
进行种树或花草。
2．强调使用农具要注意安全。与生活结合，让学亲自体验使用传统农具进行劳动。
3．学生自由讨论，个别发言。
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