2 在希望的田野上教案和学案内容

2、劳动者的创造

教学目标：

1、知道四川都江堰和新疆的坎儿井是世界上古老的水利工程，至今还在农业生产中发挥着巨大的效益，是我国古代劳动人民勤劳和智慧的结晶。

2、感受劳动人民的智慧力量，形成祟尚劳动、祟尚劳动者，为我国古代农业文明而自豪的态度。

教学重难点：

重点：认识世界古老的水利工程、了解传统农业到现代农业的变革过程。

难点：感受劳动的自豪，感受劳动人民的智慧和力量,形成崇尚劳动和劳动者的态度。

解决措施：认真专研教材，充实教学内容，不局限于书本的内容

教学准备：

PPT课件、都江堰水利工程和新疆坎儿井水利工程的音像资料

教学过程：

一、谈话导入，揭示主题

师：水是生命之源，农业生产更加离不开水。在灿烂的中华农耕文明中，出现了“四川都江堰”和“新疆坎儿井”等伟大的水利工程，为当地带来了富庶和繁荣。今天，我们

一起来学习“劳动者的创造”。上一节课，我们学习了从传统农业工具到现代农业工具的变迁过程。这节课，我们就一起来了解由劳动者所创造的四川都江堰和新疆坎儿井这两个伟大的水利工程。（板书：课题《劳动者的创造》）

师问：你们想从本课中知道哪些问题？

生1：我想知道古代的人为什么要建这两个水利工程? 生2：我希望了解这两个水利工程产生了什么作用? 生3：我想知道这两个工程是怎么建造的? 二、阅读讨论

阅教科书笫14页的课文，讨论“农业生产中的靠天吃饭是什么意思?”启发学生们明确，农作物的生长离不开水，如果水的来源主要依靠自然降雨，不可能那么及时，不可能尽如人意，所以说“水利是农业的命脉。”

三、探究活动

(一)看图片，了解四川盆地岷江流经都江堰那段的自然环境状况以及新疆吐哈盆地环境状况。

1.出示图片：介绍四川盆地环境和岷江流经都江堰时的水流走势。

2.大家想一想，四川盆地这么大一个平原，如果没有水怎么进行农业生产呢？你会怎么利用岷江丰富的水资源呢?请小组进行讨论！

(二)(出示图片)我们再来看看新疆坎儿井所处吐哈盆地

的情况又是怎样的？

1.新疆的吐哈盆地四周都是沙漠，缺水干旱，怎样成为绿洲的呢？如果是你，怎么才能利用高山上的雪水来造福人类呢？

2.学生讨论，汇报。

(三)看音像，了解古代的劳动者是如何创造“都江堰”和“坎儿井”水利工程的。

1.师：让我们来看看古代的人们是如何设计这些水利工程的。

2.播放录像(“都江堰”和“坎儿井”水利工程的详细介绍) 3.播放课件：演示“都江堰水利工程”和“坎儿井水利工程”的具体工作原理。

四、拓展延伸

了解我国另外的著名水利工程，关注身边的水利工程。

1.师：除了这两个水利工程。我们国家还建设了许多别的水利工程。(展示图片，说明) 2.介绍我国从古到今的著名水利专家。

3.师：你们家乡有些什么样的水利工程? 五、教师总结

肯定学生的探究，鼓励他们今后多了解古代劳动人民的发明创造。

板书：

2、劳动者的创造

四川都江堰

水利是农业的命脉

﹜伟大的水利工程

新疆坎儿井