3 农业是人类文明的摇篮教学设计及教案分析

《农业孕育着文明》教学设计

教学目标：

1、了解古埃及、古印度、古巴比伦、古代中国等四大文明古国的文明起源于农业文明，知道农业文明对人类文明发展所起到的重要作用。

2、了解我国古代农业文明在人类生活中所发展起来的对土地的崇拜，丝绸文化和茶文化对世界所产生的深远影响。

3、培养学生热爱自己的国家，热爱自己的家乡的情感。

教学重点、难点：

了解农业文明对人类文明发展所起的重要作用，特别是中国古代农业文明对世界发展的杰出贡献，激发学生的民族自豪感和爱国热情。

教学媒体：

多媒体课件、收集世界古代农业文明的资料，搜集我国农业文明的资料。

教学时数：1课时

教学过程：

教学环节

教师活动预设

问：我们的祖先在土一、谈话导入

地上耕种收获，人类文明就是从农业开始，农业是人类文明的摇篮，你们知道吗？

倾听思考

制造悬念，营造气氛，激发学生学习兴趣

学生活动预设

设计意图

1

教学环节

教师活动预设

1、阅读书本20页古埃及、学生活动预设

设计意图

古希腊的图片（老师出1、学生分组讨论图片内二、阅读讨论分享交流

示课件）。

2、指导学生分组准备展示“四大文明古国”

——古埃及、古印度、古容后汇报自己知道的古埃及、古中国的农业文明对世界发展的杰出贡献。

发挥学生的主观能动性，通过自己收集材料，在爱好相同的同学中组1、学生按自己喜欢的国家成小组交流，以自进行分组

己小组喜欢的方式巴比伦、古代中国的农2、听分组要求

业文明。

三、展示1、分组展示“四大文明古2、小组内自由准备展示内向全班展示他们成四大文明古国农业文明，感悟人类文国”——古埃及、古印容

果，使学生对本课度、古巴比伦、古代中3、分组展示“四大文明古学习产生兴趣，明国农业文明的相关资料

国”——古埃及、古印确农业文明对人类度、古巴比伦、古代中文明发展所起的重国农业文明的相关资要作用。

料。

4、一个小组展示结束后其它小组可对其进行评价或提出疑问

明确实就2、老师作出适当的评价和是从农业开始

讲解（教师出示相关课件资料）

2

教学环节

教师活动预设

学生活动预设

设计意图

通过让学生从1、教师：东西方文明通过四、从中国丝绸文化和茶文化，展示中国特色农业文明的成就。

自己熟悉的农业入丝绸之路传播交流。中1、学生自由发言谈感想，手，展示自己搜集国通过丝绸之路向外输出丝绸、茶叶等农产品（教师出示丝绸之路图）

印证丝绸、茶叶是中国的资料，明确中国农业对世界的伟大贡古代农业文明对世献。

界发展的杰出贡2、2、学生分组展示特色农 献，激发学生的民2、老师对学生展示的资料业（养蚕、种茶等）引出 的族自豪感和爱国热作出适当的评价和讲中国丝绸文化和茶文 化情。通过学生的各解（教师相机出示相关（如风俗、习惯等）。

课件资料）

项活动，使学生更加认同乡土文化，并发扬光大。

从同学们所展示的资料可以说明：人类文明就是从农业开始，农业确实深化本课目标，使认真倾听

齐读板书

学生加对深农业孕育着文明的认同，增强民族自豪感。

五、总结升华

是人类文明的摇篮，农业孕育着文明。(师指板书，生齐读)特别是我们中国的农业为世界发展做出了重大贡献，我们为我们自己祖国感到骄傲自豪。 1、向家人介绍农业文明相关资料

通过以上的活动引发学生对农业文明听作业要求

的重视，感受到农业的魅力，并为此行动作记录。

六、课后延伸

2、同学们搜集了这么多

有关农业文明相关的资料，请同学们课后自选内容编辑、出版有关农业文明的手抄报。

3

教学环节

教师活动预设

3、提示制作方法

学生活动预设

设计意图

板书设计：

四大文明古国：古中国，古印度，古埃及，古巴比伦。

农业孕育着文明

4