活动　自制小乐器优质课一等奖教案

饮水思源 快乐成长

北街小学“快乐课堂”教学设计

课题

主备人

教材分析

8月28日

参与人

谢露王莉刘备课地点

音乐办公薇邹静

室

本内容主要是让学生利用生活中常见的廉价物品（如：各种陶、塑、纸，金属质地的瓶、碗、碟、罐、盒、管、绳等）以及自然界中容易被获取并利用的物质（如：水、木、竹、骨、石、谷等），通过自己的想象与创造，最大限度地开发这些物品的用途，自己动手制作出简单的能够吹奏、弹拨，特别是能够敲击的“乐器”。这些自制小“乐器”可包括：有固定音高的乐音乐器以及无固定音高的噪音乐器。教师一定要事先提醒学生：如果在制作中，遇到有难度或危险的操作，应在老师或家长的看护或帮助下完成。

小学三年级学生大部分热爱音乐，喜爱唱歌，但由于学生的不同基础，一小部分学生视唱，识谱，听辨不符合三年级学生的要求。因此，影响了整个班级，所以提高这部分学生学习音乐的能力是很重要的。通过一、二年级初步接触乐理知识，已有一定的音乐常规习惯，但一定的知识和演唱技巧还未掌握，本学期主要对其节奏、演唱技巧、识谱、欣赏等方面进一步训练。

音乐的核心素养不单纯是要有基础的、最一般的音乐知识与实践能力，还要有对于音乐较高的认知能力与审美能力，提高音乐素养，强学生的综合素质和对外部事物较深层的感悟能力。

音乐是声音的艺术，在人的生活中起着非常重要的作用，良好的音乐可以净化心灵、美化情操，促使人健康向上。

1. 通过背唱、做律动等活动，使学生顺利掌握伴奏部分的音型节奏。

2. 通过使用自制乐器为同学的演唱伴奏，培养音乐节奏感和协作、配合的能力。

3. 通过学习表现三拍子律动的简单舞蹈，进一步巩固对四三拍的认识与感受，培养身体协调性。

学生学习用口风琴或自制的乐器演奏伴奏部分。

《自制小乐器》

陈雅琪

演唱和伴奏之间的相互配合。

课型

歌唱课

备课时间

学情分析

核心素养

教学目标

教学重点

教学难点

教学策略

善于引导，启发，挖掘学生的潜力

饮水思源 快乐成长

钢琴.多媒体.CD.碰铃 笑脸若干个 小

教学准备

五角星 帽子等。

教学课时

主备人设计

—、导入

1. 学生共同复习演唱《法国号》这首歌曲，要

求背唱。

2. 学生自己边唱边表现四三拍强弱变化的声

势。

3. 学习简单的舞蹈律动，加深对四三拍节拍的

感受与体验。

（1）教师完整示范。

（2）教师分解示范，学生模仿。

（3）播放歌曲《法国号》的录音，学生自己做

舞蹈律动。

二、学习用口风琴或自制的乐器伴奏

1. 学生展示自制的打击乐器，并做简单介绍。

2. 教师对学生的自制乐器做简单评价。

3. 请学生按乐器类型（皮质类、散响类、木质

类、金属类以及有音高变化的和能发出特殊音响的）

分组站立。

4. 分声部进行练习。

教师请全班同学分为两声部，分别用各自的小乐教

器表现两种节奏型，并相互配合。

学

（1）3/4 x 0 0｜（建议用皮质类、金属类）。

过

（2）3/4

0 x x｜（建议用木质类、散响程

类或有音高变化的乐器）。

预

特殊音响的乐器根据其发音特点，由教师现场决设

定其分类。

5. 各组进行练习，教师巡视并加以指导。待学生配合默契，即可加入《法国号》演唱。

6. 尝试配合演唱和伴奏《法国号》。

7. 教师进行简单评价，指出不足，继续练习。

8. 再次合作演唱伴奏，要求相互配合默契，节奏准确。

9. 教师示范用口风琴或自制的乐器演奏（保证学生的安全），为学生的演唱伴奏。

10. 请学生辨别伴奏的节奏是（1）（2）里的哪一种节奏型。

11. 学生学习用口风琴或自制的乐器演奏伴奏部分。（根据学生能力可降低难度，每人只演奏一种音型，甚至是按节奏演奏一个音，但难度在于相二课时

集体研讨

邹静：掌握

各种基本音符、休止符及简单节奏，并能在活动中灵活运用。

刘薇：加强基础知识的训练，重点加强试唱识谱能力的培养

王莉：抓住教材的重点，难点进行教学

谢露：在教学的过程中，寓教于歌唱

个人复备

饮水思源 快乐成长

互的配合。此方法更能培养学生神情专注、互相合作的能力。）

12. 巩固练习，教师巡堂指导。

13. 学生分为两部分，相互为同学的演唱伴奏。

三、课堂小结

通过这节课的学习，我们不但能展示自己的作品，展现自己的才华，更能够与其他同学相互配合，完成我们的音乐活动。希望大家在以后的学习中也能够像今天一样完满地完成我们的每一个活动。

作业设计

板书设计

总结反思

回家唱给爸爸妈妈听

《自制小乐器》