1 我家的日常购物优秀获奖教案

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1 我家的日常购物

教学设计

1教学目标

1.学生初步掌握制作统计图的方法，通过小组合作制作购物统计，增强学生的动手能力及合作精神。

2.培养学生搜集与整理信息的习惯和能力，以及归纳、分析问题的能力。

3.了解家庭日常购物的主要内容和常识，渗透尊敬父母、爱劳动、勤俭节约、科学理财，懂得做生活中的有心人。

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2学情分析

购物是我们日常生活中的一种主要消费方式，也是我们日常生活中的重要部分，对此学生都有着一定的生活体验。小小的家庭购物记录看似平凡，可它背后隐藏的购物信息却是极为丰富、宝贵的。在没有正确引导的情况下，学生缺乏对购物记录的认识和对家庭购物的信息的总结归纳。因此，课前我们在学生中间开展了“今天我当家”的活动，鼓励学生积极参与家庭购物和购物记录，亲自体验一下购物记录的过程，大多数学生表现出极高的热情，积累了丰富的第一手资料，这说明学生是具有很强的学习能力的，对生活也充满着热情。

3重点难点

1.教学重点：了解家庭日常购物的主要内容和常识，体验家庭日常消费与自己的联系。

2.教学难点：学习制作购物统计。

4教学过程

活动1【导入】激趣导入

1.猜一猜，比一比谁最聪明。

同学们，今天老师带来了许多好东西，想知道是什么吗？(课件出示图片：青菜、猪肉；漂亮的笔盒、本子、酱油、面包、蔬菜等)21教育网

猜猜看，老师是在哪些地方买得这些东西的，看谁最聪明？（学生回签出来后课件出示：菜市场、文具店、嘉嘉利面包店、万家福超市图片）21cnjy.com

你们真聪明，都猜对了，你们最喜欢哪个地方购物啊？

2.过渡：老师和同学们一样，最喜欢去万家福超市购物了！

3.揭题：同学们，请看！这是老师家的日常购物。（课件出示：《我家一周购物表》，板书课题：我家的日常购物）【来源：21cnj*y.co*m】

我家一周购物表

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（2）学生交流后汇报；(记录表方式) （3）学生阅读P62乐乐和小文的家庭购物记录方式，指名说说书中列举了哪几种记录方式？（日记记录、购物单记录、表格记录、统计表记录）www.21-cn-jy.com

（4）小组交流、汇报：你喜欢哪种记录方式，为什么？

师：小文的一周购物统计表是根据自己的纪录，用实物绘画的方式表示的，非常直观，你能看懂吗？

3.交流“我家的日常购物”。

师：老师让大家周末开展“今天我当家”活动，并记录了当天的购物情况，谁愿意和我们分享呢？（用实物投影部分学生的纪录，让学生观察并说出自己的发现。）

（1）学生小组交流自己家的购物情况，教师巡视辅导。

（2）请一生用日记方式跟大家汇报。（师点评）

（3）请一生用购物单方式汇报。（学生点评）

（4）请一生用一周购物表方式汇报。（学生点评）

（5）请一生用绘画方式跟大家汇报。（学生点评）

（6）引导体会父母的辛劳和爱：你买的菜，爸爸妈妈喜欢吗？可爸爸妈妈每天买得菜都是我们最喜欢吃的，从中你有什么体会吗？那你会怎样做呢？2·1·c·n·j·y

（7）升华情感：合唱《世上只有爸妈好》。（课件出示歌词）

师：大家唱得真有感情，今天回家再唱给我们的爸爸妈妈听，好吗？

4.小结

大家用不同的方式对购物进行记录,有表格记录的，有文字记录的,，还有图画记录的，大家都做得非常出色！

过渡：如果我想一眼就看出他们最喜欢在哪里购物，他们一周内哪一天用的钱最多，他们最喜欢买的东西是什么？还有更好的方法吗？有没有科学的方法呢？21·世纪*教育网

活动3【讲授】初步认识统计图

1.了解统计图的特点。

（1）课件出示：P64小文小组的统计图，让学生仔细观察统计图。

（2）请学生说一说你发现了什么？统计图有什么特点？（便于比较各项数据的多、少）

过渡：这么漂亮的统计图是怎样做出来的呢？大家想学吗？

2.讲解统计的制作方法。

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课件出示：P64小文小组制作统计图的步骤、方法。

（1）小组里每个同学说说自己或家人本周去了几次商店，去的分别是什么商店；

（2）把小组成员去同一类商店的次数用“正”字记录下来；

（3）画一张统计图，横轴上写出各类商店的名称，纵轴上写出表示次数的数字；

（4）把记录的结果用图形或图画在统计图上表示出来。

过渡：下面就请各组同学按照上述步骤、方法制作统计图吧。

活动4【练习】快乐合作——初步尝试学习制作购物统计

1.分小组合作体验制作购物统计图，教师巡视辅导。

2.展示、交流合作成果：实物投影部分学生作品，让其他学生说说自己的发现。

活动5【测试】评选“好孩子”

1.下发给每一位学生《三年级学生日常购物情况调查问卷》，要求学生如实填写。

课件出示：《三年级学生日常购物情况调查问卷》

三年级学生日常购物情况调查问卷

学生姓名:

一、零花钱的使用情况

1.是否有零花钱：

①有；

②没有。

2.周平均零花钱：

①3元以下；

②5元以下；

③5元以上。

3.零花钱支配情况：

①购买零食：

A.全部；

B.3/4左右；C.1/2左右；

D.1/4左右。

②买学习用品：

A.全部；

B.3/4左右；

C.1/2左右；

D.1/4左右。

③买日用品：

A.全部；

B.3/4左右；

C.1/2左右；

D.1/4左右。

④买玩具：

A.全部；

B.3/4左右；

C.1/2左右；

D.1/4左右。

⑤其他：

A.全部；

B.3/4左右；

C.1/2左右；

D.1/4左右。

4.花钱是否有计划性？

①有；

②没有。

5.是否有结余？

①有；

②没有。

6.是否有购物记录

①有；

②没有。【来源：21·世纪·教育·网】

二、参加家庭购物的情况

1.一周家庭购物次数__________次。

2.是否参加家庭购物？

①参加；

②不参加。

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3.参加家庭购物次数__________次。

4.家庭购物是否有计划？

①有；

②没有。

5.家庭购物是否有记录？

①有；

②没有。

6.是否参与家庭购物记录？

①有；

②没有。

7.是否愿意参与家庭购物记录？

①愿意；

②不愿意2-1-c-n-j-y

2.小组交流评选“好孩子”，并说出为什么？引导学生从小养成勤俭节约、科学理财的良好习惯，懂得做生活中的有心人。www-2-1-cnjy-com

3.评选班级“好孩子”。

4..颁奖。

活动6【作业】体验作业

1.谈收获感受：通过这次统计活动，你有什么收获？

小结：这节课，我们学会怎样去进行日常购物，又能利用科学方法更合理安排好购物程序，既经济又实惠，做一个精明的购物者。21·cn·jy·com

2.运用今天所掌握的知识，利用节假日开展：

（1）继续开展“今天我当家”活动。

（2）坚持每周填写自己的记录，并做成统计图，看谁最会理财、做到合理消费。

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