地球上的民族与种族教学设计及教案分析

第一单元

我们生活的地球

课

题

1.《揭开地球神秘的面纱》

教学目标

1.了解地球的形状、大小以及人类认识地球形状的大致过程，感受前人勇于探索的精神，培养认真学习的态度和探求奥秘的志趣。

2.初步知道世界的海陆分布及主要地形，知道世界分为七大洲和四大洋。

教学重点

1.了解海陆的变迁，初步体会海陆不断运动变化的辩证唯物主义科学观点。

2.知道地球是目前所唯一有生命的星球，初步了解地球有生命存在的主要原因。

3.初步体会人类与自然、环境的相互依存关系，形成保护地球、保护生态环境的意识。

教学准备

学生——收集相关材料

教师——多媒体课件

第

1课时

教学过程

：

安全教育：

1、上课不做小动作

2、下课不追逐打闹

教学过程：

一、导入新课：

1.揭示地球谜面：

2.揭题并板书：在浩瀚的宇宙中，在数以亿计的星系中，有一个普通的漩涡星系，我们称之为银河系。银河系中大约有3000亿颗恒星，其中有一颗普通的、有行星黄饶的恒星，我们称之为太阳，这节课我们就一起学习<<宇宙中的小行星>>。

二．探索新知：（根据课前预习进行课堂展示）

1.课前让大家查找了有关于宇宙小行星的资料，讨论：地球是怎样运转的？太阳系有几大行星？究竟那一颗是地球呢？

学生回答。

2.讨论：月球是地球唯一的天然卫星，它怎样转？大家想一想：为什么只有地球存在生命呢？

学生回答。

（课堂反馈）

（1）

月球是地球唯一的天然卫星，是距离地球最近的星体，它在不停的绕地球运转。

（2）.地球表面被一层大气包围着，保护地球生命的正是大气层。

三．小实验《植物生长与环境条件》

把几盆同样的花分别放在不同的地方，每天观察他们的变化，记录这五种情况，填写表格

板书设计

宇宙中的小行星

地球绕太阳转

唯一有生命的地球

月球绕地球转

第

2课时

月

日

教

学

过

程

安全教育：

1、下课排队上厕所，活动不打闹

2、不做危险游

教学过程：

一．

导入新课：(多媒体课件)

多媒体课件播放我国第一艘载人飞船“神州五号”发射升空相关视频，宇航员杨利伟进入太空后看到我们居住的地球，学生看完后谈感受。

这节课我们就一起走进《蔚蓝色的星球》

二．探索新知（课堂展示）

1.

在新课之前，我们已经知道地球是一个蓝色的星球，谁能说一说，为什么地球呈蓝色的？

学生根据课前预习进行回答。

2.

地球是一个球体，这个在今天看来已经是再简单不过的问题，那么以前的人们是这样认为的么？学生根据课前查找相关资料进行汇报。

3.

介绍真实故事《麦哲伦环球航行》

课堂反馈：随着现代科学技术的迅猛发展，我们通过人造卫星拍摄到地球的全貌，看图片我们就会知道地球是一个球体。

三．强化新知：（课堂展示）

1.

讨论：除了看图片我们知道地球是一个球体，你还知道哪些方法证明地球是一个球体呢？

学生讨论：（1）站在海边，遥望远处驶来的船，总是先看到桅杆，再看到船身

（2）发生月偏食，地球挡住了一部分的日光，是地球的影子投射在月球表面，就像给地球照镜子，使我们看到地球的形状等等。

四．课外延伸：

1.中国航天史上的“第一”。

2.介绍我国航天事业的开拓者钱学森。

课堂反馈：科学探索的历程不可能是一番风顺的，这些辉煌成就的背后一定蕴涵着无数科学工作者的努力与付出，因此我们应该现在好好学习，将来为我国的科学事业做出贡献。

板书设计

蔚蓝色的星球

地球七分海洋

三分陆地

地球是蔚蓝色的星球

第3课时

教学目标

1.了解地球的形状、大小以及人类认识地球形状的大致过程，感受前人勇于探索的精神，培养认真学习的态度和探求奥秘的志趣。

2.初步知道世界的海陆分布及主要地形，知道世界分为七大洲和四大洋。

教学重点

1.了解海陆的变迁，初步体会海陆不断运动变化的辩证唯物主义科

学观点。

2.知道地球是目前所唯一有生命的星球，初步了解地球有生命存在的主要原因。

3.初步体会人类与自然、环境的相互依存关系，形成保护地球、保

护生态环境的意识。

教学准备：学生——收集相关材料

教师——多媒体课件

教学过程：

一．导入新知：

伟大的文学家雨果曾经是这样描述地球的：“蔚蓝色的海包围着翠绿的田”，，广阔的海洋围绕着大陆和岛屿，蓝色的海水与广袤的大陆交相辉映，你们想更深入的了解我们所居住的这个美丽的星球么？这节课我们就来学习《地球上的大洋与大洲》

二．探索新知：（课堂展示）

1.认识地球仪

对人类来说，地球的体积是在是太大了，我们很难看到地球的全貌，科学家为了帮助人们认识地球，按比例缩小了地球表面的地理事物，并把它们用不同颜色和符号表示出来，制作了地球的模型——地球仪。根据我们课前预习的内容，你们都知道地球仪的哪些知识呢？

学生根据课前预习进行课堂展示。

（1.）地球仪中间的红线是赤道。

（2）.地球仪上的这些横向和纵向的线条就是经纬线。其中，连接南北两极的是经线，顺着东西方向环绕地球仪一周的是纬线。

（3）.所有的经线都是一样长的，最长的纬线是赤道。

课堂反馈：你们看，我们的地球仪

设计的真巧妙啊，有了经纬线，人们就可以像在影剧院找座位一样，在地球仪上找到地球表面的任何一个地方。

2.了解地球上的大洋与大洲：（课堂展示）

（1）认识东半球和西半球

了解了经线和纬线。我们看东西方向，人们用西经20度，东经160度两条经线把地球分成了东半球和西半球。

（2）认识大陆和岛屿

在地图上，我们可以清晰的看到，地球上被海洋包围的大块陆地叫做大陆，被海洋包围的小块陆地叫做岛屿。

（3）认识大洋和大洲

1.大洋和他周围的岛屿合起来叫做大洲，地球上广阔的海洋彼此相通，连为一起，划分成四大洋。

2.观察地球仪，看看地球上共有几个大洲、几个大洋？

学生根据课堂预习进行课堂展示。

3.了解美丽多样的地形（展示五种基本地形的形态特点）

学生阅读、观察比较。了解最高的高原、最大的平原、最低的盆地……

4.了解不同的地貌——沧海桑田

（1）地壳运动或海平面上升造成桑田变沧海

（2）荷兰填海为陆。（人类活动对海陆变化的作用）

三、课堂总结

第2课

大自然的力量

活动目标

1.初步了解大自然的力量，知道各种各样自然灾害的危险性与破坏性，感受自然灾害的不可抗拒性，懂得要遵循自然规律、爱护大自然的道理。

2.通过实例，懂得危难之中人们团结互助的重要性，培养珍爱生命、关爱他人的积极情感。

3.体会科技的发展在与自然灾害斗争中的重要作用，学习灾害中自救、互助的方法，提高自救自护能力。

4.初步树立辩证唯物主义的观点，能够一分为二地看待问题。

活动准备

1.教师准备：大自然的相关图片、小课件、相关录像短片、有关本课的文字及图片资料等。

2.学生准备：课前搜集有关大自然、自然灾害的各种资料等。

活动过程

第1课时

利用大自然的力量

第1课时

利用大自然的力量

一、谈话导入，激发兴趣

师：（出示生的美术作品《大自然》）同学们，你们能描述一下你心目中的大自然是什么样的吗？

生自由汇报。

师小结：灿烂的太阳、蓝蓝的天空、起伏的山脉、美丽的田野、广阔的草原、茂密的森林、奔腾的江河、咆哮的大海、万紫千红的花草树木、千姿百态的虫鱼鸟兽、变幻万千的气象都是大自然的组成部分。同学们，我们人类的衣、食、住、行都和大自然密切相关，自然与人类已经相处几百万年了，大自然是我们最亲密的朋友。大自然充满了无穷的奥秘，大自然也为人类提供了生息繁衍的基础。其实，大自然的力量远比我们想象的要强大得多。今天，我们就共同来探索一下，好吗？（板书：大自然的力量）

二、讨论交流，获取新知

师：你知道大自然中蕴藏着哪些巨大的力量吗？

生自由发言。

师：（出示潮汐、龙卷风、雷电、火山爆发等图片）结合20页“知识点滴”观看这些图片。同学们，你们从这些图片中看到了什么，又体会到了什么？

师：凭你的想象，你认为自然界中还会有哪些巨大的力量存在？

生自由畅想。

师：这些力量会给人类带来什么呢？

生讨论后回答。

师小结：自然界中的这些巨大力量有时会给我们带来巨大的灾难，但如果我们善待自然，采取科学、有效的办法去利用这些力量，它们又会为我们人类造福，推进社会的发展。

师：你们知道人类是怎样运用智慧利用大自然的力量的吗？

生把自己了解到的资料介绍给同学们听。师补充出示一些有代表性的图片。

师：我国目前开发利用大自然的情况与世界上的一些国家相比还有差距，你怎样看待这个问题？

生自由汇报。

师小结：看来掌握科学知识及具有非凡的创造力是很有必要的。

师：你对人类今后如何利用大自然的力量有哪些设想呢？

生自由畅想，评选出“最佳创意奖”。

三、归纳总结，激发情感

师：今天这节课，我们对奥妙无穷、充满巨大力量的大自然有了一定的了解，你想对大自然说些什么吗？

生自由发言。

师：如果你想继续探究，可以课后阅读《大自然的奥秘》、《少儿百科全书》等书籍。

第2课时

感受大自然的另一面

教学过程：

一、导入新知：

放眼瞭望我们可爱的地球，有巍峨的高山和茫茫的海洋，有一望无垠的沙漠和波光粼粼的湖泊，还有人类共同床在的历史和灿烂文明，但地球并不总是这样温顺而又和蔼可亲的，它也有生气甚至大发雷霆的时候，这节课我们就来《感受自然的另一面》。

二、探索新知（课堂展示）

1.讨论：自然灾害都有哪些？它们给人类带来了哪些危害？面对自然灾害，我们又应当怎样做呢？

学生根据课前预习进行课上汇报，完成23页《调查表》和《自然灾害调查表》。

2.认识地震

我国是世界上遭受自然灾害最严重的国家之一，其中尤以地震灾害最为常见，影响也最为严重。

（1）请介绍地震灾害的情况。

（2）介绍地震现象。（24页实情回放）

虽然地震给人们带来的危害很严重，但有时是可以预测的，你们都知道哪些方法可以预测地震？（课堂展示）

学生根据预习回答：猪不进圈，鸡鸭飞；河水冒泡，鱼跃水面；狗汪叫；“地光”现象。

课堂反馈：原来地震前会出现这么多的异常现象，真实太神奇了！那么，地震发生时，我们又当如何应对呢？

（1）介绍25页真实故事。

在我们了解到的真实故事中，小英雄们采用多种方法自救，救人。你还知道哪些有效的方法？（课堂展示）

学生根据预习回答。

3.滑坡、泥石流、雷暴、台风、洪涝灾害、这些自然灾害中的自救及救护方法。

三．知识拓展延伸（小活动）

1.举办一期“自然灾害与人类”的小报。

2.讲一讲，在自然灾害面前，人与人之间的团结尤为可贵，你还能了解到哪些感人的故事？

四．课堂反馈：

通过学习，同学们了解了我们共同生活的地球，认识到地球是

个奇异而美丽的星球，而人类对地球的认识就是在不断挑战自我、探索自然的过程中获得的。自然是人类的朋友，人类只有遵循自然规律，一味破坏自然的想法和做法，终究会受到自然的惩罚。

板书设计

感受自然的另一面

地震、泥石流、雷暴、台风、洪涝灾害

自救及救护方法

第二单元

珍惜人类共同的家园

3.我们的家园

活动目标

1.知道什么是生态平衡、食物链。

2.懂得维护生态平衡的意义，增强保护生态平衡的责任感。

3.知道生态系统的各个组成部分都是互相联系的。

4.养成系统地分析问题的能力及解决问题的办法。

5.养成初步的环保意识。

活动准备

1.教师准备：图片（老鹰、蛇、麻雀、蝗虫、小麦）、课件、实物投影。

2.学生准备：搜集有关生态平衡的例子。

活动过程：

第1课时

宝贵的自然资源

一、激情导入

地球是人类赖以生存的地方，是我们共同的家园，它为人类提供了多样的生存环境与广阔的发展空间。同时自然资源和生态系统的自我恢复与平衡能力也是有限的。人类只有真爱

地球上的一草一木，才能同大自然一起获得持续发展的机会和条件。

二、合作探究

宝贵的自然资源

1、展示课件、图片

，学生交流

土地资源、森林资源、矿产资源、地热资源…..

自然资源可分三类：一是生态资源。二是生物资源。三是矿产资源

2、探究与思考

：

可再生资源

不可再生资源

填表36页

3、讨论

：节约小妙招

学生交流

三、知识拓展

自然资源与我们生活必需品之间的联系

1.学生交流

2.你还知道哪些？

四、课堂小结

第2课时

生态系统的平衡

一、游戏引趣，导入新课

师：老师这里有一些动植物图片，（出示老鹰、蛇、麻雀、蝗虫、小麦的图片）大家都认识吗？

师：现在我们就给它们按照一定的顺序排列一下，看哪个小组做得好。

师：谁能告诉老师你们是按照什么顺序来排列的? 师：如果有一天老鹰也死掉了，而它的尸体又凑巧留在了小麦田中，被一些微生物分解后，它就成了小麦的养料。那么我们之前图片中的这一组动植物，又因为有了微生物的出现连接到了一起。（出示课件：之前图片中动植物的食物链）这就是生态系统中的平衡，今天我们就来学习《生态系统的平衡》。（板书课题）

二、自主探究，合作交流

师：在学习生态系统的平衡之前，我们先来弄清什么是生态系统。生态系统是指由生物和非生物及其生存环境构成的统一的自然综合体。我们的地球就是一个大的生态系统，而我们身边的一个池塘、一片草地也是一个生态系统，只不过它们是一个小的生态系统。

师介绍书中池塘的例子。

1.合作讨论。

以小组为单位，讨论一下身边的生态系统。分小组汇报讨论的结果。

2.动手做一做。

找出你选中的生态系统中的各部分动植物，并把它们的关系用箭头表示出来。用实物投影展示出来。

三、引发思考，主动探索

师：大家都找到了生态系统中各部分的联系，这就是食物链。食物链是自然界生物间吃与被吃的关系。这就会使生态系统的结构保持相对稳定的状态，也就是生态平衡。但是如果食物链中的某一环节出现了断裂，会怎样呢？而我们又该怎么做呢？

生讨论，汇报结果。

师介绍两个食物链被破坏的例子。（一个是人类活动干预了其中的一小部分，整个系统自动调节的例子；一个是人类进行大规模的干预，生态系统无法进行自我调节而遭到破坏的例子。）

师总结人类不同程度的干预而引发的不同后果。

四、课后调查，合作学习

师：请同学们以小组为单位，找一下我们身边或搜集到的保护或破坏生态平衡的例子。

第3课时

黄色警灯已亮起

一、承接上课，直接导入

师：通过上节课的学习我们对生态系统的平衡有了初步的了解，这节课我们来继续学习《生态系统的平衡》。

二、合作交流，整理记录

师：上节课老师给大家留了作业，让大家调查关于生态平衡的事例，现在，就把你们组调查的结果填写在老师发的调查表上。

调查事件○保护生态

○破坏生态

土地沙化、河流被污染、空气被污染、森林被砍伐……

调查过程/事件过程

背景资料

事情回放

调查结果/事件结果

年月日

三、交流汇报，解决问题

以小组为单位汇报所调查的事件，同时用实物投影的方式展示表格及相关成果，并根据实际情况制定出相应的解决办法。

四、延伸总结，激发情感

家乡环境调查报告

第4课

共同的责任

教学目标：

1只有一个地球”的含义。

2

3

重点难点：

1

2

教具时间：

相关资料

课件

四课时

第1课时

污染没有国界

教学目标:

1: 了解自然资源与我们人类生活的关系。

2:过程方法：提高学生参加社会实践活动的能力。

重点难点：理解人与自然、人与人和谐共存的重要性，体会“人类只有一个地球”的含义。

教具时间：污染的相关资料

第一课时

教学流程：

一、歌曲导入

师：这首歌曲表达了人们向往美好生存环境的心情，地球环境的好坏与我们每一个国家、每一个家庭、每一个人都息息相关，环境污染不受国界的限制，环境保护问题是全球性的问题，保护环境是全人类的共同责任。（板书课题：污染没有国界）

学生听。谈感受。

二、探究新知师：

同学们，人类生活在同一个地球上，地球环境的好坏与每一个人息息相关。污染是没有国界的，夹带污染物的河流不会因为国界而断流，大气中的飘尘不会因为国界而停落，它们可以自由地从一个国家或地区进入到另一个国家或地区。所以环境保护是一个全球性的问题，保护地球是全人类的共同责任。

1、了解人类面临着哪些重大的灾难？

2、补充材料

3、我们家乡面临哪些污染问题该如何治理？学生自渎课文，全班交流。

共同分享：小组讨论、交流、汇报。

三、拓展延伸

师：请同学们阅读书中44页的“实情回放”，说一说切尔诺贝利核电站核爆炸事故给当地人们带来的灾难。

师：这起事故是人类和平利用核能史上的一大灾难，是一次血的教训，是令人痛心的。这一事件告诉我们疏忽大意会带来严重后果。通过查找资料，你还知道哪些有关的事例？请向大家介绍一下。

四、教师总结

师：同学们，通过这节课的学习，我们明白保护地球是全人类共同的责任，一个地区的环境污染会波及其他地区甚至全球，所以我们说保护环境不只是为了自己国家的发展，这是关系全人类的大事。

第2课时

来自京都协议的信息

教学目标:

知道环境保护是一个全球性的问题，保护地球是全人类共同的责任，

理解“人类只有一个地球”的含义。

重点难点：培养学生收集信息、整理信息的能力。

教具时间：相关资料课件

教学流程：

一、谈话导入

师：同学们，我们大家都知道环境问题是一个全球性的问题，人类为了保护地球环境，让环境得到恢复，各国已经开始携手治理环境。下面我们来了解一下都有哪些国家开始行动了。这节课我们就来学习“来自京都协议的信息”。（板书课题：来自京都协议的信息）

二、师生互动，共同探讨

145~47页“背景资料”、“相关链接”。

2

（1）关于二氧化碳等6种温室气体的排放量，各发达国家从2008年到2012年必须完成的削减目标是什么？

（2）截至2005年8月13日，全球已有多少个国家和地区签署了《京都议定书》？

（3）人类历史上第一个“地球日”的发起者是谁？

（4）“地球日”是哪一天？

（5）确定“地球日”的意义是什么？

3

三、探究思考，拓展延伸

师：同学们，通过上述的讨论我们大家都知道环境保护是一个全球性的问题。许多国家都根据自己的国情采取了很多的保护措施。如德国不仅对各种工业排水进行严格管理，而且对房顶上的水和地面上的水，甚至灭火用水都分别进行专门处理，因为不同来源的水含有不同的污染物质，处理的方法就不同；莫斯科建立了“绿色警察”组织，专门查处那些破坏环境的案件；日本实行了“厨房政策”，要求居民将淘米水用于庭院绿化；等等。

学生活动：

1：下面请各个小组讨论，根据今天所学内容，为家庭设计一个环保节能的方案。各个小组比一比，看谁的方案更环保节能、更实用，我们可以向各个家庭进行推广。

小组代表展示各组方案。

2 、你们知道“世界环境日”和“地球日”吗？

四、课堂总结

第3课时

人类的可持续发展

教学目标:

1：知道人口增长过快、环境污染、能源紧张是当今世界性的社会问题。

2：培养学生收集、整理资料的能力。

重点难点：知道为了人类社会的持续发展，我们必须爱护地球，保护环境。

教具时间：相关资料课件

教学流程：

一、问题导入

师：什么是可持续发展？根据你的理解说一说。

师：可持续发展就是“既满足当代人的需求，又不对后代人满足其自身需求的能力构成危害的发展”。可持续发展就是没有破坏的发展，即保护人类自身的生存环境和资源，维护社会经济的永续发展。

二、学习新知

师：20世纪以来，随着科学技术的进步和社会生产力的提高，人类创造了前所未有的物质财富，加速推进了文明发展的进程。要使经济发展与保护资源和生态环境协调一致，可持续发展是人类唯一的选择。人类要保持可持续发展，首先就要解决人口剧增的问题。

探究新知一：

1自然资源如此丰富，那它又是如何分类的？

2、家乡有哪些可再生资源和不可再生资源？（大屏幕补充说明）

3、自然资源与人类的联系具体体现在哪些方面？

4、丰富的自然资源还是人类发明创造的源泉，举例说明。

5、人类应如何保护、节约资源，科学合理利用资源？

探究新知二：

认识人口剧增问题及什么是可持续发展

1、了解人口剧增问题

2、补充材料帮学生认识人口剧增带来的问题

3、认识可持续发展及其重要性多

学生活动：阅读书上资料。

介绍相关资料共同分享。

回答概念知道其重要性。

三、课堂总结

通过本节课的学习你有哪些收获？学生自由发言。

第三单元

走进地球村

5一、教学目标

123国际意识。

45二、活动准备

1歌曲《爱我中华》、《同一个世界，同一个梦想》、《让世界充满爱》，有关奥运的音像资料。

2

三、活动过程

第1课时

一、激情导入，揭示主题

师：同学们，地球是人类赖以生存的地方，是我们共有的家园，想不想知道在这美丽的星球上有多少国家，生活着多少人呢？这节课老师就带大家走进地球村，共同了解地球上的国家与民族、种族的知识。（板书课题：地球上的国家）

二、活动探究，掌握新知

1

师：请同学们在地球仪上找一找你知道的国家的位置。

2

师：请同学们看一看世界人口分布图，了解世界人口的分布情况。

3

师：通过查看，请同学们再结合你搜集的资料，说一说下面的问题。

（1）现在地球上有多少个国家和地区？这些国家分布情况怎样？

（2）领土面积居世界前10位的国家有哪些？你还知道哪些国家的领土面积？

（3）人口数量居世界前10位的国家有哪些？你还知道哪些国家的人口数量？

（4）世界上领土面积最大的国家和最小的国家分别是哪个？

（5）世界上居住着多少人？世界上人口最多的国家和最少的国家分别是哪个？

（6）亚洲领土面积最大的国家和最小的国家分别是哪个？人口最多和最少的国家分别是哪个？

三、合作整理，交流汇报

师：以小组为单位，把你们课外搜集的有关资料或图片加工整理，然后展示出来，介绍给大家。

四、扩展延伸，开阔视野

师把课前搜集的有关本节课的文字资料或图片展示给全班同学。（让生明确发达国家和发展中国家在经济发展水平上的差距）

师：世界各国根据其经济发展水平和贫富状况，通常分为发达国家和发展中国家。发达国家，一般包括西方主要资本主义国家，主要是指1960年成立的经济合作与发展组织的24个成员国。它们是：美国、法国、英国、日本、德国、加拿大、意大利等国家。发达国家主要分布在欧洲、北美洲、大洋洲，亚洲只有日本是发达国家。发展中国家，是指政治上已独立，经济上比较贫穷，工业基础薄弱，人均国民生产总值较低的国家，绝大多数是第二次世界大战以后新独立的亚非拉国家，也包括东欧一些国家。中国属于发展中的社会主义国家。发展中国家可分为中等发达国家、初等发达国家和欠发达国家，按其经济发展的特点大致有四种类型：新兴工业国家、石油输出国家、原料输出国家、最不发达国家。少数石油输出国人均收入虽比某些发达国家还多，但按其经济的发展水平和程度，仍属于发展中国家。目前，发展中国家与发达国家之间的经济存在相当大的差距。我们要努力学习，为祖国的经济发展贡献力量。

五、总结收获

播放歌曲《让世界充满爱》，结束本节课

第2课时

以“科技发展给人类带来的正负影响”为主题召开辩论会，主要围绕以下三方面搜集整理资料：

1.饮食方面。

2.交通运输方面。

3.网络信息方面。

第3课时

一、歌曲导入，激发兴趣

师：请同学们欣赏歌曲《爱我中华》。（播放歌曲）

师：同学们，就像歌中唱的那样，我们伟大的祖国是一个多民族的大家庭，由56个民族组成，那么你们想知道世界上有多少个民族吗？这节课就让我们一同走进世界这个更大的家庭去了解他们。（板书课题：地球上的民族）

二、交流汇报，资源共享

师：结合课文及课前搜集的有关民族的资料，你对哪个民族比较熟悉？把你知道的情况给大家说一说吧！

生交流汇报。

三、课堂小结，畅谈收获

师：今天我们了解了世界这个大家庭中的一些民族知识，能谈谈你们的感受吗？

生畅谈收获和体会。

四、活动延伸，丰富知识

师：同学们课后继续查找资料，把你了解到的世界民族的知识填入下表。

民族名称分布地区主要特点

5

【活动目标】

1

2

3国际意识。

4

5

【活动准备】

1歌曲《爱我中华》、《同一个世界，同一个梦想》、《让世界充满爱》，有关奥运的音像资料。

2

【活动过程】

第1课时

一、激情导入，揭示主题

师：同学们，地球是人类赖以生存的地方，是我们共有的家园，想不想知道在这美丽的星球上有多少国家，生活着多少人呢？这节课老师就带大家走进地球村，共同了解地球上的国家与民族、种族的知识。（板书课题：地球上的国家）

二、活动探究，掌握新知

1

师：请同学们在地球仪上找一找你知道的国家的位置。

2

师：请同学们看一看世界人口分布图，了解世界人口的分布情况。

3

师：通过查看，请同学们再结合你搜集的资料，说一说下面的问题。

（1）现在地球上有多少个国家和地区？这些国家分布情况怎样？

（2）领土面积居世界前10位的国家有哪些？你还知道哪些国家的领土面积？

（3）人口数量居世界前10位的国家有哪些？你还知道哪些国家的人口数量？

（4）世界上领土面积最大的国家和最小的国家分别是哪个？

（5）世界上居住着多少人？世界上人口最多的国家和最少的国家分别是哪个？

（6）亚洲领土面积最大的国家和最小的国家分别是哪个？人口最多和最少的国家分别是哪个？

三、合作整理，交流汇报

师：以小组为单位，把你们课外搜集的有关资料或图片加工整理，然后展示出来，介绍给大家。

四、扩展延伸，开阔视野

师把课前搜集的有关本节课的文字资料或图片展示给全班同学。（让生明确发达国家和发展中国家在经济发展水平上的差距）

师：世界各国根据其经济发展水平和贫富状况，通常分为发达国家和发展中国家。发达国家，一般包括西方主要资本主义国家，主要是指1960年成立的经济合作与发展组织的24个成员国。它们是：美国、法国、英国、日本、德国、加拿大、意大利等国家。发达国家主要分布在欧洲、北美洲、大洋洲，亚洲只有日本是发达国家。发展中国家，是指政治上已独立，经济上比较贫穷，工业基础薄弱，人均国民生产总值较低的国家，绝大多数是第二次世界大战以后新独立的亚非拉国家，也包括东欧一些国家。中国属于发展中的社会主义国家。发展中国家可分为中等发达国家、初等发达国家和欠发达国家，按其经济发展的特点大致有四种类型：新兴工业国家、石油输出国家、原料输出国家、最不发达国家。少数石油输出国人均收入虽比某些发达国家还多，但按其经济的发展水平和程度，仍属于发展中国家。目前，发展中国家与发达国家之间的经济存在相当大的差距。我们要努力学习，为祖国的经济发展贡献力量。

五、总结收获

播放歌曲《让世界充满爱》，结束本节课。

第2课时

以“科技发展给人类带来的正负影响”为主题召开辩论会，主要围绕以下三方面搜集整理资料：

1.饮食方面。

2.交通运输方面。

3.网络信息方面。

第3课时

一、歌曲导入，激发兴趣

师：请同学们欣赏歌曲《爱我中华》。（播放歌曲）

师：同学们，就像歌中唱的那样，我们伟大的祖国是一个多民族的大家庭，由56个民族组成，那么你们想知道世界上有多少个民族吗？这节课就让我们一同走进世界这个更大的家庭去了解他们。（板书课题：地球上的民族）

二、交流汇报，资源共享

师：结合课文及课前搜集的有关民族的资料，你对哪个民族比较熟悉？把你知道的情况给大家说一说吧！

生交流汇报。

三、课堂小结，畅谈收获

师：今天我们了解了世界这个大家庭中的一些民族知识，能谈谈你们的感受吗？

生畅谈收获和体会。

四、活动延伸，丰富知识

师：同学们课后继续查找资料，把你了解到的世界民族的知识填入下表。

民族名称分布地区主要特点

第4课时

一、联系生活，引入主题

师：同学们，你们喜欢看电视吗？通过电视我们可以看到世界各个国家、各个民族的人，那么你们发现不同国家、不同民族的人的皮肤颜色有什么不同吗？你们想知道世界人口大致可分为几个种族吗？这节课我们就来学习“地球上的种族”这一部分内容。（板书课题：地球上的种族）

二、自主学习，合作探究

师：请根据课文内容，结合课前搜集的有关种族的材料，认真观察“三大人种分布图”，然后把个人的学习感悟在小组内交流，整理完成下面的表格。

种族名称主要分布地区体貌特征

6、环球采风-----不同的语言

课1时

1、让学生知道世界有许多种语言，有几种比较普遍的语言，使用人数最

多的语言是汉语，而使用范围最广的语言是英语。

2、让学生对不同国家，地区和民族的语言进行比较。

3、使学生了解多种文化的差异性和丰富性。对不同的民族习惯和文化持

尊重的态度。

活动准备

教师：地球仪，世界语言分布图，相关文字及图片资料。

学生：搜集与本课有关的资料、图片。

活动过程

一、谈话导入。

同学们，人与人之间交流和沟通，用的是什么？（语言）不同的国家，不同的民

族有着不同的语言。

二、出示问题。

1、世界上有多少语言？

2、哪几种语言是比较普遍的？

3、世界上使用范围最广的和使用人口最多的是哪种语言？

4、学习外语有什么好处？

5、文字与语言有什么关系？

三、学生讨论交流。

四、学生汇报。

1、世界语言

3000—4000 多种。

2、普遍的语言：汉语、英语、印地语、西班牙语、俄语、日语、阿拉伯语、法

语等。

3、汉语使用人口最多，英语使用范围最广。

4、多学外语能少麻烦，与外国人多交流。

5、文字是记录语言的书写符号，推动社会进步。

五、总结本节课内容。

板书设计

不同的语言

世界上有

3000----4000 多种语言

普遍的语言：汉语、英语、印地语、西班牙语、俄语、日语、

阿拉伯语、法语等。

汉语使用人口最多，英语使用范围最广。

6、环球采风-----丰富多样的饮食文化

第2课时

活动目标

1、让学生感受不同的国宝饮食习惯是不同的，并让学生注意东方人和西

方人在饮食方式上的区别。

2、让学生对不同国家，地区和民族的饮食进行比较。

3、

使学生了解多种文化的差异性和丰富性。对不同的民族习惯和文化持

尊重的态度。

活动准备

教师：地球仪，世界各国饮食文化相关文字及图片资料。

学生：搜集与本课有关的资料、图片。

活动过程

一、谈话导入。

同学们，我们每天都要吃饭，吃饭也是很有特色的，你们想说说吗？这些特

色就构成了我们丰富多彩的饮食文化。

二、出示学习目标。

1、中国、俄罗斯、墨西哥、日本的饮食都具有什么特征？

2、东方人和西方人的饮食有什么区别？

3、吃西餐应该怎样做？

4、结合实际谈谈，自己不了解哪些饮食知识？

三、生以组为单位讨论交流。

四、学生汇报，教师总结。

1、中国：香色，味俱全；俄：酸、辣、咸；偏爱炸、煎、烤、炒、冷菜；

墨西哥：玉米、菜豆、辣椒；日本：茶道。

2、东方人喜欢聚餐，西方人分餐。

3、西餐的用餐礼仪。

五、总结本节课内容。

板书设计

丰富多样的饮食文化

各国的饮食文化的不同：中国、俄罗斯、墨西哥??

饮食方式：中国→聚餐

西方人→分餐

饮食用具：中国→筷子

西方人→刀叉

活动主题

6、环球采风-----丰富多样的饮食文化

第3课时

活动目标

1、

让学生了解各国人民饮食习惯形成的原因，知道美食的创制是劳动人

民智慧的结晶。

2、让学生对不同国家，地区和民族的饮食进行比较。

3、培养合作意识和团队精神和正确的科学发展观。

活动准备

教师：地球仪，地球仪，世界各国饮食文化相关文字及图片资料。

学生：搜集与本课有关的资料、图片。

活动过程

一、直接导入。

饮食习惯的形成不仅与本国的历史文化有关，还与各地所处的地理环境，经济发

展状况有关。

二、了解东南亚各国所处的地理及环境特点，带来的影响是什么？

1、生读文。

2、生讨论交流。

3、生汇报。

（1）东南亚（泰国、缅甸、马来西亚、新加坡、印度尼西亚）终年高温多雨，

植物生长茂盛，许多河流冲积成平原农业生产稻米，一日三餐主食都是大米。

（2）习惯：米饭盛入碟中，一次加一勺咖喱。

（3）总结：炎热干旱地区，清淡爽口为宜。寒冷地区，含热量高的肉奶为主食。

三、谈相关链接，谈感受。

涮羊肉是劳动人民智慧的结晶。

四、了解东西方饮食文化的相互影响

（1）中国喜欢西餐，日本料理，韩国风味，

（2）中餐馆遍布世界各地。

五、总结本课内容。

板书设计

6丰富多样的饮食文化

东南亚各国地理特征

对饮食的影响：米饭

饮食交流：中国---西餐、日本料理

中国餐馆遍布世界

课后活动延伸

活动主题

6、环球采风-----美丽多样的服饰

第4课时

活动目标

1、

让学生进一步了解各国传统服饰的特点，明白任何一种服饰的产生都

是人们生产、生活有联系的，都与当地的地理位置，气候有着密切的关系。

2、

初步认识世界，

知道不同种族、

民族、

国家之间和睦相处的重要意义，

初步具有开放的国际意识。

3、培养合作意识和团队精神和正确的科学发展观。

活动准备

教师：地球仪，各国服饰相关文字及图片资料。

学生：搜集与本课有关的资料、图片。

活动过程

一、直接导入。

在人类发展的进程中，人们创造出了绚丽多彩的服饰艺术。

二，示图片，生观察。

1、图片中都是哪国人的服饰？

2、图片中的服饰都有哪些特点？

3、生讨论、汇报。

（1）中国、韩国、印度??

（2）韩国：宽松的长裙、长裤；

（3）印度：由一长条色彩鲜艳的织物组成。

三、读“背景资料”了解西服的来历。

四、讨论。

1、阿拉伯人为什么喜欢穿白色的？

（地处热带和亚热带，白色的服装对阳光有反射作用吸热较少。

）

2、你还知道哪些国家的服饰？

3、现在人的服装侧重什么？讲究什么？

（中国旗袍：具有独特风格；日本和服：宽袖、宽带、束腰；现代服

装：侧重合身、得体、舒适、美观、大方，讲究适合自己身份，年龄、性格和不

同场合。

）

五、总结。

穿着得体使人赏心悦目，心情舒畅，体现高雅气质是礼貌的表现。

板书设计

6美丽多样的服饰

西服的来历

阿拉伯人：白色服装

中国：旗袍

日本：和服

课后活动延伸

活动主题

6、环球采风-----绚丽多彩的节日

第5课时

活动目标

1、让学生了解各车的传统节日，探讨传统节日形成的原因，加强学生表

达一定的情感。

2、初步认识世界，

知道不同种族、

民族、

国家之间和睦相处的重要意义，

初步具有开放的国际意识。

3、情感态度：培养合作意识和团队精神和正确的科学发展观。

活动准备

教师：地球仪，各国节日相关文字及图片资料。

学生：搜集与本课有关的资料、图片。

活动过程

一、谈话导入。

同学们，六一儿童节快到了，你是怎样的心情，你打算怎么过呢？

二、出示图片观察、讨论。

1、以上四幅图片都是哪国的什么节目？（书中

81 页的四幅图）

2、生汇报：西班牙斗牛节、中国的春节、德国的狂欢节、欧美各国的圣诞节。

三、探究思考。

1、各国有哪些传统节日，都是怎样形成的？

国家

德国

美国

欧美

美国

全世界

节日

狂欢节

感恩节

圣诞节

母亲节

儿童节

时间

11 月

11 日

11 月最后一个星期天

12 月

24 日-----1 月

6 日

5 月的第二个星期日

6月1日

2、生汇报形成原因。

四、感受“六一”儿童节的快乐歌舞、相声、小品??

五、总结本课所学内容。

板书设计

6绚丽多彩的节日

中国春节

端午节

劳动节

儿童节

中秋节

西班牙斗牛节

狂欢节

圣诞节

课

时

计

划

活动主题

6、环球采风-----奇特的民居

课时

29

活动目标

知识技能：让学生了解世界各国民居的特点，知道民居与当地地形、文化、气候

有一定的关系。

过程方法：

初步认识世界，

知道不同种族、

民族、

国家之间和睦相处的重要意义，

初步具有开放的国际意识。

情感态度：培养合作意识和团队精神和正确的科学发展观。

活动评价

活动准备

教师：地球仪，各国服饰相关文字及图片资料。

学生：搜集与本课有关的资料、图片。

活动过程

一、激趣导入。

1、出示各地区各民族房屋图片，你见过吗？

2、学生回答，板书课题。

二、学生讨论交流。

1、说说民居的特点及民族风格形成的原因。

2、学生汇报：

（1）马来西亚民居：尖；

（2）英国民居：楼；

（3）非洲民居：平；

（4）加拿大民居：高、尖。

三、再次观看图片，了解其他民居的特点。

北京四合院、因纽特人的冰屋、威尼斯的水城。

四、设想未来的民居是怎样的？

（生想象汇报。

）

五、读背景资料，了解一些国家的风俗习惯。

六、总结本课内容。

我们应该理解和尊重不同国家和民族的文化习俗，正确看待世界的多样性。

板书设计

奇特的民居

马来西亚民居

英国民居

非洲民居

加拿大民居

北京四合院

水城威尼斯