唱：如今家乡山连山 八只小鹅板书设计及设计说明ppt配套的板书设计及意图

八只小鹅

教学内容：

唱：《八只小鹅》

教学目标：

1、通过听、唱歌曲《八只小鹅》，能用明快、活泼有弹性的声音演唱歌曲，

准确表达歌曲的情绪。

2、感受并学习演唱简单的二部合唱（旋律加伴唱）。

教学重、难点：

重点：学生通过模仿、演唱和聆听，能够掌握最基本的二部合唱。

难点：1.同头换尾乐句的音准。

2.两个声部的和谐配合。

教学准备：

多媒体课件、钢琴

教学过程：

一、看、听、演

师：今天老师带大家到美丽的农村去感受一下大自然的魅力。

看：①大片的绿色庄稼好壮观呀！

②成片的金黄色油菜花是那么地显眼！

③近处是竞相开放的花朵们，闻一闻，香不香？

④还有着清清的河水，捧上一把，好舒服呀！

听：

师：在乡间小路上不仅能欣赏上别样的风景还能看到很多动物呢，你听这是谁的声音？（播放牛的叫声，模仿动作）

师:这又是谁的声音呀？（播放母鸡的叫声，模仿）

师：还有谁的声音呢？（播放鹅的叫声）

生：猜。

演：

师：原来是一群小鹅在欢迎我们的到来呀！同学们见过大白鹅吗？它们的形

态是怎样的？谁来模仿一下？

师：老师给大家一段好听的音乐，我们和小鹅一起玩一玩吧！

（摇摇摆摆,悠闲自在、拍拍翅膀，打个招呼、拍拍翅膀，打个招呼、捉条小鱼，钻进水里）

二、练一练、唱一唱

1、55

55 |长乐句

师：这一群曲项向天歌的小鹅欢快的唱起来歌。（师示范）

问：这条旋律唱了几小节？以几分音符呈现的？几拍子？强弱？强调轻巧、

有弹性的声音演唱。

问：这群小鹅如果在远方，它们的声音是怎样的？（弱）在近处呢？（强）

如果要表现这群小鹅从远方走到我们面前，你能唱一唱吗？（渐强）

从我们的身边走到远处去玩耍，大家能表现一下吗？（渐弱）

2、

ⅰ 5 ︱6 5‖乐句

师：看着小鹅们玩得这么开心，鹅妈妈想把鹅宝宝们召唤到身边来，

听听鹅妈妈是怎么唱的？（师示范）

师：鹅妈妈为了高音的ⅰ开头唱起来（唱谱再唱呷）

小鹅回应55 55 |55 55 ‖（找学生用响板敲一敲）

师：鹅宝宝们听到妈妈的召唤，开开心心地回应着。（接唱）

师：鹅妈妈想和鹅宝宝一起唱，我们各自唱自己的旋律。

解释合唱：

像刚才这样我们两种旋律同时演唱的形式叫做合唱。看到这个记号就是表示合唱，这两条旋律分别是不同的声部，高声部（第一声部）和低声部（第二声部）。这合唱的声音啊就好象鹅妈妈和鹅宝宝相处地非常融洽，

歌声也很和谐一样。所以同学们在合唱的时候啊要在演唱自己的声音的同时也能注意倾听其它声部的旋律。

扮演不同的角色，学生尝试合唱。

3、八只小鹅快快活活在玩耍

师：鹅妈妈看到鹅宝宝们玩得这么开心，忍不住引吭高歌起来“八只小鹅，

快快活活在玩耍”。

师示范后学生唱一遍，下行旋律单独唱一唱，提示力度的变化，有弹性一些。学生唱两遍。教师直接边弹边唱拉宽的乐句。

问：乐句发生了什么变化，出示这三个乐句的歌谱。

为什么这样处理？（到远处去玩、有结束感、像在翩翩起舞）

4、加入伴唱

师：同学们仔细听，老师和录音是怎么配合的？

生：在八只小鹅处加入了呷呷的伴唱。休止处加拍翅动作。分组练习，跟与录音唱一唱。

5、完整聆听歌曲

师：其实我们刚才唱过的旋律是来自一首好听的歌曲《八只小鹅》，请同学们完整聆听歌曲的情绪是怎样的？（轻松、欢快、活泼的，就像小鹅们开开的在玩耍的感觉）歌曲中有哪两种演唱形式？（齐唱、合唱）

6、齐唱部分

①师：我们一起听听数数齐唱部分有几个乐句？（师用手指数出来）

②有没有大家熟悉的旋律？唱一唱

③不熟悉的旋律

分析第四乐句，是先示范唱旋律，划划旋律线，找出不同的地方唱一唱。

唱歌唱，用体态形象地演一演音的高低。

第五乐句学唱，找出不同的下行旋律唱一唱，演一演。

7、完整演唱歌曲

师：齐唱部分大家也会唱了，咱们是不是可以来完整地演唱歌曲了呢？合唱部分来明确分工一下。（跟录音唱全曲）

三、拓展、小结

合唱是一门非常博大精深的艺术，今天我们只是尝试了简单的合唱，接下来请同学们欣赏另一首合唱版本的《八只小鹅》，感受一下他们的合唱和我们的不同。

欣赏要求：

1、听到熟悉的旋律可以一起唱

2、听到歌曲中强弱变化的声音时用动作表现出来

3、这首合唱曲和我们演唱的《八只小鹅》相比哪个更好听，为什么？

（学生体验到力度变化在歌曲中的作用，可以模仿演唱）

声音更丰富、更有层次、更热闹、更和谐了，速度也更快了处理得更细腻了。今天我们学习了斯洛伐克民歌《八只小鹅》，尝试了合唱，感受了乡村生活的乐趣，天色已晚，小鹅们也要休息了，让我们和小鹅们一起唱着歌儿说再见吧！