B教学实录

PEP Unit1 Hello Book1 教

学

目

标

与

要

求

Part(B) Let’s learn

1.听说认读学习用品的词汇：

book, bag, pen, pencil box, 并能根据情境进行

简单英语交际：Your…… Oh, no! 2.让学生听懂一些简单的指示语，并能出相应的动作。

3.通过

Let’s do，使学生获得语言交际的能力，要求语言准确语调自然。

4.通过字母游戏

Start to read, 让学生初步感知字母。

5.培养学生有计划的学习行为习惯并加以爱惜文具爱生活的情感意识。

重点

难点

教具

教学

环节

1. 单词

pencil box, book, bag, school 的学习，并能根据情境进行简单英语交际：

Your…… Oh, no! 2.让学生听懂一些简单的指示语，并能出相应的动作。

本课词汇的认读

及简单的英语交际。

教师自备与本课教学有关的文具（实物）和教师卡片及磁带录音机教学挂图

师生活动

1 . Sing the song：

“ABC song” 2 . Free talk: (1) 复习引导学生用

What's your name? My name is…互问练习. 操练方式：按排分组，开火车游戏，路程进行最长的组获胜。

(2) 情景对话：

A: Hello! I’m... What’s your name? B: My name is... A: Goodbye. B: Bye. 二次备课

P r e p a r a t i o n 准

备

活

动

3. Let’s Chant. ---I have a pencil. ---I have a ruler. ---I have a crayon. ---I have an eraser.

---Me too! ---Me too! ---Me too! ---Me too!

【设计意图】简单问候复习旧知。游戏韵文激趣，加深对句型的掌

握理解。快节奏练习既复习了旧词，又为学习新词做好了准备。

16

教学

环节

师生活动

Magic Bag 神奇包：

将所学单词图片词卡放入神奇包，

让学生猜里面有哪些学习用

品，猜对者加一分，并让生迅速说出

I have a/an...... T：Great , I have a bag.(教师边指向

Magic Bag，示意让学生出

示其

bag.注意字母

a 的口型发音。) 1. T: Open the bag. Look, I have a book. Book, book, book. 操练同时并出示卡片学习

book. Close your book. 运用

TPR 学习

close，

open. T: Close your book , open your book. Ss 做动作，

跟说练习。

二次备课

2. T: Open the bag. Look, I have a pencil box. 通过实物教学

pencil box. 要求学生跟说、出示

pencil box. P r e s e n t a t i o n 新

知

呈

现

接着加动作训练

Open your pencil box.

3. T: Open the pencil box. Look, I have a pen. 通过实物教学

pen, 要求学生跟说、出示

pen. 并加以训练句型：Show me your pen.

4. 引导学生用归类法记忆单词。

相同词根的：pen pencil pencil box 5. T: Everybody stand up. Ss: one, two. T: Carry your bag, carry your bag. Go to school, carry your bag. 让学生做动作跟说

Carry your bag.

6. T:教师播放

VCD 呈现

Let’s do. 学习方式：

1. Listen and look. 2. Look and repeat. 3. Repeat and do. 7. 情景表演：

---Zoom! Your bag! --- Oh, no! ---Sarah! Your eraser! --- Oh, no! ---John! Your pencil! --- Oh, no! ---Miss White! Your book! --- Oh, no! 【设计意图】运用

TPR 教学方式，有利于小学生由形象思维到意义

记忆的过度。

17

教学

环节

师生活动

二次备课

1. 字母游戏：

Start to read.(第

9 页) 教师引导帮助学生观察、

圈出相同的字母。

2. 单词游戏：

（1）找朋友：让几名同学分别拿着新授的单词卡片，另几名同学

拿着单词的图片，各自记住自己的单词，如果教师说

begin，

他们就可以口中边念着自己的单词，如：

book... 边快速找

到自己的朋友，找到后可互相打招呼，如：Hello, book.

P r a c t i c e 巩

固

练

习

———

_____

（2）猜一猜：根据儿童好胜的天性，可以让同学们对所学单词进

行猜一猜活动，如：老师把新授的单词卡片中的任一张举在

上前比赛的两名同学的后面，让他们快速猜出是什么单词，

猜错的话可以继续往下猜，直到一名同学猜对为止，对猜对

的同学要给与表扬、奖励。

（3）数一数：

教师帮助、

指导学生完成课本第

9 页的

Read and count.

2. 小组活动。

（1）小组表演：

六人一小组，将所学物品摆放在桌子上，2 分钟内，小组长领导

小组成员一起自由练习

Let’s do 内容，教师给予指导。

（2）小组比赛：

教师运用

TPR 模仿各种动作让生说英语，之后交换；回答正确的

同学可以为该组争得一个标志并运用

TPR 挑战其他小组。

【设计意图】图意结合教学法，由机械操练到意义操练；把游戏变

成比赛激发学习兴趣。

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教学

环节

师生活动

二次备课

活动设计

1. I can draw my school. P r o d u c t i o n 输

出

运

用

适当让孩子们在画中学，

pencil box, book, bag, 让学生读出每一

如

种文具用彩笔画出来，并涂上相应的颜色。

活动设计

2. I can do. S1: Show me your … S2: Yes. S1: Close your … S3: OK. ……