1 我们生活在一起多媒体教案及点评

《爱护我们的家居环境》教学设计

教材分析：

《爱护我们的家居环境》是北京师范大学版小学品德与社会第五册第三大主题《生活中的你、我、他》中的第1小主题《我们生活在一起》中的课题2,本课题的学习活动围绕人与人的沟通与理解展开，范围由家庭、学校拓展到了社会生活领域，包括邻里和不同群体的人。本课题的教学内容由三个部分组成：帮助学生认识自己的家居环境；使学生知道家居环境在人们生活、工作中的重要性；培养学生对自己家居环境的责任感。教科书从正反两方面反映了邻里之间友好相处和不文明、损人利己的现象，在学习过程中引导学生明辨是非，赞美讲文明和讲道德的行为，引导学生思考自我与环境、心中有他人等问题，从而使不文明和不道德的行为受到批判。学生了解了自己家居环境，体会到保护家居环境的重要，进而生成从小要爱护家居环境的情感。

学生分析：

大多数学生都认为自己拥有一个温馨的家，对自己的家庭生活、家居环境比较满意，很少能够觉察自己家居环境中出现的问题。通过前面的学习，学生知道邻里之间要和睦相处，相互关心、相互帮助，然而大多数学生都是独生子女，他们往往以自我为中心思考和解决问题，不知道如何去尊重他人，维护好邻里关系和家居环境，对于个体行为与他人生活的关系认识还不够清楚。他们有时会无意识地做出破坏家居环境、影响他人生活的事情；他们对自己家居环境中的公共设施稍有了解，但却说不清保护家居环境的益处；他们有保护自己家居环境的主观愿望，希望能为保护家居

环境做一些力所能及的事情，但对具体该怎么做并不明确。

教学目标：

1、体会保护家居环境的益处，进而产生从小要爱护家居环境的情感。 2、能对保护家居环境做一些力所能及的事情。 3、了解自己的家居环境，知道社区的公益设施和公用设施给我们的家居生活带来的方便。 4、培养学生能够通过多种途径搜集资料的能力及互助合作、解决问题的能力。

设计意图：

《品德与社会课程标准》基本理念中提到：儿童的生活是课程的基础。因此在组织教学时，本课题主要围绕社区环境进行设计教学的，一方面可以拉近教学内容与学生的距离；另一方面可以增强教学的实效性。在教学中，要遵循教育回归学生生活和经验的原则，充分挖掘社区资源，引导学生走进社区，亲身去感受，去体验，去调查，在参与活动的过程中受到教育，转变行为，深化情感。

教学准备：

1、调查、了解自己居住地区的家居环境状况。

2、学生列举自己所闻、所见的破坏家居环境的不文明行为。

3、引入生活中的事例进行教学，使教学更加贴近生活。

教学过程：

一、音乐渲染导入，感受家居环境的美

1、播放歌曲《大自然是我美丽的家》。

师：同学们，大自然是我们美丽的家，我们都有一个美丽的家，都有一个美丽、舒适的生活环境。真好！前几天，我们分了小组对我们的家居环境进行了调查。下面请各组派代表上来夸夸你们那美丽的家居环境。

2、各小组的代表汇报、交流调查结果。

根据学生居住的区域，分成了小石社区小组、桂园村小组、老庙村小组、老君村小组。各小组介绍时还展示了相关的图片等资料。

3、小记者现场采访。你最喜欢哪个小组的家居环境？为什么？

【设计意图：通过采访，进一步激发学生对更美好的家居环境的渴望。】

4、老师小结：

同学们，刚才各小组与大家分享了各自生活的家居环境。你们用自己的眼睛欣赏了家居环境的美，用自己的心灵感受到了家居环境的美。那为什么人人都喜欢有一个安静、舒适、清洁、美丽的家居环境呢？

5、学生自由发表看法。

在学生讨论、探究的基础上，引导学生概括出好的家居环境能够使人们休息好，有利于身体健康；有了好的身体，才能精力充沛地学习、工作，从而提高学习和工作的效率。

二、发现不足，激发爱护家居环境的情感

师：刚才同学们各自夸了自己的家居环境，同学们是那么喜爱、关注自己的家居环境。但在调查中，你们对家居环境有没有不满意的地方，请各小组来汇报各组调查的情况。

1、各小组采用展示照片、汇报采访清洁工人和居委会阿姨结果等形式

与同学交流调查的结果。

（1）调查中，学生发现楼道占用、高空抛物、随意制造噪音、垃圾满地等等不良现象。

（2）调查中，学生发现不爱护公共财物的问题比较严重。如美丽的草坪、花坛经常惨遭践踏、破坏，公用电话、垃圾桶、路灯、健体器械等设施因为人为破坏而残缺不全。

2、利用教材画面，引导分析原因

师：我们每一个人都希望自己的家居环境既安全又方便，既干净又安静。可是，日常生活中总有一些不文明的行为，给大家的生活带来的却是嘈杂和烦恼。请看。（示61页画面）

（1）学生看画面，说说发生什么事了，画面上的人各自有什么感受。

（2）讨论：为什么会这样？

（3）交流讨论后，师生共同总结出“心里没有别人”才是家居环境受到破坏的根本原因。

3、在故事中，进一步深入分析

师：有位小朋友住的地方遇到了一件麻烦事，请听（示62页上的图片，播放录音故事“下水道堵了”。）（教师课前讲述并录音）

为什么会这样呢？我们一起找找原因吧。

（1）、小组讨论。

（2）、全班交流。

（3）、此时，你想说什么？

三、模拟表演，探讨解决方法

1、师：我们社区的管理阿姨告诉我们（播放录音：在我们的生活中，

像这样的不文明现象应该受到人们的批评。其实，有时候只要我们自己多动一下手、多走一点路，就不会给大家的生活造成麻烦。例如，不随手扔垃圾，不把纸箱、木板一类的大件东西直接放进垃圾道。公德，就在我们身边。）

2、模拟表演，探讨解决方法

师：我们的家居环境还是要自己来爱护，但生活中经常也会遇到一些

意想不到的事情，有时邻里之间也会发生一些不愉快，遇到这种情况该怎么办？下面，我们的活动就是——模拟表演。请看屏幕小组自由选择事例进行讨论、表演，注意还要通过表演告诉大家解决问题的办法。

①调查中所见的一个事例。

②大家都在楼道堆放杂物，致使出入不方便，人人抱怨。

③6楼的一家经常在中午和深夜晚装修房子，影响居民正常休息。

（1）

小组内表演、讨论

（2）

全班表演。

（3）

老师总结，表扬、鼓励学生善于思考解决问题。

四、情感升华，计划公约促行动

1、播放配乐，制定计划

师：我们每一个人都希望自己的家居环境既安全又方便、既干净又安静。那，每个人该如何爱护我们的家居环境呢？为了我们大家都能拥有一个好的居住环境，我有一个建议，让我们一起来制定一份爱护家居环境的实施计划。

（1）

小组讨论。

（2）

将制定的内容写在纸上。

（3）选出一名学生代表本组发言。

2、自由组合为单位制定一份《爱护家居环境公约》。

3、课外延伸，公约促行动

老师提出要求：请每位学生将自己小组制定的《爱护家居环境公约》贴在家里，期末的时候，对自己和家人的行为做出评价。与此同时，请父母和学生根据制定的公约及日常表现，对各自行为相互做出评价。

4、情感渲染，结束全课 （1）、师：现在，我们的国家越来越富强了，政府加大了对居民生活环境的改造，一个个漂亮的小区正在形成。小区漂亮了、设施齐全了，人们的居住环境也越来越好了。让我们一起从现在做起，爱护、珍惜我们的家庭居住环境，共同创造美好的家居环境吧！

（2）、齐唱《大自然是我美丽的家》