1 邻居家的小伙伴优质教案设计

本课教学目标：

1.了解并珍惜邻里小伙伴之间的友情，学会一些与同伴相处的技能。

2.能乐于与邻里小伙伴交往，在活动中能够团结友爱。

3.能体验邻居的关爱，为邻居做一些力所能及的事情。

第1课时

一、课前准备

1.教师：制作课件：（1）歌曲视频《邻里之间》（网络下载）（2）美文录音《雅各布的故事》

（教学光盘）

2.学生：（1）搜集一些邻里之间发生的故事（正反事例均可）（2）搜集自己与邻里小伙伴的照片

二、教学过程

（一） 歌曲导入——情境体验

1.师：同学们，今天老师给大家带来了一首歌，你们想听吗？（想！）不过听完以后老师有个小小的问题要考考大家，你们可要认真听哦。（欣赏视频歌曲《邻里之间》2005年春节联欢晚会节目）这首歌唱了些什么啊？（生发言）

2.师：是啊，邻居是我们生活中不可或缺的一部分，邻里之间应该互帮互助、互相包容，这样才能创造幸福、和谐的生活。今天我们就来谈一谈我们自己是如何跟邻居家的小伙伴相处的。（板书课题：邻居家的小伙伴）

【通过《邻里之间》歌曲导入，使学生的心理随着美妙的歌声产生共鸣，把学生带入特定的邻里互帮互爱的意境中，激发学生兴趣，强化主题教育。】

（二）小小故事会——亲密小伙伴

1.师：同学们，请快速回忆一下，小区里那么多的邻居小伙伴里，有没有你的好伙伴呢？你们为什么能成为好伙伴呢？你愿意向大家介绍一下他吗？请同学们拿出带来的好伙伴的照片，边看边完成课本P 1 “我的好伙伴”。

2.师：填写好了吗？现在让我们来说说自己的好伙伴吧！（有照片的带照片到讲台前介绍）谁先来！

（生发言，师相机评价）

过渡：听了同学们的介绍，老师发现，你们在邻居当中的确找到了不少好伙伴，而且你们成为好伙伴的原因也是五花八门。让我们大家一起来听一则故事，看看故事中的主人公是如何和他的邻居成为好伙伴的。

【儿童的实际生活经验是课程的基础,儿童品德的形成源于他们对生活的感受、认知、体验和感悟，他们对生活过程体验的越充分、越细腻，感悟的就会越到位、越深刻。在教学这环节时，我重视儿童已有的生活经验，找准教材内容与儿童生活实际的联系，让学生介绍自己的好伙伴，以及为什么会成为好伙伴的。在回顾生活过程中，深化道德认识。】

（三）美文赏析——《雅各布的故事》

课件播放配乐故事《雅各布的故事》。

1.师：听了这个故事，你们知道他们为什么能成为好伙伴吗？（出示小黑板：雅各布和小眼镜是怎么成为好伙伴的？雅各布和赵小刚为什么又能成为好伙伴？）请同学们四人小组讨论。

2.生交流。

3.指名说。

（师相机小结：小眼镜热心帮助雅各布学汉语，在小眼镜受到赵小刚欺负的时候，雅各布勇敢的出来制止。在赵小刚被爸爸责怪的时候，雅各布不计前嫌帮助了赵小刚

。他们三个人还齐心协力，在大人们的帮助下战胜了欺负赵小刚的坏孩子。

就这样，雅各布和小眼镜、赵小刚他们都成了好朋友。

）

4.师总结：是啊!看来只要付出真心，就能收获真情！

【以《外国孩子中国爸》这样一个同学们耳熟能详的电视剧改编的故事入手，可以激发孩子的情感，充分调动他们积极参与的主动性，从而使他们自然而然地感悟到故事给我们带来的体会。这样挖掘学生的生活经验，从身边小事中感悟和体验，可以达到润物细无声的教育效果。】

（四）生活面对面——他不理我，我该怎么办？

过渡：应该说，雅各布是幸运的，最终找到了自己的好伙伴、好邻居。可是，小伙伴经常在一起，难免会发生一些小摩擦。看，这对小伙伴就吵了起来。（课件出示P3的画面）请同学们说说，他们之间发生了什么事呢？

1.生发言。

2.师：是啊，他们一开始就吵开了，你觉得他们应该怎么做呢？

（指名说）

3.师：那老师想问问你们，你和小伙伴之间曾经发生过矛盾吗？当时是什么情况，怎么解决的呢？有没有到现在还没有解决的问题呀？可以请同学们帮你出出点子哦! （生交流→指名说。）

4.师小结：听得出，同学们都有一颗真诚、善良的心，都能真心地对待自己的小伙伴。因为只有这样，小伙伴才能成为好伙伴,对吗? 【本环节选取的是儿童生活中常见的小事，引导学生认知“如何对待小伙伴间的小愉快”，以掌握必要的社会交往技能，并形成正确的态度，使儿童既学会做人，又学会做事，在做事中学做人，在做人的启迪下学做事。在教学的整个过程中，设置一定的情境，使学生获得走向他人心灵的通道，经验他人的经验，体验他人的体验，从而提高移情能力、社会认知能力。】

（五）深化主题——总结全文。

1.师：同学们，今天这节课你有哪些收获呢?用一句话来表达。

（生发言。）

2.师总结：我们生活在这个社会，和很多人交往着，尤其是自己的邻居，几乎是低头不见抬头见！如果我们能相互体谅，相互理解，相互帮助，就能化干戈为玉帛，就能多一份温馨，少一份烦恼，多一点快乐，少一份伤心！就能成为好伙伴、好朋友！

【总结全文，深化主题，以优美的语言，真挚的情感打动学生的心，使学生达到情感的共鸣。】

板书设计

：

1、邻居家的小伙伴

亲密小伙伴 小伙伴→好伙伴

雅各布的故事 真心→真情

生活面对面 体谅

理解

互助

……

三、课件制作和使用的设想

1.视频歌曲《邻里之间》，通过适合教学情境的歌声导入课题，激发学生情感，引起学生参与兴趣。

2.《雅各布的故事》配乐朗诵，激发孩子的情感，充分调动了他们积极参与的主动性，使他们从身边小事中感悟和体验，自然渗透做人的道理。

四、对本课时教学的简短提示与建议

在教学第二环节学生介绍“我的好伙伴”时，应该注意引导学生说出自己的亲身经历，避免空话、套话。在教学“雅各布的故事”一环节时，要让学生充分讨论、理解雅各布他们三人是

怎么样成为好伙伴的，只有充分把握了这一点，“生活面对面”这一环节的教学才会真正调动学生的已有经验，解决小伙伴之间的麻烦事。

第2课时

一、课前准备

1.教师：制作课件：(1)有关“邻居好”的俗语(2)邻里互助的视频画面（教学光盘）(3)美文录音《好邻是棵父亲树》

（教学光盘）(4)《邻里相处三字歌》

2.学生：搜集邻里之间互相关心互相帮助的事例。

二、教学过程

（一）俗语介绍——导入课题

（课件出示有关邻居的俗语：1.千金买房，万金买邻。2.邻居好，赛金宝。3.远亲不如近邻。4.好房易得,好邻居难求。5.选好友，择好邻 ）

师：同学们,看了这些俗语，你想到了什么？(生发言) 过渡：是啊，邻里关系是非常重要的！好的邻居将给我们的生活带来很大的帮助，会让我们的生活更加温馨、美好。请看，这里就有一些让人感动的邻里生活的画面。

【以课件展示一些有关邻居“好”的俗语，调动学生的情感体验，更快的进入教学情境。】

（二）夸一夸，说一说——远亲不如近邻

1．课件播放视频（邻里互助的画面，取自教学光盘。讲述的是一个孩子放学了家长没来接，邻居帮助一起接了回去。）

师：看了这段录像，你感受到了什么？（指名说）

3.师：你有这样的好邻居吗？他们是怎样关心你的，还记得吗？

(生交流→指名说。) 4.师小结：是啊，还真是远亲不如近邻！即使是一把雨伞、一只搀扶的手臂，一句关切的话语，都包含了邻居对我们的关爱。大家看课本上还有类似的图例，谁来讲一讲?可以表演出来哦。（生交流→表演）

（1）爸妈不在家，邻居阿姨邀请“我”在她家吃饭。

（2）“我”生病了，邻居叔叔送“我”去医院。

5.师总结：是啊！这些看上去这些微不足道却实实在在发生的小事太多太多了，它们给我们带来了温暖，让我们感受到了邻里情的可贵！

【视频展示邻里互助的画面，其用意在于借助“情景”来唤醒儿童大脑中的“经历”，使儿童运用联想来提取自己与邻居之间互相帮助的经历，使其成为经验。另：让学生在表演的过程中提升体验，从而使学生更贴切的感受邻里情的存在。】

（三）故事激情——《好邻是棵父亲树》

过渡：马德小时候有个邻居叫“五子叔”，他对马德非常关爱，那些感人的事情，直到现在他都深深地记得。让我们一起来听一听。

1.课件播放配乐美文欣赏《好邻是棵父亲树》(教学光盘) 2.师：同学们，文中的“五子叔”是怎样帮助我、帮助我家的？( 指名说。) 3.师：那为什么说“好邻是棵父亲树”呢？说说你的感受吧！( 指名说。) 4.师：是啊，好的邻居就像自己的父亲，自己的亲人一样。五子叔对作者的那份关爱，就像父母对儿女的关爱一样，让作者永远铭记在心中，也深深的感动了我们！

【《品德与生活课程标准》指出：“本课程教学活动应注意利用其他学科的成果，与其他学科相互结合，资源共享，实现综合教育效益”。因此本段教学利用了美文《好邻是棵父亲树》，并充分利用其有利于品德教学的素材：“五子叔是怎么样帮助我们家，帮助我的？为什么‘好邻是棵父亲树’呢？”让学生体会邻居对作者的父亲般的关爱，唤起学生心中的美好

感情。】

（四）美丽风景线——我为邻居做什么

过渡：有一句古话叫做“滴水之恩当涌泉相报”，这句话是说我们应当以更大的帮助来回馈那些曾经给予我们帮助的人，你们在生活中有没有这样对待你们的邻居呢？或者说你觉得在邻里相处过程中，有什么事情是你可以为邻居做的？

1.生交流体会。（相机引导学生说说为什么要这样做）

2.师：你还看到过其他人为邻里做好事吗？你来夸夸他！

(生发言。) 过渡：同学们，听了你们的发言，老师非常的感动。我们很多同学都能主动去帮助邻居，帮助他人，给他们带来了关心带来了温暖，给他们留下美好的回忆。

【用一句“滴水之恩当涌泉相报”鼓励学生要回报那些曾经帮助过自己的人，进而思考在生活中可以为邻居做些什么？此时注意引导学生，在实际生活中，哪怕就是一个关注的眼神，一份慷慨的爱心……它也许是物质的，也许是精神的。只要我们每个人都能这样给予、奉献，我们的邻里生活将会变得更加美好！】

（五）拓展延伸——行动计划

1.师：同学们，邻里之间互助互爱赛金宝，让我们从自身做起，并带动自己身边的邻居们都来互帮互助！请以四人小组为单位发出倡议，提几点关于邻里相处的意见，写出自己的行动计划吧。想想可以从哪些方面入手呢？

（师相机引导：敬重 宽容 互助 团结……）

（生四人小组交流→指名说）。

2.师：同学们说得真不错，但最重要的是要记在心中，并落实到行动上去！从而使我们的社区生活更加和谐,让我们的生活更加和谐、幸福、美好! 3.最后让我们大家一齐在一首儿歌中结束本课吧！（师示范有节奏地边拍手边齐唱）

（课件出示《邻里相处三字歌》，配乐）

《邻里相处三字歌》

邻里间

互敬重

讲宽容

勿争端

互帮助

互谅解

讲团结

送温暖

楼院事

大家管

同警惕

保平安

遇困难

同舟济

似一家

亲无间

【“纸上得来终觉浅，绝知此事须躬行。”品德与社会课要想提高实效，必须向课外延伸，与多种德育途径相结合，形成教育合力,与家庭、社会生活相结合，巩固德育的成果。于是此环节让同学们以四人小组为单位发出倡议，对邻里友好相处提出自己的建议和制定行动计划，把他们的书本学习和生活实践结合起来，通过参与社会实践，发展他们的生活能力。】 板书设计

：

邻居家的小伙伴

远亲不如近邻

好邻是棵父亲树

美丽风景线

行动计划

三、课件制作和使用的设想

1.展示有关“邻居好”的俗语，直接调动学生已有的生活体验，以便使学生更快地进入教学情境。

2.播放邻里互助的视频画面，借助“情景”来唤醒儿童大脑中的“经历”，使其成为经验。

3.美文配乐欣赏《好邻是棵父亲树》让学生体会邻居对作者的父亲般的关爱，唤起学生心中

的美好感情。

4.《邻里相处三字歌》把学生的书本学习和生活实践结合起来，发展学生的生活能力。

四、对本课时教学的简短提示与建议

在本课时的教学中，可能部分同学并没有“远亲不如近邻”的生活体验，有的同学直接就说：“老师,我的邻居没有帮助过我，我也没帮我的邻居做过事。”此时可让学生思考自己的身边有没有见过这样的现象，或者是其他小伙伴曾经为邻居做过哪些事。哪怕这些事情很小，只要真实，都可以说出来。另外在美文欣赏《好邻是颗父亲树》环节，应注意合理应用适合品德教学的素材，不能上成语文课。

本课教学设计总体评价与反思：

1.本课教学首先以《邻里之间》歌曲引出邻里生活友好和谐、互助美满的关系，接着引出邻居家的小伙伴这个话题。然后用“我的小伙伴”、“雅各布的故事”、“生活面对面”等环节进行主题教学，第二课时用“邻居好”的俗语引出课题，用“远亲不如近邻”、“好邻是棵父亲树”、“美丽风景线”进行主题教学，所有环节都紧紧围绕邻里生活友好、互助、和谐这根主线展开，“点”明“线”清，目标意识较强。

2.本课充分挖掘了学生的生活体验。在第一课时“小小故事会”“生活面对面”环节，都是让学生联系自己的生活实际，从而获得真切的感受，形成正确的态度，使认识得到提升。第二环节的“远亲不如近邻”、“美丽风景线”也同样如此，使学生能体验邻居的关爱，为邻居做一些力所能及的事情。

3.多媒体的辅助运用得当。两课教学导入都采用了多媒体辅助的方法，其中一是采用歌曲渲染情境，二是采用一些俗语呈现的方式，都将学生带入了相应的教学情境。而视频资料的呈现也给学生的生活体验带来了更直观的感受。在第一课时的《邻里之间》视频以及第二课时的邻里之间互助的视频画面，能更好地调动学生的情感体验。美文配乐欣赏为故事的讲述创设了情境，《邻里相处三字歌》也将学生的课堂体验延伸拓展到了课外实践。

总之，这节课能切实的扣住学生的生活，在较美的情境中引发学生思想上的共鸣，达到教育无痕的警戒，促使学生在现代社会中拥有真挚的情感。

（附： 邻里之间(歌词) 门对门

面对面

远亲不如咱同住一个屋檐下

人越处越近

路越走越宽

能做邻居大家就有缘

院不大

路不宽

你我低头不见抬头见

打一声招呼

送一个笑脸

相互照应传递着真情感

都是那邻里间

我们心与心相连

你家我家是一家

社会和谐幸福长相伴

都是那邻里间

我们手与手相牵

人人都有长和短

相互包容生活才美满都是那邻里间

我们心与心相连

你家我家是一家

社会和谐幸福长相伴

）