9． 媒体连着我和你ppt配套的板书设计及意图

苏教版《品德与社会》四年级下册：

9 、媒体连着我和你（第一课时）

宜兴市城中实验小学 刘雅敏 214200 [教材简解] 《媒体连着我和你》是苏教版《品德与社会》四年级下册，第三单元“我与外界的联系”中的第二课。本课的主题是合理、有效地利用媒体，内容丰富，开放性强。教材选择了“电视”、“广告”和“网络”三个主题，从正反两个方面引导学生体验、分析媒体给我们生活带来的影响，并在此基础上，选择了一些典型的事例、活动，让学生通过回忆、表达、辨析、调查、制作等途径获得积极体验，初步形成遵守网络道德规范、增强信息辨别能力。

[目标预设] 1、体会电视这一现代媒体与人们的关系，学习利用媒体健康、安全、有效地获取信息。 2、努力增强对各种信息的辨别能力及在信息海洋中自我把握的能力。 3、提升在现代社会中的批判思维能力和价值判断能力。 4、增强健康闲暇的本领。

[重点、难点] 1、了解电视对人们生活的好处及危害。 2、合理安排看电视的时间，选择观看合适的电视节目。

3、有效地获取信息，努力增强对各种信息的辨别能力。

[设计理念] 1、在生活中认知，从探究中提升。

生活中，学生对电视并不陌生，都喜欢看电视。本课设计从学生的生活喜好入手，首先探讨看电视的好处，接着通过一个课前小调查，引导学生深入探究，认识危害，知道看电视要学会控制和选择，有效地获取信息，努力增强对各种信息的辨别能力。

2、巧妙设计环节，丰富积极体验。

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教学过程中，在教学完电视的好处和危害后，设计学生定制“收视指南”的环节，让学生自己安排周六闲暇时间，当时间的主人，并交流各自的成果，孩子在体验中增强了健康闲暇的本领。

3、注重活动教学，实现多维互动。

在课堂上创设活动情景，灵活多样地开展各项活动，注重多维互动，如：课前“萝卜蹲小游戏”、“视频猜猜猜”、“比比谁聪明”等活动，激发学生学习的欲望和兴趣，让他们在丰富多彩的活动中，主动地学习，健康地发展。在这节课中采用了师生对话、生生对话、小组交流、家长提醒等多种互动形式，师生双方在活动中相互交流、沟通、启发、补充，以达到满意的教学效果。

[设计思路] （一）直接入题，初步了解媒体

（二）畅所欲言，探讨电视好处 （三）认识危害，学会控制选择 （四）精彩创意，定制“收视指南” （五）提升素养，养成良好习惯 （六）课外延伸，健康闲暇我做主

教学准备：

调查本班学生周六看电视的情况。有关不合理看电视所带来的危害的事例，有关视频资料。

[教学过程] 课前游戏：

同学们，我们一起来做个萝卜蹲的游戏，好吗？知道这个游戏怎么玩吗？先请四个最大方的同学上来。提醒一下，要按节奏全蹲，否则就算犯规，要被淘汰哦。刚才四位同学做了一回萝卜，玩得蛮有劲的，接下来老师还想请几位同学来玩，这次我要给他们每人一个新的身份。（贴：报纸、杂志、广播、电视）

【游戏结束后，“上课，起立，师生问好”。】

（一）直接入题，初步了解媒体。

1、刚刚游戏中出现了报纸、杂志、广播、电视这几样事物，【同时出现报纸、杂志、广播、2

电视的图片】通过它们，我们可以实现人与人之间信息的交流，我们把这些中介称作“媒体”。（板书：媒体）

2、【指着屏幕说】

“现在随着科学技术的发展，逐渐衍生出新的媒体，你知道有哪些吗？让学生说上一两个，再出示网络、手机等图片】

3、如今，媒体走进了千家万户，和我们的生活密切相关，紧紧地连着我和你。（完成课题板书）

（二）畅所欲言，探讨电视好处。

1、这节课，我们就来聊聊电视这种大家最熟悉的媒体。家里有电视机吗？是的，电视机已经很普及了，家家户户都有，甚至有好几台呢。

2、老师要来考考大家，看看你们对电视到底熟悉不熟悉。

“视频猜猜猜”：请举手抢答它是什么节目。（《大风车》《爸爸去哪儿》《新闻联播》）

三题都答对了，看来同学们真的对电视很熟悉啊！

3、那你们喜欢哪些电视节目呢？为什么？（贴笑脸，相机板书：了解社会，增长知识，调节心情……）是的，电视是我们了解世界的一个窗口，怪不得有这样的说法：“电视是最有吸引力的家庭成员”呢，你们同意这种观点吗？

【设计意图：用大家都熟悉的电视节目的视频来作为题目，容易引起共鸣，引发学生的思考和讨论，自然而然出示教材中的一个观点：电视是最有吸引力的家庭成员，同意这个观点的学生不在少数。】

（三）认识危害，学会控制选择。

1、看电视要学会控制时间。

（1）的确，电视的魅力真让人难以抵挡。我曾经做过一个小调查（出示调查结果）

★从这些调查数据中，你发现了什么？（同学们收看电视的时间比较长。）

课件出示：我班47名学生周六收看电视时间为：

2小时以上的有31人，最长的看7小时。收看1至2小时有5人，1小时左右的9人，半小时的2人。

★对于这种状况，你有什么想说的吗？

（看电视时间太长不好）

相机提问：长时间看电视有什么不好呢？进入下一环节。

（2）长时间看电视会有什么危害？（贴哭脸，相机板书：损害健康、影响学习）

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★一些媒体专家研究发现，儿童过多看电视，其行为和思维方式逐渐脱离现实世界，在适应社会方面产生障碍。这些儿童常常表现得懒散、麻木、消极和自闭。这类症状被称为“电视病”。

★长时间盯着荧屏，会使眼球充血，更会使眼球视网膜的感光功能失调，同时还会出现眼球干燥；还会引起视觉障碍，造成植物神经紊乱。据调查研究表明，如视力为1.5，连续看电视2小时后，视力会暂时降到1.0，长时间看电视，可能造成永久性近视。

★在电视机前每度过1小时，可能使死于癌症的风险增加9%，死于心血管疾病的风险增加18%。

（3）长时间看电视有这么多危害啊，幸亏咱们班的同学提醒，我可得告诉更多的同学知道！

你能对他们提个建议吗？（贴“科学、合理”板书：控制时间）这是科学合理的做法，看多久才算控制好了时间呢？ “比比谁聪明”：各小组展开竞赛。

★小学生每次看电视不要超过40分钟，每看40分钟就需要休息一下，朝远处眺望，让眼睛得到及时休息。一天看电视时间不要超过2小时。

你有什么好办法？

★准备一个小闹钟，看满40分钟，闹铃就响起，提醒自己不要再看电视了。

★让家长提醒自己。

2、看电视要学会选择内容。

谢谢你们的好点子，我一定要把大家的办法告诉所有的学生。那你们的爸爸妈妈平时反对你们看电视吗？为什么？

（1）课前老师也了解了家长对孩子看电视的看法，一起来看一下（播放视频）这位家长有没有完全反对孩子看电视？他是怎么做的？（相机板书：选择内容） （2）电视里这么多信息，有真实的，也有虚假的，有有用的，也有无用的，甚至有有害的。你建议同学们选择什么内容的电视节目？用一句话说说理由。（请2—3个学生简单说说）

（3）你觉得什么内容不能选择，为什么？

（学生充分发言）

A暴力内容不能选择

【相机出示课件：统计表和案例】由此可见，卡通片并不因是儿童节目而成为安全地带，孩子喜欢模仿，片中的场景会误导儿童的行为，让人在不知不觉中受到了影响和毒4

害，酿成苦果。我们要学会明辨是非、理性判断。（板书：误导行为 理性判断）

B冗长的生活片尽量不要选择

举例：甄嬛传（76集），内容也不适合孩子。

C恐怖鬼片不要选择

D爱情片不适合看

……

咱们班的同学真厉害，有一双明辨是非的火眼金睛。

3、老师小结。

同学们，电视小小的屏幕带给我们很多的信息和快乐，但不加控制和选择的话，也会对我们的健康成长造成不良的影响。

你同意“电视是最有吸引力的家庭成员”这样的说法吗？

（意味深长地）电视是我们重要的家庭成员，但不要让它成为最吸引你的家庭成员哦。

【设计意图：通过一个课前小调查，引导学生深入细致地探究，认识危害，知道看电视要学会控制和选择，有效地获取信息，努力增强对各种信息的辨别能力，再次出现“电视是最有吸引力的家庭成员”的观点，此时已没有学生简单同意这个观点，与刚上课时形成明显对比，体现了学生认知的改变，辨别能力的提高。】

（四）精彩创意，定制“收视指南”。

1、法国作家雨果说过：知道在适当的时候自动管制自己的人就是聪明的人！想成为一个聪明的人吗？明天就是周六了，同学们能不能把今天所学到的知识用起来呢？

下面就请同学们制定一份周六的“收视指南”。

请拿出课前发给大家的周六电视节目“收视指南”，在你打算收看的节目前的方框内打钩，注意：在白色框“□”内打钩表示完整地看完这个节目，在灰色框“□”内打钩表示这个节目只看半小时。选择时别忘了计算一下看电视的总时间哦！给大家两分钟，开始！（大屏幕出示各大电视台节目单）

3、现在大家都已经选好了，老师想请同学上台来进行交流，说清自己为什么要这样选择，敢吗？

【设计意图：让学生自己安排周六闲暇时间，当时间的主人，并交流各自的成果，定制“收视指南”的环节，是检测学生对本堂课所教内容的一个手段，孩子利用本课所学，自主选择，合理安排，在体验中增强了健康闲暇的本领。】

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（五）提升素养，养成良好习惯。

老师班里还有这样几位同学（出示3张照片）

你觉得他们看电视时的表现怎么样？我们应该怎么做呢？

★看电视时要尊重长辈，考虑一下大家的感受，不能任性地只顾看自己喜欢的节目。

★看电视的距离太近了，应该离电视屏幕2米左右。电视机越大，这个距离就越远。

★一边看一边吃，容易引起消化不良，吃得太多还容易发胖，成为“沙发里的土豆”，看电视时应尽量不吃零食。

怎样科学合理地看电视，同学们还有其他好的建议吗？（音量不能过大，房间里开灯观看、不要看得过晚等等）

【设计意图：适当的辨析，是让学生巩固新知，提升在现代社会中的批判思维能力和价值判断能力的必要手段，学生看到图片，一下子就能做出正确判断，老师追问：“我们应该怎么做呢？”再追问：“怎样科学合理地看电视，同学们还有其他好的建议吗？”将学习的主动权还给了学生，学生的精彩回答填补了教师备课时的遗漏之处。】

（六）课外延伸，健康闲暇我做主。

1、生活中越来越多的人意识到了科学合理地看电视的重要性，1994年，美国甚至有人提出了“关掉电视”的观点。（课件：关掉电视）如果我们关掉了电视，留出的时间你打算怎样做什么呢？

2、作业：请同学们完成《健康休闲我最行》。

板书设计： 9、媒体连着我和你

好处危害: 增长知识 了解社会 调节心情……

：损害健康 影响学习 误导行为……

科学合理：控制时间 选择内容 理性判断……

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