9 不说话的“朋友”优质课教案推荐

9 不说话的“朋友”第一课时

教学目标：

1．了解自己生活中有哪些公用设施，以及他们给我们的生活带来的便利。

2．能体验到公用设施给人们带来的方便，感悟爱护公用设施人人有责。

3．能自觉爱护公用设施，初步形成公德意识。

教学重、难点：体验公用设施给我们带来的方便，感悟爱护公用设施人人有责。

教学准备：搜集公用设施图片，多媒体课件。

教学过程：

课前：听《朋友》。刚才这首歌中出现最多的一个词是，对，这首歌的名字就是《永远的朋友》。陆老师真想和你们交个朋友。愿意和我交朋友吗？听到“愿意”这两个字，老师真开心。你有朋友吗？你最要好的朋友是谁呀？噢，在那里，你呢？你最要好的朋友呢？大家发现没有，每一对朋友站起来时，脸上都是笑眯眯的，可见有朋友相伴，是件多么快乐多么幸福的事啊！就让我们带着这份快乐的心情开始我们的课吧。(板书：朋友) 一、读谜语，猜猜

“朋友”

1．师：今天，老师也为大家带来三位特殊的朋友，想见见他们吗？

生：

师：可是它们藏在三则谜语里呢，同学们，有信心猜出来吗？

生：

师点课件：（1）第一位朋友：远看像小丘，近看像楼梯，上去一步步，一下滑到底。

猜猜看

生：

师：是滑梯吗？来看看，祝贺你答对了！滑梯朋友能给我们带来什么呢？

是啊，滑梯给我们带来多少快乐啊。

（2）我们来看第二位朋友：谁都知他最热心，不怕风吹和雨打，夜夜照亮到天明。这位朋友是谁呢？

生：路灯。

师：可能心有灵犀吧，又猜对了，路灯朋友出来吧。路灯朋友又可以帮助我们做什么呢？

的确有了路灯，晚上我们方便多了。

（3）师：再来看第三位朋友，一起读读看：小小卫士肚量大,各种垃圾进嘴巴，保护环境人人夸。这个朋友又是谁呢。

生：垃圾桶

师：你可真聪明，垃圾桶朋友出来吧。垃圾桶朋友又可以帮助我们做什么呢？

师：有了垃圾桶我们周围的垃圾少多了。这三位朋友虽然不说话，却在公共场

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合默默地为我们服务，是我们的好朋友，所以我们称它们为“不说话的朋友”。今天我们学习第九课:

不说话的朋友（板书）

二、读一读，了解“朋友”

1．师：它们还有个共同的名字呢，叫：公用设施。什么叫公用设施呢？认真听，仔细看这则小资料。点课件。小华你来为大家读一读这段资料。

师：你们现在一定明白什么是公用设施了吧。请大家一齐读。

生：齐读。

师：你爸爸的手机是公共设施吗？为什么不是呢？

对了这里强调的是供大家使用，为大家服务的设施。

三、看投影，寻找朋友。

1、师：像这样的朋友，在我们上课的报告厅中有吗？小军你来说，你还想补充

是的，桌椅、讲台、日光灯、电视等等都是不说话的朋友。

2、师：看来我们身边的朋友还真不少！这里是哪里呢？看来大家都去过千鹤湖。走在千鹤湖公园里，你又找到了哪些不说话的朋友？

生：看ppt。

师：小明你来说说看，小华你还想补充。

师：真是火眼金睛，发现这么多的朋友，你最喜欢哪一位？它给你带来了怎样的方便和快乐呢？

A、

彩灯五彩缤纷，多美啊。

B、

鸿雁迎宾，多有趣啊。

C、

球幕电影，多神奇啊。

D、

音乐喷泉，多壮观啊。

师小结：在同学们的口中，陆老师听出了：千鹤湖公园非常的美丽整洁，而且很好玩，因为那里有这么多不说话的朋友。正是因为他们的默默付出，我们的生活才会如此快乐。

3、（出示学校的一些公用设施。）师：你看，这又是哪里？也许你会找到更熟悉的朋友。同桌之间说说自己的发现。

生：争先恐后地说出看到的公用设施。

师：看到你们交流的氛围，我想你们一定发现了许多朋友，王晓宇这桌来说说你们的发现吧。

啊呀，居然有这么多的朋友天天陪伴在我们身边，跟我们形影不离。

4．师：课前老师布置大家搜集了一些公共设施的资料，同学们在微信中发给

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了不少给老师，老师抽了三张图片。这个设施是谁搜集的？王小明你来向大家介绍一下吧。

你搜集的资料真详细，消防栓这个朋友大家认识了吧？

师：好，这个图片是谁搜集的呢？噢，陈涛你来向大家介绍一下吧。

谢谢你精彩的介绍，护栏这个朋友大家也该认识了吧？

师：好，这个图片是谁搜集的呢？噢，吕楠你来向大家介绍一下吧。

嗯，你将来可以做一个解说员，公交站牌这个朋友大家应该更熟悉了吧？

3．师：原来生活中有那么多的公共设施朋友在默默地帮助我们呀。它们可真是我们不可缺少的朋友！你们喜欢这些朋友吗？

生：喜欢！

三、排解烦恼，理解朋友

1．师（导语）：你们喜欢他们可并不是所有人都把它们当作朋友的。有一天，小明和妈妈来到候车室。仔细看，认真想，如果你是小明，你会觉得图上哪些现象不好，让你觉得非说不可呢？

生1：王明你来说，我也是这样认为的，乱扔果壳，地上多脏啊。

生2：王子豪你来说，是啊，你躺在椅子上，别人坐那啊？

生3：还有谁想说的，你来，我和你有同感，弄坏椅子的人最可气了。

2．师：那你想劝说谁呢？你想对谁说，陆老师就来扮演谁，和你对话。记住，要说得陆老师心服口服哦。

预设1：王明你来，你想对扔果皮的叔叔说。我们开始交流吧。

（师：那我扔哪儿啊？

生：扔在果皮桶里。

师：我每次都要跑过去，多麻烦呀！

生：果皮桶就是让你扔果皮的。不扔在果皮桶里就影响了环境卫生。）

师：真不好意思，小朋友，还是你懂事啊。我马上就把这些果皮捡起来放进垃圾桶。

师：你真厉害，把乱扔果皮的叔叔说服了。是啊，有了公用设施我们就要用好它。

板书：用好。

预设2：还有谁想说的，噢，你想对躺着的叔叔说。

师：好，开始吧。

（生：你怎么一个人占了那么多地方呢？

师：我好累啊，想休息休息。

生：你躺在那儿，别人坐哪儿啊？

师：那我也要休息呀！

生：你可以坐着。

3

师：我为什么要坐着？躺着不是舒服一些吗？

师：哦，我明白了椅子是大家的，应该大家分享，谢谢你小朋友，以后我一定会注意的。）

师：你说得太好了。通过与你的对话，这位叔叔和我们都知道了，公用设施是给大家分享的。

板书：分享。

预设3：生：你还想说，嗯，你想对破坏椅子的人说。

师：要是这个人就在这里，你想对他说点什么？

师：是啊，椅子是大家共同使用的，坏了就不能用了。所以我们不能破坏它，要爱护它。板书：爱护

四、替朋友说说话

1．师：正是有人不好好使用，不关心这些朋友，使它们很伤心。听，在一个夜深人静的晚上，我们的朋友——椅子兄弟却在那儿伤心地哭了。点课件。

师：椅子兄弟为什么哭了？小明你来说说看。

生：因为它被人弄坏了。

师：是啊，它已被人折磨得遍体鳞伤，我们来听听它的心声。

2．师：椅子兄弟的含泪的歌声引来了很多公用设施朋友，瞧！我们的这些朋友今天气色好不好啊？

生：不好！

师：为什不好呢？

生：它们坏了。

师：啊呀！凉亭里的石桌被弄碎了，路灯坏了，站台的遮雨棚被撞歪了，垃圾桶盖子没了而且瘪了。我们身边竟然有这么多“朋友”受到伤害，它们在呻吟、在哭泣……

3．师：可是他们不会说话呀！假如你就是这些受伤的朋友中的一个，学着帮椅子说话的样子，把你的心里话大声说出来吧！也可以帮还没来的受伤的朋友说。大家先准备准备，也可以讨论讨论，然后我们来交流。（点击）

4．师：你想帮谁说？哦，你想帮石桌说。石桌真是太伤心了，我听了以后都感到很气愤。

师：你想帮谁说？哦，你想帮路灯说，路灯真是太委屈了。

5．师：刚才大家畅所欲言，为这些受伤的朋友说出了心里话。是啊，它们默默地为我们服务，奉献着一切，换来的却是伤害，它们怎能不伤心呢？

五、真实的故事

1．师：你知道吗？破坏公用设施，也会伤害我们自己！甚至会酿成更惨重的悲剧呢！我们来听听一个真实的故事吧。点课件。

2．师：一个天真活泼的孩子本该享受童年的快乐，却无辜受难离开了人世，一

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对年轻的父母也永远失去了他们含辛茹苦养育了五年的孩子。听到这儿，你想说点什么呢？

生：偷窨井盖的人，你太可恶了，为了几个小钱，一点也不顾别人的安全。

（小华你来说，我听出你对偷井盖的人的憎恶）

生：这些人只顾自己，不顾别人，可是可恶……

（王艺洁你来说，

你很有正义感。我听出了你心中的愤怒。）

3、师小结：多么沉痛的教训啊！伤害了朋友就伤害了我们自己！

4、如果破坏了，下列公共设施，会对我们造成怎样的伤害呢？，想一想，小组内交流一下自己的想法：

假如消防栓被人弄坏了，（第一个你来说，是啊，失火了怎么办呢？）

假如路灯被人打坏了，

（

，对了，夜里可不能没有路灯啊。

假如红绿灯被人打坏了，

（

,没有交通灯，拥堵，车祸

真不敢想象

工

。

假如小区健身器材上的螺丝钉被人拆了，

（

，我们在运动时就会受到伤害

。

生：思考后回答。

师生评议。

你们知道吗破坏公共设施是违法行为。（课件）小英你来为大家读读这段话。

六、指导行为，服务朋友

1．师：我们不愿再看到朋友伤痕累累的影子，不忍心再看到人们痛苦的脸庞。为了我们的美好的愿望，你又想说些什么呢？

生：爱护公用设施。

2．师：是啊，伸出你的手，伸出我的手，让我们为朋友做点儿事吧。做些什么呢？看看这些图，这些人正在为不说话的朋友做些什么？（课件）

第一幅，你来擦邮箱

撕广告

，擦桌子

，擦站台。

生：②擦信箱上的灰尘。

生：③两个女生擦课桌。

3．师：小眼睛真亮，有了我们的帮助，这些不说话的朋友变得很干净了。除了这些我们还可以为“朋友”做些什么呢？大家小组讨论讨论。

4．学生交流。

我们现在交流一下，

一组的代表，噢，你们打算成立维修队，队长就由你来当好吗？

其他的组呢，嗯，三组，你们打算为公用设施作宣传，老师建议你们成立个宣

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传小组，你来做组长好吗？

好，四组，你们打算成立小小监督队，这个想法很好，有些人自觉性差就要监督。

七、总结

师：同学们的设想太好了。公用设施是我们的朋友，默默地为我们作贡献。我们要用好他们，分享他们，更要爱护他们。就让我们携起手来，共同珍爱这些不说话的朋友吧！我们周围的“朋友”过得怎们样呢？请同学们课后完成书上的这份调查表。下节课我们继续交流。

八、板书设计

9、不说话的“朋友”

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公用设施

用好 分享 爱护

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