第5课 男生女生不一样第二课时教案

苏教版品社五上《男生女生不一样》教学设计

课题/课时

5、男生女生不一样

学 习

目 标

设计人

贾香香/民主路小学

1.让学生认识到男女生由于在性别上的不同，所带来的体能、思维、兴趣爱好、行为方式、个性心理等方面的差异，并理解这些差异没有优劣之分，只是特点不同而已，学会科学地面对这些差异。

2.引导学生发现异性同学的优势，学会扬长避短,互相帮助，互相配合，共同成长。

重、难点

学会科学地面对男女生的差异，学会扬长避短,互相帮助，共同成长。

课前准备

1、根据教材要求帮助同学组织各自的男生沙龙和女生沙龙。2、课件

导入环节

学

习

活

动

一

今天我们一起来学习一篇新课文，师板书课题，请大家一起读课题。

学习活动一：了解男女生的差异

1．创设情境（教室桌椅的摆放，有意识地安排成左右两边的格局。）

同学们，你们和同桌坐多久了？想不想换换？

那么带上你的文具和他坐在一块儿吧。（学生选择座位，出现了大部分同学选择和同性同学坐在一起的现象。）

2.大家四下里看看，好像有一个怪现象--（男生和男生坐,女生和女生坐）

[板书：男生

女生] 这是怎么回事？你们为什么不愿意和异性坐？

（受欺负.画三八线.话多.没有共同爱好.不讲理） 师小结：老师记得自己小的时候和男孩子们在一起玩，挺开心.很自然，可到了十一二岁像你这么大的年龄时也觉得和异性同学相处有些……（别扭.不自然）这是什么原因呢？（生：因为男生.女生长大了，男女生不一样了）

3.总结

是啊，我们长大了，男女的性别意识越来越强了，男女生不一样的地方也越来越明显了，男女生之间的距离也越来越大了，交往中的“不自然”其实也是很自然的成长阶段，每个人都会经历，你们的老师，父母也不例外。

揭题：但是，毕竟是男女，性别不一样，由于性别基因的不同，男生女生在身体特征上有许多不同，比如声音，个子等，也由此带来了与俱生来的各种各样的强项与弱项，种种的不一样。课题：男生女生不一样（板书）

4.不一样，差异究竟在哪里？今天我们来一番探究。板书：了解差异

（1）

问卷调查： 男生女生，你了解自己吗？

你最喜欢的活动项目？ 踢足球（ ） 跳橡皮筋（ ）

你最喜欢的书籍？ 童话神话类故事（ ）科幻探险类故事（ ）

你最喜欢的颜色？ 深蓝色（ ） 粉红色（ ）

你最喜欢谈论的话题？ 篮球明星（ ） 美食逛街（ ）

反馈，举手统计人数。

通过刚才的统计，

你发现了什么？

怎么会有这么明显的爱好差异？（生答）

师归纳：不同的性别基因，不同的性格决定了男生女生爱好的差别。

（2）生活学习中你发现男生女生还有哪些差异的地方？

出示课前的调查汇总表，让学生自己来发现男女生许多方面的差异。

5.力量—我们举行扳手腕比赛怎样？选择两组同学比赛。大家别忘了给他们加油。

细心的你们有没有新的发现？（力量--男生比女生稍微大一些） 6.是不是女孩就不如男孩呢？是不是“男孩子比女孩子聪明”？

7.钉纽扣比赛。(出示比赛规则) 钉纽扣大赛

赛后交流：评选巧手奖

各个小组推荐一名巧手带着作品上台。教师逐一检查牢固度，美观度，数度。

小结：不同的性格，不同的心理特点决定了行为方式，思维方式的不同。 8.通过这两个活动，扳手腕和钉纽扣，大家发现了什么？（生答）

课件出示：事实上，男生女生除了在生理特征上存在着差异之外，在兴趣爱好.个性特征.思维方式.和行为方式等方面也存在着一定的差别。

这句话就在我们书上35面上中间一段话，我们一起来读。

10.你们说，男生.女生谁更聪明？（一样聪明） 对！

从总体上来说，男生女生在智力上没有高下之分，只要努力，每一个人都能成才。如果有差别，那都是因为自己不够努力。

我们通过不同的比赛项目看到男生女生除了在生理特征上存在着差异之外在兴趣爱好.个性特征.思维方式.和行为方式等方面也存在着一定的差别，学生们都得出了一个结论：男性与女性，在智力水平上没有高下之分。

设计意图

进入高年级阶段，学生的性别意识已经逐渐明晰，由于男女生与生俱来的强弱项的不同，在交往中也就彼此疏远，甚而反感。只有来源于学生生活的教育资源，才是真正能打动人心的。平日里我常常发现：在许多课桌的中间都画着一条线，而这样的课桌大多都是男女生同桌。这是多么鲜活的素材！因此，我以自选同桌为切入点进行本课的教学。果不出所料，一个小小的座位更迭，引发了多少的感慨。而这些感慨就是孩子们对性别差异的最初认识。

在“了解男女生的差异”这一环节中，学生初步性别认识中不乏真知灼见，也不乏以偏概全的。我们教师不要急于纠正，因为让孩子们说真话.说实话，正是我们德育的根基所在。了解了孩子们的真实想法，才能在后面的教学中做到心中有数。

学

习

活

动

二

学习活动二：寻找优势，增强自信。

1.走进“男生沙龙”和“女生俱乐部”。

过渡：由于男女生在许多方面的不同，所以，男女生各自有不同的强势和弱项。

让我们一起去“男生沙龙”和“女生俱乐部”去听听吧。

你从刚才的“男生沙龙”和“女生俱乐部”里发现男生和女生有什么优势？

2.组织“男生沙龙”和“女生俱乐部”活动。

我们也成立“男生沙龙”和“女生俱乐部”好吗？并开展第一次活动。（班级人数多，分成几个组；提出有关要求）

3.我们都是好样的——展示男生沙龙和女生沙龙的标志.口号.议题结论等。

（1）请男生列出本班女生的优点。

（2）请女生找出本班男生的优势。

(3)老师根据同学们刚才的交流，归纳了男女生的十大优势。

4.对照优势，我是受欢迎的男（女）生吗？ 我最受欢迎的表现是什么？

我需要改进的表现是什么？ 5.不仅知道自己的优势，还知道自己的缺陷。说明你对自己是比较了解的人，而能够将自己的缺陷公开，那是非常不简单的，有没有这样的勇敢者？

（学生发言，与同桌说说自己的优势与缺点）

小结：看到自己的长处，又看到自己的不足，这是我们进步的关键

共性优势，老师要正确引导男女生互相找到这些优势，而不要一开始就告诉设计意图

他们，这样，孩子们就会顺利产生互相学习的愿望，同时男、女生在找异性

同学的优势时，心里自然而然地产生了互相学习的情感体验。如果有老师听也有生生之间的交流。

在“男生沙龙和女生俱乐部”这一环节，展示了男生和女生各自的群体课，可“请老师当特邀嘉宾”，充分利用现场的资源，既有师生之间的交流，

学

习

活

动

三

学习活动三：共同成长的日子，善于合作，共同成长

1.我们班有多少女生？多少男生？

30位男生和22位女生共同组成了我们五8班。假如，我们班全是女生，会怎样？（指说）

2.如果全是男生，能不能代表我们班为老师献上一首小诗？ 3.遇到困难：这首诗不仅要求集体朗诵，还安排了男女生的分诵，男生遇到困难了）

（1）男生自己扮女生，把声音变尖；

（2）请老师（女）帮忙朗诵女生部分；

（3）请全体女生。

4.你们觉得那种办法最好，最能代表我们班级的最高水平？（女生）

（男生主动向女生寻求帮助）

女生你们愿意吗？（女生一起点头）大家各自准备一下吧。

（应和着优美的画面.舒缓的音乐，全班同学通力合作，声情并茂地朗诵了这首小诗。老师报以热烈的掌声）

5.小结：正如春花.秋月.冬雪.夏虫给我们带来种种缤纷的美丽一样，不同特征的人们构成了地球上最美的一道风景。互相帮助 交换快乐

男孩是女孩的镜子，女孩是男孩的镜子，他们就这样相互关照，渐渐长大、成熟，因为有了男孩，女孩更加温柔，因为有了女孩，男孩更加刚强。尽管男孩女孩存在着很大的差异，托尔斯泰说过：距离是一切美的源泉，有差异就会相互吸引，取长补短，配合默契。正因为有了男孩和女孩，生活才如此丰富多彩。在平时的生活中，男孩女孩团结互助、真诚相待、各自发挥自己的优势，取长补短，互相帮助，我们才会更出色，更快乐。

最后，把诗歌《男孩女孩》送给你们，愿你们以人为镜，欣赏别人，审视自己，完善自我。（出示）

男孩女孩

男孩是土地，坚定中充满睿智

女孩是春雨，善良而美丽

男孩爱在绿茵场上驰骋

女孩爱在阳光下嬉戏

男孩会自我鼓励

女孩会欣赏别人

如今的男孩……如今的女孩呀……

共同撑起那一片蓝天

品德课是一门综合性的活动课程。《品德与社会课程标准》明确指出：有效的教学活动必须采用儿童乐于和适于接受的生动活泼的方式，帮助他们解决现实生活的问题……我在本堂课中重视活动的设计和选择，努力使教学活动有趣味.有实效，使学生喜欢。在“善于合作 共同成长”中的朗诵诗歌这一环节中，一定要先让男生朗诵，让男生自己发现朗诵中的不足，切身感受到生活中男女生是缺一不可的，知道男女合作的重要。

设计意图