唱歌　森林水车优秀教案说课稿

音乐组

张菊风

一师一优课 - 1 -

单元课题

本节课型

备课时间

学情分析：

五

八音盒

新授

月

日

本节课题

主备教师

授课时间

2 森林水车

张菊风

月

日

五年级学生对小学阶段要求了解、掌握的简谱知识已掌握一大半，并能进行简单的二部合唱，视唱听音能力逐步提高。

1、

声乐方面：能用缓呼缓吸的呼吸方法，有气息支持的歌唱。合唱的歌曲声音谐和，节奏准确，并带有一定得感情，部分学生声音嘹亮、悦耳。

2、

乐器方面：能辨清几个中国民族乐器的名称、种类、外形特点、演奏姿势、音色。

3、

欣赏方面：能说出演奏乐器的乐器名称、构造、音色特点；节奏上、力度上、速度上的变化发展；能讲出曲调的结构、情绪等。

4、

表演方面：能精心设计编排一组动作，表演时认真持久，效果较好。

5、

视唱节奏练习方面：能按一定的步骤，准备视唱或节奏练习的内容。

6、

重难点：二声部合唱；听记能力的培养。

1 通过听赏、讲解歌曲，学生能够用视唱法演唱歌曲《森林知识与技能：

水车》。

2 用讲授法和练习法，学生能够掌握顿音的唱法，并学会教学目标

过程与方法：

用轻快、富有弹性的声音演唱歌曲。

情感态度

能有歌唱生活的美好情怀

。

与价值观：

教学重点

学会用轻快，活泼，跳跃的声音演唱。

教学难点

学生能够掌握顿音的唱法。

教学关键

掌握顿音记号。

教具学具

钢琴、多媒体

教学过程

预案设计

一、创设情境

学生随音乐拍手进教室。

1、 （1）问好

（2）发声练习

（3）复习歌曲《留给我》。

要求：学生用优美、流畅、富有弹性的声音演唱

学生跟琴练唱，体会顿音的演唱技巧。

2、

激情导入

（1）打开多媒体，放映风车的图片。 3 通过对《森林水车》的学习，引导学生感受生活的美好，二次备课

（通过发声练习，使学生初步感受顿音的演唱方法，为歌曲的教学进行铺垫）

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音乐组

张菊风

一师一优课 - 2 - 它是什么？用来做什么？

风车——发电，风车利用的是自然风力，提供动力资源。

（2）画面展现水车。

结合多媒体的水车图片，引导学生回答问题：这是什么？

答：水车

师：请同学们说说在什么地方见过水车？ (谈话法、提问法) 学生答：桂林···；

在小农经济的南方农村，这种古老的农业机械至今还在用。

师：介绍水车，引入本课。

一位学生读：

中国人善用其智慧，发明了一种能引水灌溉的农具─水车。水车又称孔明车，是我国最古老的农业灌溉工具，通常由人力、畜力、水力、风力或电力带动旋转。用于灌溉农田和排除积水。用流水为动力而转动的水车一般用来做磨坊磨小麦之类的。用来灌溉的水车一般是用人力带动的，用脚踩。

师：水车可以灌溉森林的植物，使树苗茁壮成长。那水车会发出怎样的声音呢？

生：模仿“咕噜咕噜咕隆”

师：原来，水车发出来的声音也很特别、好听。小水车看到自己灌溉的树苗茁壮的成长着，心里可高兴了。于是就唱起了歌曲《森林水车》。让我们随小水车一起聆听和唱响《森林水车》这首歌吧。

二、导入新课、探索新知

1、初听《森林水车》 ，了解歌曲内容，感受歌曲的情绪并回答问题。

（1）

请同学们听一听这首歌曲唱了什么内容？

（你们好像看到了什么？脑海里浮现出一幅怎样的画面？）

甲：我仿佛看到了一排排森林水车不分昼夜的欢乐的工作着，水车们欢快、兴奋、高兴···

乙：我们成群结对的来到了这劳动场地，与森林水车一起劳动···

教师小结：（对学生的发言给予肯定、表扬和鼓励） （2）

歌曲结构？

答

：二段体

第一部分：描写了宁静的森林。

第二部分：速度转快，并用了像声词“咕噜咕噜咕隆”来描绘水车轮子磨盘的转动，在欢快的气氛中歌唱劳动，歌唱春天。

（3）

歌曲表现了什么情绪？

第一乐段：宁静、美好（第一部分描写了宁静的森林）

第二乐段：欢快、兴奋、跳跃（第二部分速度转快，并用了像声词“咕噜咕噜咕隆”来描绘水车轮子磨盘的转动，在欢快的气氛中歌唱劳动，歌唱春天）

（4）

哪段旋律给你印象最深，为什么？

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张菊风

一师一优课 - 3 - （5）

歌曲拍式？

★二二拍：以一个二分音符为一拍，每小节有两拍。

★2/2拍跟4/4拍的本质区别——节奏、强弱拍不同。2/2拍X- X- 4/4拍XXXX;

2/2拍（以2分音符的拍）每小节两拍为“强、弱”，你可以理解为（4分音符的拍）前两拍为强，后两拍为弱；4/4拍则是（以4分音符的拍）每小节4拍的强弱规律为“强、弱、次强、弱”。

★既然有四四拍，为什么还要二二拍？

这就像已经有小提琴，还可以有中提琴一样，可以顺应不同的音乐艺术环境。

2、复听歌曲

，生随音乐小声哼唱，感受歌曲旋律。（欣赏法、提问法）

3、结合歌曲内容，学习音乐知识。 教师用两种唱法示范，学生对比说出哪种好，更能表现出生机勃勃的景象，引出——顿音记号（讲授法）

▼的名称及演唱方法

掌握顿音的唱法，学会用轻快、富有弹性的声音演唱。

练习顿音唱法：短促、活泼，富有弹性。 学生跟琴练唱，体会顿音的演唱技巧。

4、

知识拓展

（1）

钢琴键盘

（2）

升记号#

降记号b 在基本音的基础上升高半个音或者降低半个音（师示范，了解一下即可，不作掌握要求）

（3）

变化音。对乐谱中出现的变化音作专项练习。

随老师的琴声唱一唱下面几组音，注意变化音的音准。

①

4

4

3

#2 ②

2·3

#4

5 ③

6

#4

3

2 学生对照教材，找出有顿音记号和升记号的地方，掌握音乐理论知识。

5、

学习曲谱（示范法、练习法） （1）教师采用视唱法教学该曲谱并强调顿音处的演唱感觉以及升记号的音准。

（2）教师弹琴，学生随琴视唱曲谱，唱准节奏与音准。

①练习视唱

②纠正

③学生跟琴视唱

6、学习歌词 （1）学生有感情地朗读歌词，了解歌词大意。读出对春天、对劳动的赞美之情。

（2）体验音乐的旋律美。教师弹琴，学生用“啦”演唱旋律。

（3）提出重点：歌曲中顿音记号使用较多，塑造了什么样的音乐形象？去掉顿音记号，音乐情绪会改变吗？

甲：劳动时的愉快心情。

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张菊风

一师一优课 - 4 - 乙：不使用顿音记号，音乐情绪变得平淡、没有朝气。

（

通过比较，培养学生分析问题、发现问题的能力，提高学生的鉴赏水平，加深对音乐的感受和理解）

（4）请同学们想一想：应该用怎样的声音、速度、情绪去演唱第一段？

请同学们随伴奏用有弹性的声音、欢快的情绪、稍快的速度演唱这一乐段。

注意吐字清晰，以及每个乐句句尾长音的时值要唱满。

（5）请同学们边听音乐边思考：第二乐段有几个乐句？它的情绪与第一乐段有什么区别？

欢快的情绪、稍快的速度、连贯与跳跃相结合的声音演唱这一乐段。

（6）请同学们填词完整演唱，注意两个乐段的情绪对比。

要求：注意顿音处要吐字清晰、有跳跃感。

演唱要优美、流畅、富有弹性。

三、创造与表现

1、歌曲的艺术处理和畅想。

（请同学们想一想：应该用怎样的声音、速度、情绪去演唱？）

2、多种形式演唱。

（1）

独唱

；

（2）

男声齐唱；

（3）

女声齐唱；

（4）

演唱接龙；

3、表演唱。（根据音乐风格特点，歌词意境，可自由的加入律动，自由创作表情和动作进行表演唱）

四、知识拓展、审美提高

欣赏：管弦乐《森林水车》

要求：请按乐曲结构（引子

A B A C A

尾声）欣赏该曲，边听边按照音乐的韵律轻轻晃动身体。

五、我是小明星（学生表演）

六、小结

通过对此歌的学唱，我们感受了在劳动中歌唱、歌唱劳动的快乐心情，希望你们永远有歌唱生活的美好情怀 ，能感受到生活的美好，谢谢大家！

七、下课

学生随音乐拍手走出教室。

教学反思

检查反馈

组长签字（半月检）

教导主任签字（月检）

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