Revision 4板书设计及意图

教学设计

课标分析

《课程标准》对二级目标是有这样的描述：对继续学习英语有兴趣。能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的描述。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教，初步形成对英语的感知能力和良好的学习习惯。因此，我在本节的复习课中，紧紧围绕二级目标展开教学，充分借助图片、词语和例句，引导学生进行相应的语言描述。在复习主要知识的基础上，锻炼学生的口语表达能力和书面表达能力，并组织学生通过小组合作的形式完成海报的制作和展示。在组内活动时，注意分工合作，让每一名学生都有机会参与，感受英语学习带来的参与的乐趣，逐步引导学生形成积极主动的学习精神和乐观向上的生活态度。

教材分析

本模块有三个话题：air, trees, the Earth.三个话题都与人类的生存息息相关。因此，我将三个话题梳理为一个话题：We live on the Earth.以这一话题为主线，将本模块的三个话题融于一体，以便于学生从整体上构建和掌握所学知识，培养学生逐步形成有效梳理所学知识的能力，促进学生思维的发展，达到综合运用语言的教学目标。

学情分析

六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。

教学目标：

1. 进一步巩固本模块的重点词汇和短语: smoke，dirty, fresh , plant trees, so many 等. 2. 进一步运用本模块的核心句型进行恰当的表达：It keeps … high in the sky; We get … from …

We use …to…

We should (stop)…

3.

学会使用科学的方法梳理知识，整体把握本模块所学内容。

4. 逐步形成系统梳理所学知识的能力。

5. 对保护地球有更加深刻的理解和感悟。

教学重点：进一步运用本模块的核心句型进行恰当的表达It keeps … high in the sky; We get … from …

We use …to…

We should (stop)…

教学难点：学会使用科学的方法梳理知识，整体把握本模块所学内容。

教学准备：课件、题卡

教学过程：一、热身练习

运用What’s missing?这一游戏形式导入，复习本模块重点词汇和短语以及部分句子。

二、复习梳理

1. 猜谜活动引出：We live on the Earth.这一话题。

2. 问题引领：What do we need to keep us alive on the Earth?将air, trees, water这三个话题融于一条线索当中，组织实施教学。

3. 每复习一个小话题都将其对应的单元重点内容进行复现与巩固，并配以相应的习题进行操练和检测。操练和检测的形式有：Look and write, Listen and Write, Think and write, 以及Make sentences

和Make a dialogue等形式。

4. 由塑料给海洋的带来的污染的视频引入保护地球这一话题。引导学生讨论如何保护地球，借助文字和图片激发学生的表达兴趣和欲望。

三、拓展延伸

1. 动手制作海报：以小组为单位，制作一幅保护地球的海报，图文结合，加深对本模块知识的理解和掌握。

2. 展示合作成果：鼓励学生用英语介绍本组制作的海报，达到学以致用的教学目的。

3. 升华主题，情感激发：引导全体学生饱满而富有激情朗读保护地球的宣言。

四、作业布置：

将制作的海报展示给朋友或父母，并尽量用英语进行介绍。

五、板书设计：

Revision 4