4 Our neighbours优质课教案内容

《Module 2 Unit4 Our neighbours》教学设计

一、教学内容：六年级上册Module 2 Unit4 Our neighbours 二、教材分析：

1.本课的重点是询问别人邻居的情况以及邻里关系，帮助学生理解和学习Did you play with…last weekend? Yes, I did.\No, I didn’t.句型的用法，同时通过对比理解一般现在时和一般过去时的用法区别。

2. 通过本节课的学***家懂得邻里之间要互相关心、互相照顾。

三、学情分析：

这是本节课第一课时，但是学生对本节课的内容并不陌生，都是日常生活中可以接触到的知识。本班有40名学生，其中半数以上学生基础较好，少数学生较差，4名学生最差。本节课的学习内容是一般过去时的一般疑问句及其回答，针对比较差的学生，一定要重点关注，加强辅导。

四、教学目标：

（一）知识与技能：

1、帮助学生学习Look and learn 中的生词。

2、通过Listen and say 中关于邻居的情况以及邻里关系的描述，帮助学生掌握句型Did you play with…last weekend? Yes, I did.\No, I didn’t.来调查同学与其邻居的关系，并且熟练运用句型“…are my neighbours. They are from....

…is a writer.”

3、通过Do a quiz活动，引导学生运用核心句型，而且要及时了解邻里的情况，以便更好的交流。

（二）过程与方法：

1、通过歌曲、游戏、小组交流、角色扮演、句型操练等活动和方法，教学环节清晰，承接自然，让学生在完成这个环节很自然地过渡到另一个环节。

2、让学生以个人或小组的形式完成不同的任务，层层递进，让学生在完成任务的同时训练了他们的语言交际能力，充分体现了以学生为主体的现代教学观。

（三）情感态度与价值观：

通过学习，学生的情感意识得到了很好的培养，学生们懂得了邻里之间要互相关心、互相照顾、互相帮助。

五、教学重、难点

教学重点：

（1）词汇：neighbour, son, daughter （2）句型：Did you play with…last weekend? Yes, I did.\No, I didn’t. 教学难点：

在句型Did you…?中动词用原形。

教学资源：

课件、录音、图片、歌曲等。

教学过程：

教学活动一．Warming up: 大家一起唱歌曲“Over the bridge into the town”. 教学活动二．Pre-task preparations 1、用Apple tree游戏引出单词neighbour。

T: Let’s play a game. Guess a word. It has eight letters.(draw eight short lines for the eight letters of”neighbour”)

然后教师解释neighbour的意思，并请学生跟读单词neighbour. （设计意图：通过图片教学单词，既直观又能帮助学生记忆。设计各种活动也是为能巩固，让学生达到熟练记忆。）

T: Suppose Alice and I live in the same building. We are neighbours. Neighbour Ss: Neighbour 2、请学生自由交流关于他们邻居的情况。

S1：I like my neighbours. They are very quiet. S2: Liangliang is my neighbour. He has a lovely dog. He walks the dog every evening. …

教学活动三．While-task procedures 1、询问学生他们的邻居情况，引出句型Did you…? T: Who are your neighbours? S1: …are your neighbours.

T: What are their names? S1: Their names are …

T: Did you see them this morning?

(Write this sentence on the blackboard and encourage S1 to answer the question) S1: Yes, I saw them this morning. 2、请学生用句型Did you…?向老师或其他同学提问。

S1: Did you watch TV yesterday? T：

Yes , I watched TV yesterday. 3、出示Listen and say 的图片，播放录音，学生边听边看图片。再次播放录音，教师板书对话中的生词last,借助日历和年历解释词意。播放对话录音，请学生逐句跟读，鼓励学生尽量模仿录音中人物的语音语调。

（设计意图：通过录音示范，让学生能准确的读准每个单词。小组活动的形式，充分发挥了学生的主体作用。）

4、学生完成Listen and say的反馈练习，圈出正确答案，然后说一说。

（该环节主要让学生展示学生的学习成果，让每个学生都有不同程度的收获，有一种成功的体验。）

教学活动四．Post-task activities 1、分成三人小组，请学生分别扮演Ms

Guo、

Peter和Alice，有感情地朗读对话，教师在教师里来回巡视，如果学生有困难，及时给予帮助。

2、调查活动。请学生看Do a quiz 的调查表，然后根据实际情况打钩，完成调查任务，然后请部分同学向全班汇报他们的调查结果。

(设计意图：通过Do a quiz活动，引导学生运用核心句型，而且要及时了解邻里的情况，以便更好的交流。) 教学活动五：总结评价

作业夯实

1.Read the passage on Page24. 2.Write about a neighbor on the paper. …

板书设计：

Unit 4、Our neighbours Did you play with Sam last weekend?

neighbour

Yes, I did.

Daughter (No, I didn’t.)

son

教学反思：

这节课主要是询问同学邻里之间关系的情况。上课前，通过听歌曲引出本课话题，然后通过观看讨论练习等环节，让学生层层深入，由浅入深的掌握本课重点知识。这节课中，学生的情感意识得到很好的培养，学生们懂得了邻里之间要互相关心、互相帮助。这节课主要采用了任务型教学法，教学环节清晰，承接自然，让学生在完成这个环节很自然地过渡到另一个环节。在课堂活动中始终以学生为中心，真正做到了教师是课堂的引导者和组织者，让学生以个人或小组的形式完成不同的任务，层层递进，让学生在完成任务的同时训练了他们的语言交际能力，充分体现了以学生为主体的现代教学观。整节课学生兴趣高涨，气氛浓烈。但也有不足的地方，如：教学容量有点大，时间有点仓促；及时鼓励及时评价做得不够好；练习设计还不够细致有针对性等。总之，在以后的教学中，要注重教学各环节和细节，设计出符合学生、符合教材的有效性练习，让学生在有限的时间里得到最大限度的巩固练习，掌握所学的重难点知识，从而提高学生学习英语的兴趣，提高教学成绩。