C第二课时教学实录

UNIT FIVE Do you like pears?

(A Let’s talk ) 宿安教学点

黎民珍

一．Teaching contents and analysis：

1、知识目标；

(1)能听、说、认读六个关于水果的单词apple /orange /pear/ apples /orange s/pears。

(2)尝试运用句型“DO you like …”“Yes! I do.\No! I don’t.” （3）

通过一个真实自然的情景会话，要求学生能理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对话，教给学生如何表达自己喜欢的水果并能在图片、实物和教师的

帮助下，在语境中运用Do you like „？\ Yes ，I do.No I don’t I like „ （4）通过一个图片的游戏,使学生巩固Let's talk中所学的有关水果的单词以及 Do you like „？\ Yes ，I do.No I don’t I like „....的用法。 2、能力目标；

（1）在以旧带新的学法倡导下，学生能进行句型迁移，自主构建语言体系。

（2）学生尝试使用句型“DO you like …”“Yes! I do.\No! I don’t.”

用英语表达自己的喜好。 3、情感目标；通过教学活动，让学生感受学习英语的乐趣，教育学生多吃水果有益健康。 二．Teaching main points：

(1)能听、说、认读六个关于水果的单词apple /orange /pear/ apples /orange s/pears。 三．Teaching difficulties：

(2)尝试运用句型“DO you like …”“Yes! I do.\No! I don’t.”

四．Teaching aids：课本、课件

五．Teaching design Step 1, Warm-up （1）

学生自由口语交谈（Free talk in pairs）（3-5分钟）。 （2）

Share eyes (复习unit4 、颜色、水果等单词) Step2, Presentation (1）

从生日引出新词fruit，出示图片，引导ui /u: buy some fruit . let’s buy some fruit .教授句子并引导学生理解buy 的意思。教授句子。 (2）

出示apple ,引导学生拆音，拼音，It’s a apple . 出示更多苹果，理解apples .

Chat :apple ,apple, I like apples.（边打节拍边度）

教师提问：Do you like apples ? （板书） 引导学生回答Yes,I do.同时做出笑脸。做出哭脸，并说出No,I don’t.（板书）提问个别学生。

3.出示orange ,用以上apple 的方法教学。

4.出示图片bear .引导学生拆音，从而拼出新词pear .教授新词。Chat:pear , pear ,I like pears.提问个别学生。

教师问学生：Do you like pears ?引导学生做出肯定和否定回答。Yes ，I do。No! I don’t.”

5出示一些图片，师生之间，生生之间用“DO you like …….?”“Yes! I do.\No! I don’t.”

6，师生读chat.巩固句型。边打节拍边读。

7.出示本课情景图，听录音，回答教师的问题。

a、What’fruit does Sranh like ? b、 Does she like apples ? 8，出示课文内容，学生跟读课文。教师指导朗读语速、语调。

9.根据课文内容，问What’s miss ? ,从而复习巩固本课内容。

Step3, Practice （1）游戏：fruit shop 学生操练句子Do you like „？\ Yes ，I do。No! I don’t.”

Here you are . Thanks !（学生上台表演）

2、学生看口型猜词、句。

Step4, Emotional education (1)每天一苹果，医生远离我。 Step5,homework 1、

听课文录音，朗读对话。

2、

用所学语言询问父母喜爱的水果。 Step6, Blackboard Writing

Unit 5 Do you like pears? (lesson 1) apple /orange /pear/ apples /orange s/pears Do you like...？\ Yes ，I do.No I don’t I like... Step7, Teaching postscript

本节课以四种水果单词为重点教学内容。在课堂上我努力为学生营造一个宽松、民主、和谐的学习氛围。新课标强调从学生的学习兴趣、生活经验、认知方式和任务型的教学途径出发，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感、主动思维和大胆实践的过程。

一、设计思路: 我首先通过创设情境来营造英语语言学习环境，利用游戏来激发学生学习英语的兴趣，运用课件的各项功能来活跃课堂气氛，同时，运用不同的方式来操练单词。体现了教学的直观性和趣味性原则。在知识巩固环节，通过师生、生生询问进行对话练习为学生创造运用所学知识进行交际的机会，使课堂活动化。最后综合利用歌曲，放松心情，渗透德育，使课堂轻松化。

二、教学亮点：

总体来说，本课的设计贴近学生生活实际，每个教学环节过渡自然，各个环节的训练十分扎实，学生能够对所学新知灵活运用，实现了本科的教学目标。

从细节上来说，每个单词的设计和练习很符合儿童的心理特点的认知水平，吸引学生的同时，易于学生接受和掌握。这样的设计不仅方便了教学，还给学生留下了直观的印象。便于学生理解和吸收。

三、不足：

当然，任何一节课都有需要完善的地方。在课堂中我有个别的课

堂用语还是不够简练。