唱：杜鹃 芦笛教学设计第二课时主要内容及教案内容

教学内容：唱歌课《芦笛》

教学目标：

1.学会歌曲《芦笛》，能用欢快的情绪演唱歌曲。

2.正确掌握小附点节奏和休止符。并在演唱中体现出来。

3.了解芦笛和一些吹管乐器知识，培养孩子对乐器的认知和兴趣

教学重点难点：重点：学会歌曲《芦笛》。

难点：正确掌握小附点节奏、并在演唱中体现出来

教学准备：钢琴、PPT、竖笛

教学过程：

一、导入：

（在《芦笛》的音乐声中进教室）

师：很高兴又和你们见面了，今天潘老师带来了一样小乐器，（出示竖笛）

这样乐器大家都很熟悉，它是竖笛，今天潘老师想用它来和你们玩一个节奏小游戏。

节奏模仿：

师吹奏：1.2/4 x x x x | x- 2.2/4 X·X X X | X- 3.2/4 X·X X X | X0 0 生边拍边用“da”逐一模仿,并说出不同，指出附点节奏和休止符，学习并对比出附点节奏和休止的特点：跳跃.短促。

师：如果把附点节奏和休止符同时放在一段旋律里，会使这段旋律风格变得怎么样呢？

（出示歌谱）师用竖笛吹奏《芦笛》旋律。

生听完总结：变得更活泼，轻快

师：对了，歌曲中如果同时加入附点节奏和休止就会让旋律变得更轻快，活泼。老师刚刚吹奏的那段轻快旋律是来自波兰的一首民歌，让我们一起来听听吧.

二、新授歌曲。

1.

初听《芦笛》，感受歌曲的情绪和速度。

这首歌曲听起来情绪？速度？

歌曲中小男孩安泰克是被什么声音吸引想加入队伍的？生：芦笛

师：大家知道芦笛是什么吗？

介绍芦笛：芦笛和竖笛一样，是一种吹管乐器：不一样的是，芦笛由芦苇叶或茎管做成的吹奏乐器。有一些聪明的小朋友，他们会将芦苇摘下来，然后卷起来，将它卷成一个笛子的形状，通过气流对它的控制呀就能吹出好听的旋律呢。

2.

熟悉乐曲节奏、旋律，学习第一段：

熟悉节奏：

师：你能找出让旋律轻快活泼的节奏符号么？（生找出乐谱中的附点和休止）

师：歌曲一共四个乐句，一句歌词对应一个乐句。

四个乐句在节奏有没有什么相同的地方呢？请同学们观察一下。

师：我们一起用上下打拍的形式有节奏的读出第一段的歌词吧。

（第一、三句结尾手画直线，第二、四句结尾手画圆的姿势）

熟悉旋律：

师：熟悉了节奏，那我们把音符也带上吧！（跟琴）

①老师唱前两小节，你们接唱后两小节。

②用“lü”跟钢琴模唱旋律。

③跟琴加词，注意歌词中加线的地方（师先示范，后跟琴唱第一段，纠错。）

师：这是一首二拍子的歌曲，那他的强弱规律是怎样？（生答强弱）

那带着强弱、在句尾加上画直线和画圆的手势，我们跟着钢琴再来一次。

师：让我们跟着音乐边踏步边唱吧！

3.学习歌曲二、三段：

师：我们的歌声实在是太美妙了，老师都听的陶醉了，听，还有谁被我们的歌声吸引过来了？（听二、三段）（生答士兵、小鸟、安泰克）

师：同学跟着潘老师一起把二、三两段试唱一下，注意这两段中歌词加线的地方。（师纠错并练习）

师：没有潘老师的帮忙你们可以自己唱吗？（生跟琴唱）

4、完整演唱歌曲：

师：下面要增加难度了，请你带着耳朵跟着伴奏来唱唱,快让我们带着欢快的心情、饱满的声音、一起清脆的唱起来吧。

师：你们唱的都不错，那今天我的小奖品都不知道该发给谁了！这样吧，我们来个小竞赛，男生唱第一段，女生唱第二段，最后一段我们一起唱，比比到底谁更厉害！

三.表演唱：

师：这首歌曲一共有三段，接下来我想请同学们以小组为单位讨论一下，你还可以用哪些为歌曲伴奏？可以是做动作，也可以是加打击乐伴奏，每一组负责一段的编创。一会来演绎。（三组分别唱三段）

同学们的表演真是精彩极了，让我对《芦笛》这首歌又多了一份喜爱。

四、拓展：

出示吹管乐器发展PPT 师：歌曲中的乐器芦笛，形状和竹笛差不多，是人类最早的吹管乐器，制作比较粗糙、随意。不象竹笛这么精致，现在一般作为孩子们的玩具。著名的风景名胜桂林芦笛岩就因为那里生长特别适合做芦笛的芦草而得名。在后来的演出中芦笛一般由长笛、单簧管（图片）替代，俄罗斯作曲家柴可夫斯基在他的芭蕾舞剧《胡桃夹子》组曲中用长笛代替芦笛演奏了《芦笛舞曲》，《芦笛舞曲》主要描写了舞剧第二幕中糖果仙子的盛大宴会，宴会上糖果仙子与胡桃夹子王子跳着双人舞的场景，下面让我们在美妙的《芦笛舞曲》中走出教室。

五、下课。

六、教后记：