聆听 梦幻曲ppt课件课堂实录

《梦幻曲》教学设计

教材来源：四年级《音乐（上册）》教科书/人民音乐出版社2016年版

内容来源：四年级《音乐（上册）》第四单元

主 题：甜梦

课 时：共3课时，第1课时

授课对象：四年级年级学生

设

计

者：

康文娟 /郑州中学附属小学

目标确定的依据

1．

课程标准相关要求

领域一:感受与欣赏——音乐的情绪与情感

内容标准：听辨不同情绪的音乐，并能够作简要描述。

领域一：感受与欣赏——音乐表现要素

内容标准：能够听辨旋律的高低、快慢、强弱。能够感知音乐主题，区分音乐基本段落。

2．

教材分析

《梦幻曲》这段音乐的旋律温馨甜美，和声纯朴厚实，听来令人神往。此曲，还被改编成多种器乐独奏曲、合奏以及无伴奏合唱曲。

这首乐曲主题的三段体结构。主题旋律由两个四小节平行乐句组成：旋律气息悠长，起伏匀称，极富歌唱性，刻画了回忆和沉思的意境。中音区和低音区的伴奏声部和谐的呼应，更衬托出主题旋律的隽永秀丽。

到了中段，这一主题除了在调性上作了变化处理之外，音乐性格并没有改变，依然充满了温馨与柔和的情调。

第三段是第一乐段主题旋律的变化再现。它又一次使人感受到渗透在曲中的诗情画意，勾起人们对童年的回忆和对未来的憧憬。当第二句在高音上作延长时，速度也逐渐慢下来，柔美的旋律将人们引入了美妙的梦幻意境，留下了无穷的遐想与回味……

3．

学情分析：四年级学生学习态度积极，学生思维敏捷，接受能力较强对于新事物有很强的兴趣，在音乐歌曲的欣赏教学中能够积极主动投入去聆听感受，做到跟着音乐的情绪来表现，这点难能可贵。但对音乐的信息量需要积累，在分析歌曲与歌曲的表现设计能力需要提高。

目标

1. 通过聆听感受，能够听辨出乐曲情绪的变化

2. 通过聆听和模唱，能够说出每段旋律进行的特征并区分乐曲段落。

评价任务

1．通过聆听可以说出每句乐句的不同感受与情绪——检测目标1的达成。

评价标准：可以感受每句旋律的情绪的不同并说出其意境。

2．通过聆听模唱可以说出每句乐句的相同和不同的地方，并能清晰区分音乐段落——检测目标2的达成

评价标准：可以说出每句旋律音高的相同与不同、节奏的宽松与紧凑、速度的快与慢，并理解音乐段落的划分。

教学过程

环 节

课前准备

音乐问好

1直接导课; （1）师演奏乐曲，请生说出乐曲的情绪；（评价任务1）

（2）师再次播放音乐，问生能遐想到什么？

新曲学唱

（3）出示乐曲主题及学习目标；

（4）生再次听乐曲跟老师做手推泡泡的律动感受乐曲旋律的起伏。

2 聆听第一乐句：

（1）师问：它的旋律有什么特点?（评价任务2）

（2）跟着音乐唱曲谱；

（3）用“lu”哼唱第一乐句的旋律

（4）请生说出节奏是宽松的还是紧凑的？还是两者都有？（评价任务2）

3聆听第二乐句：

（1）师弹奏第二乐句，请生说出第二乐句和第一乐句相同的地方—音乐教学活动

的开头？节奏前宽后紧？慢速？（评价任务2）

（2）再听一遍旋律，说出音高不同的地方？（评价任务2）

（3）第二句较第一句是明亮了还是黯淡了？（评价任务1）

4第一、第二乐句组成了梦幻曲的第一乐段A段（评价任务2）

5聆听第三乐句：

（1）师演奏，问;第三句比第一句比是明亮了还是暗淡了？起点是相同还是不同的？（评价任务1、评价任务2）

（2）师问：暗淡的旋律让我们产生什么样的情绪？（评价任务1）

6聆听第四乐句：

师演奏第四乐句

（1）它的起和之前比一样吗？旋律整个升高了吗？（评价任务2）

（2）整个移高的第四乐句给你什么样的情绪？（评价任务1）

7 第三句和第四句组成了梦幻曲的第二段B段（评价任务2）

8聆听第三乐段（第一乐句和第五乐句）：

师演奏。（1）问：第三段是和A段相似还是和B段相似？（评价任务2）

（2）师讲解第三段第一乐句和第一段第一乐句一样，所以称作A’；

（评价任务2）

（3）第五乐句与第二月乐句比出现了一些变化与不同，它的不同给你什么样的情绪？（评价任务1）

9 师带生回顾三个乐段（评价任务2）

10拓展延伸;梦幻曲无伴奏合唱（评价任务1、评价任务2）

能力拓展

聆听曲无伴奏合唱（评价任务1，评价任务2）

课堂小结

有朋友告诉我……请我们再次拖起泡泡去寻找我们自己的梦。