走上黄土高坡优秀教学设计范文

五年级《品德与社会》下册第七课走上黄土高坡教学计划

一、教学目标

1、了解黄土高原的地理位置。

2、了解黄土高原的形成原因。

3、

了解黄土高原上人们的生产和生活方式及其与环境的关系。理解和

尊重人们的生活方式。

4、初步形成保护生态环境的意识。

二、 教学重点：

了解高原人们的生产和生活方式及其与环境的关系，理解和尊重人们的生活方式。

三、教学难点：理解和尊重人们的生活方式，形成保护生态环境的意识。

四、教学准备：PPT课件

五、教学设计：

一、创设情境，导入新课。

课件出示歌曲《黄土高坡》让学生边一边听音乐一边欣赏画面。

板书课题:7.走上黄土高坡

学生齐读课题。

二、出示学习目标，指名让学生读，明白这节课学习、掌握的内容。

1、了解黄土高原的地理位置。

2、了解黄土高原的形成原因。

3、了解黄土高原上人们的生产和生活方式及其与环境的关系。

4、使学生初步形成保护生态环境的意识。

三、学习新课

（一）出示设问导读一： 1、说说黄土高原在我国什么地方？

2、黄土高原上有哪些地名是你曾经听说过或去过的？说说你心目中的黄土高原

指名学生说说自己所知道的知识。

课件出示：黄土高原是世界上最大的黄土堆积区

“黄土高坡”位于我国黄河中上游的山西、陕西、甘肃、宁夏等省区境内，平均海拔在2000米左右，是世界上面积最大的黄土分布区，人们把这里叫黄土高原。

（二）设问导读二

黄土高原的黄土是从哪里来的呢？

在这片广阔的区域内黄土的厚度一般超过100米。这么厚的黄土到底是从哪里来的? 指名学生说说自己的看法

科学家曾经提出过很多假说：有“风成说”“水成说”“风水雨相说”其中，“风成说”得到广泛的支持，即认为黄土物质是从中亚、蒙古等地的荒漠、戈壁吹过来的。

出示“风成说”课件示意图，让学生直观地理解。

（三）设问导读三

说一说黄土高原是什么样？

黄土高原为什么是这样？

人们是如何改造的？

出示课件，让学生弄清三个塬、墚、峁夯土高原的地貌特征。

塬是一个中国汉字，读音为yuán，指中国西北部黄土高原地区因冲刷形成的高地，呈台状，四边陡，顶上平。

墚liáng也称黄土梁,为长条状的黄土丘陵,主要是黄土覆盖在梁状古地貌上,又受到近代流水等作用的侵蚀而形成的。

峁mǎo小山顶，指顶部浑圆，斜坡较陡的黄土丘陵。

为了减少黄土高原的水土流失，人们在黄土高原上修建了梯田。终止了果树。

（四）设问导读四

我们一起走上黄土高原，看看这里的人们是怎样生产和生活的？

人们利用这里的沟谷和陡坡植树种草，既防止水土流失，又发展了牧业。高原的人们的住宅—窑洞，是黄土高原特有的建筑，窑洞冬暖夏凉。很适合北方黄土高原的气候特点。由于这里干旱缺水，用辘轳汲水。

五、巩固练习

（一）、填空题：

1.我国 、 、 、 等省境内，有世界上面积最大的黄土分布区，平均海拔在 米左右。

2 . 是黄土高原人民特色的一种建筑。

3 .黄土高原的农作物有 、 、 等。

4 .人们在沟谷和陡坡上植树种草，既防止 ，又发展了 。

（二）、判断题：

1 .黄土高原的地形主要由塬、墚两种类型组成。（ ）

2 .黄土高原的黄土本来就有的。（ ）

（三）你对家乡的生态环境有什么建议？

让学生畅所欲言。

六、总结

学完本课，你认识到了什么？(请围绕人与自然来讲，并说说自己的见解）

七、课堂游戏

以小游戏的形式再次本节课的内容。

七、板书

7.走上黄土高坡

东起太行山

位置：

西至乌鞘岭

南到秦岭

北抵长城

范

围：

山西、陕西、甘肃、宁夏等省区境内