1.同在蓝天下ppt课件配套教案内容

《同在蓝天下》

教学目标：

1、了解弱势人群生活的困难，激发学生的同情心。

2、感受弱势人群自强不息的精神，对他们产生尊敬之情。

3、学习残疾人自强不息、顽强拼搏、乐观向上的精神。

教学重难点：

1、感受别人的痛苦与坚持。

2、学习坚持不懈与乐观向上的精神。

教学准备：

1、搜集有关弱势群体的图片和文字资料。

2、歌曲《爱的奉献》，弱势群体数据资料

教学过程：

一、引入话题，唤醒生活。

师：在我们的身边，（出示残疾人图片）有些人有眼睛却看不见多彩的天空，有耳朵却听不见美妙的声音，有嘴巴却说不出心中想说的话，他们是弱势群体的一部分，但是他们和我们同在一片蓝天下。

板书：同在蓝天下（并让学生齐读）。

二、合作学习，体验生活。

1、师：是呀，我们同在蓝天下，我们就有责任去了解弱势群体的生活状况，（出示有关残疾人的图片）

师：在你的周围是否也有残疾人？他们与正常人的生活有什么不一样的？你心里是怎样想的？

2、师：你们说得真不错。的确，残疾人的生活很困难。为了更好的体会残疾人的生活，下面我们就做个小活动。分组进行活动：一组：单手整理书包；二组：捂着眼睛行走或写字。各组先进行讨论，并推选两位同学展示。

（1）师：好，咱们有请一组的代表来进行单手整理书包。是呀，整理书包对于我们简直就是小菜一碟！可你是否想过用单手整理书包呢？咱们来体会一下吧。

师：是呀，拥有一双健美的臂膀该是多么幸福！

（2）第二组的代表展示捂着眼睛行走。

师：是呀，能自由的行走奔跑该是多么庆幸!

师：在我们生活中还有一部分弱势群体，他们的身体虽然不残疾，但由于年龄、家庭、自然灾害等原因，致使他们的生活也陷入了困境。

3、课件出示老年图画、失学儿童、贫困受灾的图片。

（1）老人：他们曾为家庭、社会做了很多很多，但现在，他们的腰腿不再灵便，步伐不再稳健，斑白的头发、纵横的皱纹，年迈的老爷爷、老奶奶呀，谁给你提水？谁给你拾柴？衣服纽扣掉了，谁帮你钉？

失学儿童：从这双会说话的眼睛中，你能猜出小姑娘想说什么吗？

师：是啊，有些山区和贫困地区的孩子虽然与我们同龄，但是因为交不起学费而辍学，离开了心爱的小伙伴，她们特别渴望读书，渴望回到学校。让我们一起来读读书上的小资料，然后说说自己的感受。想一想，如果这样的小伙伴就在你身边，你能帮助她们吗？你准备怎样做？请同学们谈谈想法。

（2）出示资料：联合国最新统计资料表明，目前世界老龄人口总数已达6.29亿，平均每10人中就有一位60岁以上的老人。我国2000年有关统计显示，我国现有残疾人6000多万，每年因家庭贫困而失学的儿童近100万。这些数字真让人触目惊心！是呀，他们的生活也很困难，在你身边是否也有这样的人呢？他们的生活怎么样？

（3）师小结：的确，弱势群体的生活真让我们感到酸楚！弱势群体的数量在逐年上升，弱势群体已经成为社会关注的问题。同在蓝天下，面对这些弱势群体，我们就有义务去关注他们。我们应该怎么办呢？下面我们小组合作完成如下问题：在你的周围是否也有残疾人、年迈的老人或者孤儿？你是怎么对待的？今后，你打算怎样帮助他们？抽生举例，小组讨论。

三、深化感悟，引入生活。

1、总结各小组汇报。

师：你们的办法可真多！说明你们都有一颗炙热的的爱心!的确，社会各行各业的人们也向弱势群体伸出了一双双热情的手！唱响了一曲爱的奉献的人间赞歌！

他们，面对生活的困难与艰辛，顽强抗争，自强不息；面对身体的残缺与不幸，他们依然能够想着他人，奉献社会。他们从社会的关爱中受到感动，用自己的行动来回报社会！他们，值得我们为他们喝彩的！

2、例举故事：身残志坚的张海迪、千手观音、残奥会上的健儿…… 师：我们应该从他们身上学习到什么呢？

师：是呀，弱势群体从不向命运屈服的精神真让我们感动！他们的每一个困难的克服和每一点成绩的取得，都付出了比常人更多的努力，他们以顽强向上的精神，

用自己的实际行动赢得了人们和社会的尊重！同时，他们更需要社会的尊重、关爱、帮助…

四、课后践行，内化感悟。

遇到下列情况会，你怎样做？说说你为什么要这样做。播放：《爱的奉献》

1、在十字路口，看到一个盲人准备过马路……

2、在车厢里，看见一个拄着拐杖的肢残青年上了车……

3、在校园里，看到一个残疾同学摔倒了…… （适时发放爱心奖章）

师：是呀，只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的明天！我们同在蓝天下，只要我们发扬弱势群体的自强不息的精神，我们的生活必将会更精彩！请同学们在课后开展一次向弱势群体献爱心的活动。

教学反思：课前我进行了认真的备课，使整节课环节清晰，内容充实，学生参与度高。课上运用多媒体课件向学生展示了弱势群体的生活状况。又通过活动让学生模仿残疾人，体验残疾人在生活中可能会遇到的困难。使学生建立主动去帮助残疾人，为弱势群体服务的思想意识。对学生的表现和情景表演，我采取了欣赏、鼓励、赞扬的评价方式，让孩子们展示自我，张扬个性。