课题1 金刚石、石墨和C60教学内容分析

教

学

设

计

课题

教材分析

金刚石、石墨和C60

1、

在教材中的地位：本课题选自人教版九年级化学上册第六单元《碳和碳的化合物》的第一个课题。

2、

教学内容：本课题的教学内容是初步认识几种常见的碳单质及它们的结构、性质和用途及三者之间的关系，使学生树立结构决定性质，性质决定用途的观点；

3、

知识的前后联系：在学习本课题前，通过第三单元的学习已从微观角度初步了解了物质构成的奥秘，在第四单元学习水的净化时，对活性炭具有吸附性也有一定的了解，这为本课题的学习做了很好的知识铺垫，同时学习本课题也为后面二氧化碳的性质及制取做一定的知识准备。

1、根据学生的年龄和心理特征，可知他们对新鲜事物有趣的现象充满了好奇心，而这节课的知识就是让学生熟悉身边的事物，比如玻璃刀、铅笔芯、石墨电极等。

2、他们大多是十五六岁的孩子，有一定的生活经验，接触过碳单质在生活中的应用，因此对碳的相关知识并不陌生。

3、在学习本课题前，通过第三单元的学习已从微观角度初步了解了物质构成的奥秘，在第四单元学习水的净化时，对活性炭具有吸附性也有一定的了解，但对化学式相同而结构性质用途不同有一定的疑惑。

1、

知识与技能

（1）了解金刚石、石墨的物理性质和用途，初步了解C60分子的结构特点；

（2）理解结构决定性质，性质决定用途。

2、

过程与方法

（1）通过金刚石、石墨的性质和用途的对比分析，能归纳整理后形成知识体系；

（2）通过简单的实验探究，能掌握活性炭的吸附能力及其应用。

3、

情感、态度与价值观

（1）树立结构决定性质、性质决定用途的观念；

（2）通过阅读资料卡片，学会用科学发展的眼光看问题，激发学生创新与探索的精神。

学情分析

教学目标

教学重难点

教学方法选择与设计

【教学重点】

1、

金刚石、石墨的物理性质及用途；

2、

对结构决定性质，性质决定用途的理解

3、

木炭、活性炭的吸附作用及用途

【教学难点】

对结构决定性质，性质决定用途的理解

【教法】

1、

多媒体辅助教学：在讲解碳单质的性质结构时通过展示相关图片引导学生进行观察分析，可以更直观更形象，便于学生的理解；

2、

情景教学法：讲活性炭的吸附性时通过设置情景，让学生自己动手做实验，不但有利于学生对知识的掌握，更能增强他们的实验操作技能。

3、

互动法学法：主要是通过组织小组讨论来实现互动。

【学法】

1、

自主学习法：自主阅读教材碳60相关文字，归纳总结出要点。

2、

讨论归纳法：对于老师提出的问题小组成员讨论得出结论，有利于增强小组合作意识。

教学资源准备

教学步骤

多媒体课件、红墨水、活性炭、木炭、铅笔、小刀

教学过程

教师活动

讲故事

展示图片

展示图片，并引导学生总结金刚石的物理性质。

展示有关石墨的图片，让他们说出石墨的用途并引导学生总结石墨的物理性质

对比金刚石与石墨用途结构的不同，并引导学生得出结论

学生活动

倾听、并且充满了兴趣与好奇心

通过观察图片说出金刚石的用途和物理性质

说出石墨的用途拿出自己的铅笔和小刀，自己观察并感受，小组讨论得出石墨的物理性质

一起说出金刚石、石墨用途结构的不同

小组讨论

一、故事导入（3min）

以噩运之钻的故事导入课题：一个人将宝石献给了路易十四，传说中的噩运也随之开始降临到接触宝石的人的身上。路易十四仅仅戴了一次，不久就患天花死去。继位的路易十五，成了钻石的新主人，他把它借给他的情妇佩戴。结果，路易十五的情妇在法国大革命中被砍了头。这颗钻石又传给了路易十六，他的王后经常佩戴，结果是将路易十六夫妇双双送上了断头台。……为了改变它的诅咒，给他改了名叫希望。刚才的故事很有趣，那钻石的庐山真面目是什么呢？它又有些什么性质呢？下面我们一起来学习。

二、新课展开—碳的单质（28min）

1.金刚石的应用与物理性质

【图片展示】展示金刚石在生活中应用的图片，包括：钻石戒指、玻璃刀等。让学生说出金刚石的用途。

【提问】金刚石的物理性质又是什么呢？

【引导】展示金刚石原始图片，引导学生从颜色、状态等方面观察图片，并以一起回答的方式得出金刚石的物理性质。

2、

石墨的用途与物理性质

【图片展示】展示石墨在生活中的应用的图片，

包括：铅笔、石墨电刷、石墨电极等。

【提问】石墨的物理性质是什么呢？

【引导】让同学们拿出自己的铅笔和小刀，用小刀刮铅笔芯，同时观察铅笔芯的颜色、状态硬度等物理性质。通过小组讨论，从而得出石墨的物理性质。

【对比】总结归纳出金刚石、石墨的用途与物理性质，并将它们的用途与物理性质做成图表进行对比，从而让同学们很直观地认识到它们在用途与物理性质上的差异。

【提问】它们是同一种元素组成的物质，为什么在用途与性质上有这么大差异呢？

【图片展示】展示金刚石、石墨的结构图片（未标明那个是石墨，那个是金刚石），给出信息：金刚石硬度大，石墨硬度小。

【讨论】观察思考出它们结构上的差异并说出谁是金刚石的结构，谁是石墨的结构，为什么？

【归纳】金刚石是立体网状结构，石墨是平面层状结构。

【讨论】它们的结构、性质和用途有什么关系？让学生小组讨论。

【归纳】结构决定性质，性质决定用途的结论。

3、与石墨类似的四种碳单质—木炭、焦炭、活性炭、炭黑

【提问】同学们思考一下怎样除去水中的红墨水？并展示水的净化装置图片。（由于在之前学水的净化时接触过活性炭，所以记忆深刻的同学就会首先想到用活性炭）

【学生实验】在装有水的烧杯中滴入几滴红墨水，再加入适量的木炭，稍等片刻观察现象，红色慢慢褪去。

【提问】红色去哪儿了呢？让小组讨论交流。

【讲解】原来是被木炭吸附了，它具有疏松多孔结构，有较强的吸附能力，既能吸附气体气味，又能吸附颜色，因此可用作吸附剂，活性炭也是一样。同时讲解吸附作用在生活中的应用：防毒面具、冰箱除味剂等。还有炭黑和焦炭，其中，炭黑是黑色粉末，可用在作墨汁；而焦炭可用作冶炼金属。这就可以看出他们的用途不同，反映了它们对应的性质和结构也不同。

4.C60

【图片展示】展示C60分子结构和足球的图片，同学们看图片后自己阅读书上文字和资料卡片。

【讲解】同学们根据自己阅读后说出C60的应用，同时展示碳纳米管的图片进行讲解，培养学生用科学的眼观看待事物的能力。

三、课堂练习（6min）

1.金刚石、石墨和C60都是由

＿

元素组成的单质。

2.根据下列物质的性质，写出其对应的一种或几种用途：

（1）金刚石的硬度很大：_______ （2）石墨的导电性能好：_______ （3）活性炭的吸附性强：_______ 3、选择题

（1）金刚石和石墨的物理性质有很大差异的原因是_______

A.金刚石不含杂质，而石墨含杂质

B.金刚石是单质，而石墨是化合物

C.金刚石和石墨里碳原子排列不同

D.金刚石和石墨是由不同元素组成的

（2）下列叙述中正确的是(

) A.金刚石.石墨都是碳的单质

B.碳单质都是黑色固体

C.所有物质中金刚石最硬.石墨最软

D.石墨是优质绝缘材料

四、课堂小结（2min）

1、金刚石的结构物理性质及用途，石墨的结构、物理性质及用途等

2、活性炭具有吸附性，结构决定性质，性质决定用途等

通过边提问边回答的方式，对这个课题的知识进行总结。这样可以在学生头脑中形成一个知识体系，记忆更深刻。

五、作业布置（1min）

p112

3、4、

引导学生做实验提出问题

讲解

展示图片归纳总结碳60在科技上的用途

对回答对的同学进行肯定，回答错的让其他同学补充

对本课学的知识是进行总结

思考回顾水的净化相关知识

做实验，观察实验现象，讨论交流

认真听讲并做笔记

自己阅读书上资料卡片内容并说出碳60的应用

积极抢答

一起回顾

板书设计

课题1 金刚石、石墨和C60

碳的单质

结构

物理性质

用途

1、金刚石

立体网状

无色透明，硬度大

钻石、玻璃刀等

2、石墨

平面层状

深灰色鳞片，硬度小

铅笔芯、石墨电极

3、

C60

类似足球

结论：

4、

活性炭、木炭：具有疏松多孔的结构，有吸附性

教学反思