课题1 空气教学设计思路

课题

编者

第二单元 我们周围的空气

电话

课型

复习

1．进一步认识空气的成分、空气污染的危害和防治。

知识与

技能

2．知道氧气的物理性质、化学性质；能在实验室中熟练的制取氧气。

3．加深对纯净物、混合物、化合反应、分解反应、氧化反应、催化剂、催化作用等概念的理解。会应用相关知识来解决实际问题。

1．通过对本单元网络的整理和形成，培养学生分析和归纳能力。

2．通过交流、讨论、展示知识网络，培养学生合作意识和表达能力。

3．通过点拨、激励，培养学生分析问题、解决问题的能力。

1.认识化学与我们生存、生活、生产息息相关，形成热爱化学的情感。

2．通过同学的总结、参与，让学生体验成功的喜悦。

教学目标

过程与

方法

情感·态度·价值

观

教学重点

氧气的性质和氧气实验室制法

教学难点

单元知识网络的形成。

仪器

……

……

……

教学用品

药品

其它

环

节

教

学

问

题

（2016•成都）下列装置都可用于测定空气里氧气的含量，a、b两物质的选择正确的是（

）

活

动

设

计

二次备课

学生对比两个测定空气中氧情

景

导

入

气含量的实验。通过交流、讨论、小组合作及展示，归纳、总结测定空气成份对装置、药品等条件的要求，认识科学的实验是打开

化学之门的钥匙。

A．a是铜， b是红磷 B．a是铜， b是木炭

C．a是汞， b是红磷 D．a是汞， b是木炭

A、C。

氧气的含量，基本原理是“耗氧倒吸教师引导学生进行要点回法”。根据倒吸液体的体积来判断空气顾、展示交流，学生通过小组合中氧气的体积。

1.上述实验对可燃物的要求 作，交流互助，完成自己的知识 ；对构建，加深知识点的理解，建立

生成物要求 。由知识的联系。深化对知识的理解。

此而得出的结论 。

上述两个实验都可用于测定空气中2.

空气的成分所占空气体积分数由大到小的顺序是：

空气成分

体积分数

指导学生判断纯净物与混合物的技巧。

强调：名称中间含“酸”带“化”一般是纯净物，物质组成是元素。

回

顾

交

流

3.空气在物质分类上属于 ，请你另举几列： 。

4.空气是一种宝贵的资源。但是，

和 对空气造

成污染。

由于工业的发展，排放到空气中的[来源:学科网ZXXK] 5.测定空气成分上述两个实验中，被消耗的都是氧气。说明，氧气具有

性质。氧气的化学性质磷、铁丝等很多物质发生化学反应。请你写上面反应的文字表达式，并注明反应时的现象：

(1)碳: 现象： (2)硫: 现象： (3)磷: 现象： (4)铁: 现象：

让学生了解每个化学反应的变化特征，使学生一看到某个变化特征，就会联想到某个具体的化学反应。指导学生板书文字表达式，分析归纳其反应类型。

[来源:学+科+网Z+X+X+K]比较活泼，一定条件下，能与碳、硫、

以上反应的基本类型： 。

6.工业上，用 法制取氧气；

实验室制取氧气的文字表达式： ；

；

。

以上反应的基本类型： 。

7.收集一瓶纯净的氧气最好用

强调选择气体收集装置除了决定于物体的密度和溶解性之外，还与实际情况有关。

法，验满的方法是

；收集一瓶干燥的氧气最好用

法。验满的方法是

。

[来源学§科§网]

定

位

提

升

氮气（79%）、稀有气体（0.94%）、二氧化碳（0.03%）

其它气体和杂质（0.03%）

物理性质

空气成分（体积分数）点燃

红磷+氧气

五氧化二磷

性质

点燃

碳+氧气

二氧化碳

化学性质

点燃

（化合反应、

硫+氧气

二氧化硫

氧化反应）

点燃

氧气

铁+氧气

四氧化三铁

我们周围的空气加热

工业制法：分离液态空气

高锰酸钾

锰酸钾+ 二氧化锰+氧气

二氧化锰

反应原理

（分解反应）

氯酸钾

氯化钾+氧气

制法

加热

过氧化氢

二氧化锰

水+氧气

实

验

室

制

法

发生装置

装置

收集装置

验证方法、验满方法

实验操作中的注意事项

供给呼吸

用途

空气的污染与防治

支持燃烧

污染物

防治方法

空气污染

二氧化碳

空

气

氧气

稀有气体

用途

性质

用途

性质

用途

实验室制法

氮气

性质

智

能

应

用

例1

小华设计了如图实验装置测定空气中氧气的含量。

1.燃烧匙内的物质应该是

。

A、铁丝

B、红磷

C、木炭

D、硫磺

2.该实验中燃烧物需稍过量，目的是

。

3.燃烧完毕，冷却后打开弹簧夹，可观察到烧杯中的水

。由此可得出的结论是：

。

4.由上述现象，可猜测瓶中剩余气体具有的性质：

①

②

③

5.若实验过程中，发现进入瓶内水的体积小于1/5，可能的原因有

。

①红磷用量偏少；②装置漏气；③反应后没有冷却到原来温度；④烧杯中水太少。

例2

甲、乙、丙是三个实验的示意图，根据图中所发生的化学反应现象及化学反应原理，进行总结归纳并回答下列问题：

氧气

铁

分析：测定空气中氧气含

量，需用的可燃物必须满足下列条件：1.能在空气中燃烧，燃烧比较充分，且只与氧气反应。

2.生成物不能是气体。

答案：B。

充分消耗氧气。

进入瓶中的体积约占集气瓶容积的1/5。空气中有多种物质，空气中氧气体积约占1/5。

难溶于水

不能燃烧

不能支持燃烧。

①②③④

分析：从反应物状态看，都是固体与气体反应；从化学反应现象看，主要是都发光、放热；从反应条件看，都需要点燃；从化学反应原理分析，它们都属于化合反应；且都是氧化反应等。

1.所发生的三个反应有多个共同的特点，分别是：（只答四点即可）

①

；

② ；

③

；

④ 。

2.我可以举出一个和上述三个反应类型相似的例子，它的文字表达式为：

。 3.写出上述三个反应的文字表达式：

甲 ；

乙 ；

丙 。

4.做甲、丙两个实验时，集气瓶的底部事先都要预留少量的水，其作用是不同。

甲的作用是 ；

丙的作用是 。

例3化学实验是学习化学的基础，请根据下图回答问题：

[来源:学科网]

答案：都发光放热

都需要点燃

都是化合反应（都生成一种物质）

都是氧化反应（都有氧气参加）

碳＋氧气硫＋氧气磷＋氧气磷

铁＋氧气铁

吸收二氧化硫，防止污染空气

防止高温熔融物使集气瓶底炸裂。

分析：由于试管口塞棉花，此反应是实验室中用高锰酸钾制取氧气的发生装置。

答案：酒精灯

试管

点燃

点燃

点燃

点燃

二氧化碳

二氧化硫

五氧化二四氧化三a b c

集气瓶。

1.写出图中标号仪器的名称：

a b c 。

2.如图甲是实验室制取氧气的装置，该先将导管移出水面，然后再熄反应的文字表达式是 ；灭酒精灯。

为防止水倒流，实验结束时应进行的操作为 排水集气法，氧气不易溶于 。

水。向上排空气法。

3.甲图中收集氧气的方法 ，是带火星的木条复燃

，

支持燃因为 。还可有 法收集。

烧（或助燃性）。

4.如图乙中将带火星的木条伸到盛有氧

气的集气瓶中，可观察到的现象是 ，说明氧气 。

加热

高锰酸钾

锰酸钾

+二氧化锰+氧气

1．空气中含量较多，且性质稳定的是（ A ）

A．氮气 B．氧气 C．二氧化碳 D．水蒸气

2．喷雾除尘车利用喷雾系统向空中喷射出水雾净化空气，其主要作用是（A ）

A．减少粉尘污染 B．治理水污染 C．防治酸雨 D．缓解温室效应

3. 用红磷燃烧测定空气中氧气含量的实验装置如图所示，实验过程中，下列做法会使实验结果产生明显误差的是（

B ）

A．使用过量的红磷

B．把红磷改为蜡烛xkb1.com

C．恢复到实验开始前的温度才进行测量

D．不打开橡胶塞，用放大镜聚焦太阳光点燃红磷

4．在进行“氧气的实验室制取与性质”实验时，某同学制得的氧气不纯．你认为可能的原因是（ C ）

A．用排水法收集时氧气，集气瓶装满水

B．用向上排空气法收集氧气时，导管伸入到集气瓶的底部

C．用排水法收集氧气

时，导管口冒出气泡，立即收集

D．用排水法收集氧气

，收集满后，在水下盖上玻璃片

5．下列说法中正确的是（

B ）

A．红磷在氧气中能燃烧，在空气中不能燃烧

B．硫在氧气中燃烧后生成有刺激性气味的气体

C．镁条在氧气中燃烧时，火星四射，生成黑色固体

D．木炭伸入盛有氧气的集气瓶中剧烈燃烧，发出白色火焰

6．下列关于氧气的说法中错误的是（ B ）

A．氧气约占空气总体积的1/5

B．氧气可以支持燃烧，说明氧气具有可燃性

C．氧气供给呼吸，它和体内物质反应，释放能量，维持生命活动的需要

D．夏天鱼池内需要增氧，是因为温度升高，氧气在水中的溶解度减小

7.有关催化剂的说法错误的是（ C ）

A．反应前后本身质量不变 B．反应前后化学性质不变

C．一定加快化学反应速率

D．可能减慢化学反应速率

8.氧气性质比较活泼，能支持燃烧。

（1）如何验证一瓶无色气体是氧气？

带火星的木条放入瓶中，复燃说明是氧气

。

（2）做铁丝在氧气中燃烧实验时，集气瓶中预先加少量水或铺一层细沙的目的是什么？

防止高温的熔融物使集气瓶底炸裂 。

（3）可燃物燃烧的剧烈程度与氧气浓度或接触面积等因素有关，任举一例说明。

硫在空气中燃烧发出微弱淡蓝色的火焰，在氧气中燃烧发出明亮蓝紫色的火焰 。

9.如图所示，在一个具有刻度和可以左右滑动的活塞的玻璃容器里放入白磷（白磷40℃就能燃烧，足量），活塞左端管内密封有空气，右端的管口跟空气连通。将玻璃容器固定在盛有80℃热水（恒温）的烧杯上，进行实验。试回答：

（1）实验过程中可以观察到的现象是

冒白烟，活塞先向右移动，冷却后，停止在刻度4的位置

；

（2）由此实验可以得出的结论是

空气是多种成分组成，其中支持燃烧的气体约占总体积的1／5 。

10.空气是人类活动必需的自然资源。工业上常用分离空气的方法制取氧气，实验室常[来源:学*科*网Z*X*X*K]

用物质分解的方法制取氧气。

A B C D E

（1）工业制氧气是变化___物理_（填“物理”或“化学”）变化。

（2）图中仪器a的名称是_铁架台__ 。

（3）实验室制取并收集氧气，可选择_AC、AE、或BC、BE_装置（填字母代号）。

（4）检查B装置气密性的方法是（可借助水和图中的其他装置）_关闭出气端，向长颈漏斗中注入部分水，形成水柱，如果水柱长时间高度不变，说明气密性好__。

作

业

设

计

课外作业：

同步学习

教

后

反

思