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课题2 分子和原子 （第2课时）【三维目标】知识与技能：1.能用微观理论解释宏观变化；2.认识分子、原子在化学变化中的不同；3.认识原子是化学变化中的最小粒子；4.建立分子和原子的概念。过程与方法：1.学会从微观的角度看物质，用分子、原子的观点分析比较物理变化和化学变化；2.学习运用日常现象与课
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课题2 分子和原子教学设计(第一课时)
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关键词：课题2 分子和原子教学设计(第一课时)
正文
课题2 分子和原子 （第2课时）
【三维目标】
知识与技能：
1.能用微观理论解释宏观变化；
2.认识分子、原子在化学变化中的不同；
3.认识原子是化学变化中的最小粒子；
4.建立分子和原子的概念。
过程与方法：
1.学会从微观的角度看物质，用分子、原子的观点分析比较物理变化和化学变化；
2.学习运用日常现象与课本理论相结合的方法，用课本理论来解释日常现象。
情感态度与价值观：
1.增强学生对微观世界的好奇心和探究欲，激发学生学习化学的兴趣。
2.培养抽象思维能力和分析、推理能力。
【教学重、难点】
教学重点：建立分子和原子概念，并能运用分子、原子的观点解释宏观现象。
教学难点：对分子、原子概念的理解与抽象思维能力的培养。
【教学过程】
[引]我们通过学习知道肉眼看不到的分子的质量和体积都很小，那它可不可以再分呢?如果能够在分，那分子又是由什么构成的呢? 阅读教材50页，完成学案上的[自主学习]的内容。
小组核对答案。
[问]从二氧化碳分子、水分子、氧分子和氢分子的构成我们可以得出哪些分子构成的特点？
讨论填写学案活动一的内容
[讲]（1）分子是由原子构成的；
（2）有些分子是由同种原子构成；
（3）有些分子是由不同种原子构成。
[过]水是由水分子构成的，从分子角度看，水的蒸发与水的分解两种变化有什么不同？
[讲]水蒸发时，只是分子间的间隔变大，水分子本身不变。
[问]物理变化的特点？
[讲]分子本身没有变化，变化的只是分子间的间隔，原物质的化学性质也没有变。
[问]化学变化的实质？
[讲]分子破裂成原子，原子重新组合成新的分子；新的分子不在保持原有物质的化学性质。
[问]那由此可以知道分子的定义是什么？
[讲]（1）分子的定义：分子是保持物质化学性质的最小粒子。
（2）对分子概念的理解：
a.“保持”是指构成该物质的每一个分子与该物质的化学性质是一致的；
b.分子只能保持物质的化学性质；
c.最小是指保持物质化学性质不能再分。
[问]那我们根据刚刚所学的，用分子的观点来解释，物理变化和化学变化以及混合物和纯净物是什么？
讨论填写学案活动三的内容
[讲]物理变化：分子本身没有发生变化，只
是分子间的间隔发生变化。
化学变化：分子本身发生变化，生成新的分子。
混合物：由不同种分子构成。
纯净物：由同种分子构成。
[讲]氧化汞分解
[问]从氧化汞的分解，我们可以知道物质可以由什么构成？从而知道了原子的定义是什么？
[讲]有些物质由分子构成，有些物质由原子直接构成，所以分子、原子都是构成物质的粒子。
[讲]原子的定义：原子是化学变化中的最小粒子。
[讲]原子的性质：质量、体积都非常小；彼此间有间隔；处于不断运动中；
相同的原子性质相同，不同的原子性质不同。
[问]原子核分子有何不同呢？
[讲]分子和原子的比较以及分子和原子的关系。
[当堂演练] 【板书设计】
1.分子：是保持物质化学性质的最小粒子。
2. 用分子的观点解释
（1）物理变化和化学变化
（2）混合物和纯净物
3.原子：是化学变化中的最小粒子。
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