课题1 质量守恒定律优秀教学设计

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教学

目标

课题1

质量守恒定律

1、实验探究得出质量守恒定律，并记忆 2、从宏观、微观两个面了解质量守恒的原因，熟记微观原因“一变三不变”

3、能描述课上进行的实验的基本现象和产生现象的原因

4、能利用质量守恒定律对化学反应进行简单判断

重1、从宏观、微观两个面了解质量守恒的原因

点

2、能利用质量守恒定律对化学反应进行简单判断

难能利用质量守恒定律对化学反应进行简单判断

点

[复习旧知] 1.请你用化学式表示以下的化学反应

铁丝在氧气中燃烧 硫在氧气中燃烧 镁条在空气中燃烧 磷在空气中燃烧 2.以上化学反应告诉我们在化学变化中 发生变化，有 生

成，通过前面的学习，我们知道从宏观角度看物质都是由 组成，从

微观角度看物质多是由 或 或 构成。

教

前面我们学习了化学反应中质的问题，那么反应物质和生成物质之间在质量上有没有关

系呢？请同学们自学课本P90-P93,第五单元课题一质量守恒定律第1部分内

容质量守恒定律，预习实验，完成下列内容。

质量守恒定律

学

无数实验证明， 化学反应的各物质的 ，等于 的各物质的 总和。这个规律叫做质量守恒定

律。

化学反应的本质

化学反应的过程，就是参加反应的各物质（反应物）的 ，重新组

合而成 （ ）的过程。

[活动探究收集证据] 过

观察实验方案一方案二

实验方案

方案一

方案二

反应现象

反应前总质量m1

反应后总质量m2

结论

程

［自悟自得］

试着从微观的角度来分析一下产生上述结果的原因：

［超越自我］

观察盐酸与碳酸钠反应的实验现象，反应前后天平是否平衡？为什么？

镁条燃烧试验前后天平是否平衡？为什么？如果在燃着的镁条上方罩上罩，

使生成物全部收集起来称量，会出现什么实验结果？

［自主学习］

已知8克硫与8克氧气充分反应生成16克二氧化硫，那么当我们提供8克硫

和10克氧气充分反应，能否生成18克二氧化硫？为什么？

［课后检测］

1、已知A物质与B物质反应生成C物质，现有12克A与32克B恰好完全

反应，则生成C物质的质量是 （

）

A、44克

B、32克

C、22克

D、12克

2、已知A物质发生分解反应生成B物质和C物质，当一定量的A反应片刻后，

生成56克B和44克C；则实际发生分解的A物质的质量为（ ） A、12克

B、44克

C、56克

D、100克

3、在化学反应 A + B = C + D 中，5克A与8克B恰好完全反应，

生成4克C,则生成D的质量为_______，若有30克A参加反应，则需要B的

质量为______ ,生成D的质量为____ __。

4、氯酸钾和二氧化锰的混合物共A克，加热完全反应后得到B克氧气和C 克氯化钾，则混和物中二氧化锰的质量为 （

）

A、（A+B-C）克

B、（A-B-C）克

C、（A+B+C）克 D、（A+C）克

5、已知：2克氢气与16克氧气恰好完全反应，则生成水的质量为 克。

6、已知A与B反应生成C和D，（A + B = C + D），现有80克A与一定量的

B恰好完全反应，生成124克C和36克D，则参加反应的B的质量为

克。

7、某物质在氧气中燃烧只生成二氧化碳，则该物质的组成中一定含

有

元素。

[课堂小结] [板书设计] 第五单元

化学方程式

课题1 质量守恒定律

内容：参加反应的各物质的质量总和等于反应后生成的各物质的质量总和

原因：原子的种类没有改变

原子的数目没有增减

原子质量不变