课题3 利用化学方程式的简单计算课件配套优秀教案设计

第五单元

化学方程式

课题3 利用化学方程式的简单计算

教学目标

一、知识目标:

掌握根据化学方程式进行计算的步骤和书写格式

二、能力目标: 培养学生解答化学计算题的能力，明确解题思路，规范解题格式．在正确书写化学方程式的基础上，进行简单计算。

二、德育目标:

培养大胆细心，实事求是的精神

教学重点

有关化学方程式的计算. 教学难点

化学方程式的计算. 教学方法

以教师辅助学生练习为主. 教学用具

多媒体课件

课时安排

1课时

教学过程

一、引入新课: 化学方程式的意义有哪些？

以分解过氧化氢为例

MnO2

2H2O2 ====== 2H20+O2↑

68

32 1）表示过氧化氢在二氧化锰作催化剂的条

件下反应生成水和氧气。

2）表示每68份质量的过氧化氢完全反应，可以生成36份质量的水和32份质量的氧气

。

3）不同质量的过氧化氢完全反应，可以生成多少份质量的水和多少份质量的氧气

？

通过计算让学生熟悉化学反应各物质之间的质量关系

引出化学方程式的计算根据：

化学方程式中各物质之间的质量关系

我们学习了书写化学方程式，那么要怎么运用呢？下面我们学习《化学方程式的简单计算》

二、新课教学: 1．根据化学方程式计算的步骤

（1）设：根据题意设未知数；

（2）写：书写正确的化学方程式；

（3）算：算相关量的质量关系；

（4）对：将已知量和未知量与相关量对应对齐; （5）列：列出比例式并；

（6）求解；

（7）答：检查结果，简明作答。

2．根据化学方程式计算应该注意的事项: （1）正确书写化学方程式，准确列出有关反应物或生成物的质量比；

（2）列式时，各物质的质量单位必须统一，对应关系要正确；

（3）反应物、生成物都必须是纯净物，如果是混合物，应该不纯物的质量按题意转化为纯净物的质量；

（4）解题的过程要完整，规范

（5）设未知数是要指明物理量，不要带单位。

（6）强调七步法：设写算对列解答。

练一练：用七步法，求煅烧20吨石灰石可得到多少氧化钙？

•

1）解:设可得氧气的质量为X

煅烧

•

2）CaCO3====CaO+ CO2

↑

•

3)

100

56 •

4)

20吨

X •

•

5）

100

56

20吨

X •

6)

X

===== 11.2吨

•

7)答;可得11.2吨氧化钙

为了进一步熟练化学方程式的简单计算，再设计一道有瑕疵的计算题

请学生评析：

加热分解4.9克氯酸钾，可以得到多少克的氧气？

解：

设可以得到氧气的质量为Xg MnO2

2KClO3

△

2KCl +3O2

24549g 96 X 245

96 49g

X X=======19.2

通过学生观察思考改正得出正确的解法

解：

设可以得到氧气的质量为XMnO2

2KClO3 △

2KCl +3O2 ↑

增加↑

去掉

g 245 49g 96 X 245

96 49g

X X======19.2 g带单位

答：可以得到氧气的质量为1.92g。-----作简答

三、小结: 引出化学方程式的计算根据：

化学方程式中各物质之间的质量关系

我们学习了书写化学方程式，那么要怎么运用呢？下面我们学习《化学方程式的简单计算》

二、新课教学: 1．根据化学方程式计算的步骤

（1）设：根据题意设未知数；

（2）写：书写正确的化学方程式；

（3）算：算相关量的质量关系；

（4）对：将已知量和未知量与相关量对应对齐; （5）列：列出比例式并；

（6）求解；

（7）答：检查结果，简明作答。

2．根据化学方程式计算应该注意的事项: （1）正确书写化学方程式，准确列出有关反应物或生成物的质量比；

（2）列式时，各物质的质量单位必须统一，对应关系要正确；

（3）反应物、生成物都必须是纯净物，如果是混合物，应该不纯物的质量按题意转化为纯净物的质量；

（4）解题的过程要完整，规范

（5）设未知数是要指明物理量，不要带单位。

（6）强调七步法：设写算对列解答。

反应的一种反应物的质量，可以计算出另一种反应物或生成物的质量

四、布置作业: 课本P101页的习题

五、板书设计:

化学方程式的简单计算: 1. 化学方程式的计算根据：

化学方程式中各物质之间的质量关系

2．根据化学方程式计算的步骤:设写算对列解答

（1）设：根据题意设未知数；

（2）写：书写正确的化学方程式；

（3）算：算相关量的质量关系；

（4）对：将已知量和未知量与相关量对应对齐; （5）列：列出比例式并；

（6）解；

（7）答：检查结果，简明作答。