课题1 物质的变化和性质公开课教案

物质的变化与性质教学设计

一、教学目标

(1)知识与技能：理解物理变化和化学变化，能够区分物理变化和化学变化，会判断物理变化和化学变化，能利用所学的化学知识解释生活中的化学问题，初步学习实验现象的记录。

(2)过程与方法：通过观察实验并记录实验现象，培养学生的观察能力，通过对比物理变化和化学变化，培养学生的分析能力和思维能力。

(3)情感态度与价值观：体会化学就在我们身边，与我们的生活息息相关，初步树立对化学实验严谨实事求是的科学态度。

二、教学重点

物理变化、化学变化的概念，它们的区别与联系及应用。

三、教学难点

对实验现象的正确描述。对教学的重点、难点的把握与处理：这是化学的第二节课，也是本节的重点，对学生来说很多知识即是全新的的又是初中化学的学习中的重点内容，例如仪器介绍，实验操作中的要点等，所以应注意抓住重点，主次分明，条理清晰，对非重点内容应弱化。

1、教学方法

本节课我将采用演示实验法为主，结合生活实例，采用实验和多媒体演示，讲解，引导等方法辅助教学，直观的让学生理解和掌握知识。

2、学习方法

由于学生基础知识不够，加上本节课需要实验现象的描述，对于没有经过系统化训练的学生来说是一个难点，所以本节课我制定的学法是小组结合讨论，分析问题，观察实验现象并描述实验现象，分析实验现象，解释生活中的变化

四、教学过程

一、导入：

化学在我们的生活、生产以及发展中有着不可低估的作用。我们知道，大到宇宙的星体，小到肉眼看不见的粒子，构成了我们这个千姿百态的物质世界。各种物质之间存在着多种相互作用，也不断地发生着各种变化。你能举出生活中的例子吗？

二、【阅读】P6～P8 课文内容及有关插图回答下列问题:

知识点1化学变化和物理变化

1.观察:仔细观察教师演示的几个实验，并将实验现象纪录如下表：

观察实验的方法：教师介绍（变化前

、变化时、变化后）

序号

变化前的物质

变化时发生的现象

变化后的物质

有无新物质生成

①液态的水

液态的水

②蓝色块状的胆矾

蓝色粉末状的胆矾

③蓝色的硫酸铜溶液

蓝色的氢氧化铜沉淀等

④颗粒状石灰石（或大理石）

二氧化碳气体等

【思考与交流】：小组讨论

（1）实验1-1和实验1-2有什么共同特征？实验1-3和实验1-4有什么共同特征？

（2）试归纳总结物理变化和化学变化的定义，并把你在课前预习中列举的例子进行正确分类，说出你的分类依据。

（3）在化学变化中常常伴随着一些明显的现象，请回顾刚才所做实验总结在化学变化中伴随着哪些现象？是不是具备上述现象的变化一定是化学变化？请举例说明。

2.实验探究：物理变化和化学变化有没有联系？

实验步骤：（1）点燃一支蜡烛并固定在桌面上。（2）仔细观察蜡烛燃烧时产生的现象。

问题思考：（1）蜡烛燃烧属于什么变化？该变化中是否伴随其他变化？

（2）物理变化和化学变化之间有何联系？

研学点

重难点突破法

比较法

3.归纳小结：结合你对物理变化和化学变化的理解，

然后从以下方面比较物理变化与化学变化的区别与联系

类型

物理变化

化学变化

定义

区别

现象

联系

判断

方法

【教你一招】化学变化韵语

化学变化，颇有特征；新的物质，伴随而生；

发光放热，沉淀生成；放出气体，颜色变更；

奇异现象，五彩缤纷；物理变化，同时发生。

【课堂小结】通过本节课的学习，你收获了什么？

【我的收获】

五、课后练习

1.下列物质发生的变化中，属于化学变化的是（

）

A.冰激凌融化

B.苹果腐烂

C.玻璃打碎

D.海水晒盐

2.古诗词是古人为我们留下的宝贵财富，下列诗句中只涉及到物理变化的是（

A.野火烧不尽，春风吹又生

B. 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干

C.只要功夫深，铁杵磨成针

D. 爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏

）