课题1 金刚石、石墨和C60PPT专用教学设计内容

第六单元复习课教学设计

广州市海珠区劬劳中学

苏巧玲

一、教材分析

本单元内容有：金刚石、石墨等碳单质的物理性质和化学性质及用途；二氧化碳的实验室制法；二氧化碳和一氧化碳的物理性质和化学性质及用途。

碳和碳的氧化物安排在空气、氧气、分子和原子、水、化学方程式之后，金属、溶液、酸之前，有承上启下的地位。在碳的性质已经知道碳单质具有可燃性，而且与氢气的性质很相似，因此也进一步巩固、补充和深化了氧气、氢气性质的

认识，加深对物质学习的方法。而且通过学习了解化合物之间的衍变关系，为以后学习金属和酸等的内容打下基础。

二、学情分析

有了前面对空气、氧气、氮气、氢气等物质的学习基础，第六单元对学生来说相对易懂，但由于本单元内容多，学生对于知识的掌握是零散的，没有形成知识框架，还没能从科学方法层面学习物质和学习实验室制取气体。

三、教学目标

1.通过学生课前对单元知识点的自主归纳，让学生全面复习碳和碳的氧化物相关知识，学会复习归纳的方法，理解单元复习的意义和价值。

2.通过课上学生互评、教师点评总结，提高学生对零散知识点进行归纳复习的有效方法。

3.通过课上学生自主展示和学生相互评价，充分发挥学生学习的主动性，调动学生积极参与课堂，培养学生发言表达的习惯。

四、教学重点、难点

1.教学重点

（1）学生通过对单元知识点的归纳，复习本单元知识

（2）学生学会按照课本呈现顺序对零散的知识进行有意义构建

（3）学生学会和完善归纳复习的方法。

2.教学难点

让学生掌握知识归纳的方法。

五、教学策略

单元复习可以帮助学生系统地归纳单元知识，增强学生对各知识点的理解和记忆。在本次单元复习过程中，课前由学生自主按照课本知识点呈现顺序归纳本单元知识网络，学生以小组内交流方式推选优秀作品在课堂上展示。教学中，学生运用投影多媒体直观展示并讲解自己归纳过程，在教师的引导下完善知识网络，将各知识点联系起来，加深对所学知识的理解，通过适量练习巩固应用所学的知识点。

1

六、教学设计

1.课前准备

学生课前归纳第六单元知识点（周末做，周一交）

→

随机抽签模式，确定学习小组展示

→

小组交流（推选出较好作品进行展示）

2.课堂过程

学生展示并讲解作品→其他组同学评价→教师小结→思考与练习

3.展示分组：

组1：课题1 一、碳的单质

组2：课题1 二、碳单质的化学性质

组3：课题2 二氧化碳的实验室制取

组4：课题2 实验室制取气体的一般思路和方法

组5：课题3 二氧化碳的性质、用途

组6：课题3 二氧化碳对生活和环境的影响

组7：课题3 一氧化碳

七、教学过程

【投影】一上课ppt投影

单元小结的目的：通过自主阅读教材、参照笔记，按照课本知识呈现顺序，把教材中的主要知识点（科学方法），用1、2、3……，总结归纳出来。

【老师】单元小结的目的：通过自主阅读教材、参照笔记，按照课本知识呈现顺序，把教材中的主要知识点（科学方法），用1、2、3……，总结归纳出来。课前，同学们已经完成第六单元的知识点归纳。现在我们有请第一组同学跟我们展示“碳单质”的知识点是如何归纳的？这块需要归纳哪些知识？

【学生展示】投影展示，讲解....... 【其余学生】认真观看、聆听这位同学作品的亮点，并补充完善自己的知识点归纳。

【过渡】这份知识点归纳有哪些地方值得同学们学习参考？或者同学们有哪些建议进行补充的？哪位同学发表一下自己的想法？

【学生】学生上台点评

【老师小结】

课题1 一、碳单质

决定

决定

1．学习物质和归纳物质一般方法：结构 性质 用途。

推知

【PPT】1.学习物质和归纳物质的方法：

决定

决定

结构 性质 用途。

推知

【学生】记录归纳方法，完善自己的知识点归纳

【过渡】同学们对这块知识归纳得还不错，我们用练习来检测一下同学们对知识的应用。请同学们阅读投影题目，根据性质和用途之间的关系完成

【练习】

1.（2013越秀上）金刚石、石墨和C60的化学性质相似，物理性质却有很大的差异，其原因是

（ ）

A．构成它们的原子大小不同

2

B．构成它们的原子数目不同

C．金刚石、石墨和C60由不同种原子构成

D．金刚石、石墨和C60里碳原子的排列方式不同

2.（2013越秀上）下列陈述Ⅰ、Ⅱ正确并且有因果关系的是

（ ）

选项

A B C D 陈述Ⅰ

金刚石是由碳元素组成的单质

石墨有导电性

活性炭的吸附是化学变化

碳有还原性

陈述Ⅱ

金刚石可用来切割玻璃

石墨可用于制铅笔芯

活性炭可作冰箱除味剂

焦炭可以冶炼金属

【参考答案】1.D 2.A 【学生】个别学生起立回答，其他学生举手投票示意赞同与否。

【过渡】我们同学绝大部分同学都能做对，说明我们对碳单质的物理性质和用途的知识掌握还不错。我们知道物质的性质分为物理性质和化学性质。现在有请第二组的同学为我们展示“单质碳的化学性质”需要归纳哪些知识点？

【学生展示】投影展示，讲解....... 【其余学生】认真观看、聆听这位同学作品的亮点，并补充完善自己的知识点归纳。

【老师】这份知识点归纳有哪些地方值得同学们学习参考？对于块知识点归纳，同学们有哪些建议进行补充的？哪位同学发表一下自己的想法？

【学生】学生上台点评

【老师小结】

课题1 二、单质碳的化学性质

2.归纳化学性质方法：（1）分小点归纳（1、2、3、4......）

（2）写出性质对应的方程式

（3）写出性质对应的用途

能力提升1：书写方程式的方法

（1）依据实验现象来推断生成物

（2）按照“写、配、注、标”的程序书写

【PPT】

课题1 二、单质碳的化学性质

2.归纳化学性质方法：（1）分小点归纳（1、2、3、4......）

（2）写出性质对应的方程式

（3）写出性质对应的用途

能力提升1：书写方程式的方法

（1）依据实验现象来推断生成物

（2）按照“写、配、注、标”的程序书写

【学生】记录归纳方法，完善自己的知识点归纳

【老师】同学清楚下次归纳的时候注意什么了吗？

【学生】清楚

【过渡】按照老师刚刚讲的“书写方程式的方法”，完成练习第3题

【练习】

3

3.（2011海珠区上）木炭用于金属冶炼已有几千年的历史。

图1 图2 氧化亚铜是一种红色粉末，加热时，氧化亚铜能与氧气发生化合反应，生成一

种黑色固体，反应的化学方程式为 ；利用这

一性质可检验氮气中是否含有氧气（装置如图2所示），判断氮气中含有氧气

的现象是 。

Δ

【参考答案】2Cu2O + O2 = 4CuO 红色粉末变成黑色

【投影学生答案】

【个别学生点评】

【过渡】我们在第二单元学习过实验室制取氧气，本单元我们又学习了实验室制取二氧化碳。现在请第三组同学向我们展示“实验室制取二氧化碳”需要归纳哪些知识点？

【学生展示】投影展示，讲解....... 【其余学生】认真观看、聆听这位同学作品的亮点，并补充完善自己的知识点归纳。

【老师】这份知识点归纳有哪些地方值得同学们学习参考？对于块知识点归纳，同学们有哪些建议进行补充的？哪位同学发表一下自己的想法？

【学生】学生上台点评

【老师小结】

1.实验室制取二氧化碳的知识点归纳：原理、药品、装置、步骤-原理、验满、检验

2.工业制取二氧化碳

【学生】记录归纳方法，完善自己的知识点归纳

【过渡】通过第二单元氧气的实验室制取和本单元二氧化碳的实验室制取，我们可以归纳出实验室制取气体一般思路和方法。现在有请第四组同学展示。

【学生展示】投影展示，讲解....... 【其余学生】认真观看、聆听这位同学作品的亮点，并补充完善自己的知识点归纳。

【老师】这份知识点归纳有哪些地方值得同学们学习参考？对于块知识点归纳，同学们有哪些建议进行补充的？哪位同学发表一下自己的想法？

【学生】学生上台点评

【老师小结】

3.实验室制取气体一般思路和方法

归纳方法：（1）选择适当的反应（原理）

（2）选择适合的实验装置

（3）验证所制得的气体

4

【PPT】

3.实验室制取气体一般思路和方法

归纳方法：（1）选择适当的反应（原理）

（2）选择适合的实验装置

（3）验证所制得的气体

【学生】记录归纳方法，完善自己的知识点归纳

【过渡】我们同样通过练习来检测大家对这块知识点掌握的情况。请同学们完成第4题。

【练习】

4.比较与归纳是我们学习化学的常用方法，请结合下图所示常用装置，回答有关问题。

反应方程式为 ；

F （1）实验室制取CO2气体所需的发生装置和收集装置是 与 ；

（2）检查B装置气密性的操作和现象是：先用夹子夹住导气管中的橡皮管，再向长颈漏斗中加入水至形成一段水柱，静置，观察到 ，说明气密性良好。

（3）实验室用氯化铵固体和碱石灰的混合物共热制取氨气（NH3），已知氨气极易溶于水，可选用的发生装置和收集装置是（填编号） 与 ，

（4）(2017中考)关于装置B和F的下列说法正确的是 （ ）（双项选择）

A．装置F发生反应时，分液漏斗下端必须浸没在液体中

B．装置B发生反应时，长颈漏斗下端必须浸没在液体中

C．装置B和F的气密性检查的操作方法相同

D.装置B和F均可用于制取一定量的O2 【参考答案】（1）B或F C CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑

（2）一段时间，水柱的高度不变

（3）A D （4）BD

【简单题目直接看题作答，需要书写较多文字题目，投影学生答案，点评】

【过渡】我们知道碳的氧化物有几种？（学生：有两种，二氧化碳和一氧化碳）我们现在来看看我们第五组同学怎么归纳二氧化碳的知识点

【学生展示】投影展示，讲解....... 【其余学生】认真观看、聆听这位同学作品的亮点，并补充完善自己的知识点归纳。

【老师】这份知识点归纳有哪些地方值得同学们学习参考？对于块知识点归纳，同学们有哪些建议进行补充的？哪位同学发表一下自己的想法？

【学生】学生上台点评

5

【老师小结】

对于二氧化碳的归纳我们采取前面碳单质一样的归纳模式，都是从以下几个方面归纳

决定

决定

结构 性质 用途。

推知

【PPT】1.学习物质和归纳物质的方法：

决定

决定

结构 性质 用途。

推知

【学生】记录归纳方法，完善自己的知识点归纳

【过渡】我们已经学习了二氧化碳的性质，现在就用一道题来检测我们学习情况。

【练习】

5．下列有关CO2的实验中，只能证明CO2的物理性质的实验是（ ）

【参考答案】 D 【学生】看题直接作答

【过渡】二氧化碳性质实验中，这个实验运用了控制变量设计对比实验的方法。这是我们初中阶段学习化学实验非常重要的方法。我们一起了看看这道题目

【PPT】能力提升2：控制变量设计对比实验的方法

【练习】

6.取四朵用石蕊溶液染成紫色的干燥的小花进行下列实验，关于该实验的叙述中不正确的是

（ ）

A．实验（Ⅰ）在整个实验中起对比、参照的作用

B．实验（Ⅱ）的现象是紫色小花不变色

C．实验（Ⅳ）的现象说明二氧化碳使石蕊溶液变红

D．以上四个实验可说明CO2与H2O反应生成了酸性物质

【参考答案】 C

【个别学生起立回答】

6

【过渡】我们同学绝大部分同学都能做对，说明我们对二氧化碳的性质和用途的知识掌握还不错。现在有请第六组的同学为我们展示“二氧化碳对生活和环境的影响”需要归纳哪些知识点？

【学生展示】投影展示，讲解....... 【其余学生】认真观看、聆听这位同学作品的亮点，并补充完善自己的知识点归纳。

【老师】这份知识点归纳有哪些地方值得同学们学习参考？对于块知识点归纳，同学们有哪些建议进行补充的？哪位同学发表一下自己的想法？

【学生】学生上台点评

【老师提升】能够引起温室效应的物质除了二氧化碳，还有哪些呢？

【学生】还有CH4、O3、氟氯代烷。

【过渡】对的！非常好！现在请最后一组同学为我们展示“一氧化碳”需要归纳哪些知识点？

【学生展示】投影展示，讲解....... 【其余学生】认真观看、聆听这位同学作品的亮点，并补充完善自己的知识点归纳。

【老师】这份知识点归纳有哪些地方值得同学们学习参考？对于块知识点归纳，同学们有哪些建议进行补充的？哪位同学发表一下自己的想法？

【学生】学生上台点评

【老师小结】对于物质的归纳，我们从性质和用途入手，性质的归纳又可以分为两方面：物理性质和化学性质。注意用数字1、2、3.....等列序号。

这个单元我们不仅要掌握碳单质（金刚石、石墨、C60）、碳的氧化物（CO2、CO）的性质，还需要掌握含碳各物质之间的反应转化。

【PPT】能力提升3：含碳各物质之间的反应转化

【引导总结】我们现在回顾一下这节课我们学习了哪些归纳的方法？现在给同学们1分钟时间，浏览自己的学案，梳理一下今天学习了哪些归纳的方法？

【学生】看学案

【老师】我们这节课主要讲了哪些归纳的方法？

【学生】1.学习物质和归纳物质的方法：

决定

决定

结构 性质 用途。

推知

2.归纳化学性质方法：（1）分小点归纳（1、2、3、4......）

（2）写出性质对应的方程式

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（3）写出性质对应的用途

3.实验室制取气体一般思路和方法

归纳方法：（1）选择适当的反应（原理）

（2）选择适合的实验装置

（3）验证所制得的气体

【老师】在第五单元复习课中，我们着重讲归纳实验，需要归纳哪些知识点？

【学生】归纳实验操作-原理、实验现象、实验分析和结论

【老师总结】同学们，复习的方法有很多种。我们这种复习的方法是根据课本标题归纳知识点，形成知识框架。希望同学根据今天所学的归纳方法课下完善自己其余的知识点归纳，并将我们所有学习的归纳方法应用到平时的复习当中。

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