课题3 使用燃料对环境的影响教学实录及点评

课题2 燃料的合理利用与开发

（第二课时）

一、教材分析

1、教材的地位和作用

当前环境问题日益严重，特别是燃料燃烧对环境造成的污染。本课题结合化石燃料燃烧对环境的影响，说明使用清洁燃料和开发新能源以及保护环境的重要性。学生通过本节课的学习可认识到化石燃料燃烧对空气的污染，增强保护环境的意识。

2. 学情分析

学生已经学习了燃烧和灭火，燃料和热量。本课内容主要分为两大点：一是燃料燃烧对空气的影响，二是使用和开发新的燃料及能源。环境问题学生并不陌生，在第二单元空气一节学生已初步接触，且污染的来源都来自学生身边。学生能在前面两个课题学习的基础上，以车展为线索，了解酸雨的危害，汽车燃烧时产生的尾气造成的危害，归纳出煤和石油等化石燃料造成对空气的污染的主要原因。最后本课再通过小视频进一步了解新能源的利用和开发。

二、教学目标

【一】知识与技能

（1）了解化石燃料的燃烧对环境的影响，懂得选择对环境污染小的燃料

（2）认识新能源开发的重要意义

【二】过程与方法

（1）通过图片，加深对酸雨危害的认识

（2）充分利用教材的现有资源（图片、资料、讨论）和网络资源，认识化石燃料的利与弊，以及开发和使用清洁燃料的重要性和迫切性

【三】情感、态度与价值观

（1）树立科学的物质观，学会用辩证的观点看待事物

（2）积极关注与化学有关的社会问题，形成主动参与社会决策的意识

（3）树立珍惜资源、保护环境、爱护地球、积极实践的科学精神

三、教学重点

燃料燃烧对环境的影响；新能源、新能源的开发和利用

四、教学难点

对燃料燃烧产物的分析；各种燃料或能源使用利弊分析

五、教学方法

创设情境→小组讨论→得出结论→联系实际→拓展视野。

六、教学过程

一、创设情境，诱发新知

【投影】车展

今天老师办了个小型车展，这些汽车使用的燃料或者能源是不一样的，它们的使用会对环境产生怎样的影响呢？带这些问题，我们一起走进这些汽车的燃料世界。

二、确立目标，付之实践

【提问】在日常生活中我们大家普遍认为电车是比较环保的，可是大家忽略了一个问题，在我们北方，主要是通过煤的燃烧来发电的，煤的燃烧会带来那些环境问题呢？

【小组讨论】

1.煤及其附属产物中主要含哪种元素，可能还含哪些元素？

2.根据质量守恒定律，煤及其附属产物燃烧后会生成哪些物质呢？

3.生成物对环境会有怎样的影响？

【学生】

1.煤及其附属产物含有碳、氢、氮、硫等元素；

2.它们燃烧时会产生二氧化碳、一氧化碳、二氧化硫、二氧化氮和烟尘等。

3.（1）燃料中的一些杂质如硫等燃烧时，产生空气污染物如二氧化硫等；

（2）燃料燃烧不充分，产生一氧化碳等；

（3）未燃烧的碳氢化合物及炭粉、尘粒等排放到空气中形成浮尘。

（4）煤燃烧时排放出二氧化硫(SO2)、二氧化氮(NO2)等污染物。这些气体或气体在空气中发生反应后的生成物溶于雨水，会形成酸雨。

【总结】1.煤的燃烧：

C→CO2(温室效应)；C→CO(有害气体)；S→SO2、N→NO2(酸雨) 2.酸雨引起河流、湖泊的水体酸化，严重影响水生动植物的生长；它能破坏

土壤、植被、森林；酸雨对金属及建筑材料有腐蚀性；酸雨渗入地下，可能引起地下水酸化；对人体的健康有直接的危害。

【教师】面对酸雨的危害，我们也采取一些的措施，具体如下：

1.大力推广使用脱硫煤；

2.尽量寻找新的能源来减少煤的使用。

3．改进设备，使燃料充分燃烧；增加催化净化装置，使有害气体转化成无害气体。

【总结提升】改变哦们的发电方式，电动车将是特别环保的出行方式。

【过渡】在日常生活中，我们接触最多的是汽车，主要以汽油或柴油为燃料，它们在燃烧时怎么样呢？

【自主学习】

阅读课本143页，找出汽油或柴油燃烧产生的物质

【学生】主要含有一氧化碳、未燃烧的碳氢化合物、氮的氧化物、含铅化合物和烟尘等大气污染物，严重威胁着我们的健康。

【思考】我们如何才能减少有害气体对空气的污染呢？

【回答】(1)改进发动机结构，使燃料充分燃烧。

(2)使用催化净化装置，使有害气体转化为无害物质。

(3)使用无铅汽油，禁止含铅物质的排放。

(4)禁止没有达到环保标准的汽车上路。

(5)使用清洁燃料，如压缩天然气(CNG)、液化石油气(LPG)。

【过渡】化石燃料不仅污染环境，而且储量有限，很难满足未来人类的各项需求，为此，必须寻找汽油燃料的替代品，这时乙醇汽油应运而生。

二、能源的利用和开发

【小组讨论】1.乙醇燃烧的化学方程式？

2.乙醇作燃料的优点。

点燃【总结】1．乙醇(酒精)

C2H5OH＋3O2=====2CO2＋3H2O 2.使用乙醇汽油的优点

（1）节省石油资源；（2）燃烧产物基本上不污染环境；

（3）来源广泛，属于可再生能源；（4）用途广泛可做酒精灯、火锅、内燃机等的燃料。

【知识拓展】

在街上吃火锅时，有的火锅下面燃烧的是一种外观类似于冰的

物质，它真的是冰吗？

【回答】不是，这种类似于冰的物质其实是一种固体酒精。

【过渡】但是乙醇汽油也不是很完美？因为它燃烧还会产生二氧化碳，引起温室效应，那怎么办呢？这个时候人们把目光转向了氢气。

【小组讨论】

1.氢气燃烧的化学方程式？2.氢气作燃料的优点？

3.如何制取氢气？4.氢气作为气体燃料，未能广泛应用的原因有哪些？

【总结】

点燃1．氢气

2H2＋O2=====2H2O 2.使用氢气做燃料的优点：

（1）燃烧热值高；（2）清洁无污染；（3）资源丰富，属于可再生能源；

（4）用途广泛。

3.制取方法

通电(1)电解水的化学方程式：2H2O=====2H2↑＋O2↑

（2）实验室常用锌和稀硫酸反应来制取氢气

Zn＋H2SO4===ZnSO4＋H2↑。

4.氢气作为气体燃料，未能广泛应用的原因氢气的制取成本较高，贮存困难。

【过渡】

人类探究的脚步永不停止，这时候科学家想太阳是一个富含热能的星体，能否用太阳能驱动汽车行驶呢，在这种观念的指引下发明了太阳能汽车。

【过渡】

这是目前能够用于汽车燃料的几种能源，但是我们生活的方方面面都需要能量，依靠化石能源为主的能源结构必须得以调整，我们不仅需要能量，我们更需要绿水青山！这时候，我们怎么办呢?对，大力开发其它新的能源。下面我们通过一个小视频来简单了解一下现有的新能源？

【学生】观看新能源视频

三、练习反馈，运用新知

1.从人类生存的环境考虑，未来用于汽车的理想燃料是（

）

A.氢气 B.天然气 C.煤 D.石油

2.要节约现有能源，还要开发新能源。新能源是指（

）

①氢能 ②太阳能

③风能

④水能

⑤地热能 ⑥潮汐能

⑦电能

A.①②④⑦ B.①②③⑤ C.③④⑤⑥

D.①②③⑤⑥

3.下列各组物质分别在空气中充分燃烧，产物完全相同的是（

）

A.H2

和CO

B.CH4和CO

C.C2H5OH和CH4 D.H2和C 四、交流讨论，体验成功

每一小组的C生起来回答，B生补充,A生完善

这节课我们学习了不同的燃料，知道了化石燃料对环境的污染，认识到寻求多样化能源结构的重要性，相信总有一天，我们会找到便捷又丰富，既不污染环境又能利于人类出行的新能源。

五、实践应用，巩固收获

【布置作业】

1.必做题

①课本147-148页剩余习题；

②练习册相关内容；

2.选做题

科幻小论文；

题目为：未来的出行方式；

字数不限

七、板书设计

燃料的合理利用与开发

一、燃料对环境的影响

1．煤的燃烧

C→CO2(温室效应) C→CO(有害气体) S→SO2、N→NO2(酸雨) 2．汽车用燃料的燃烧

二、新能源的开发和利用

点燃1．乙醇(酒精)

C2H5OH＋3O2=====2CO2＋3H2O 点燃2．氢气

2H2＋O2=====2H2O

八、教学反思

本课题遵循

“从生活中来，到生活中去”的原则，在充分分析学生已有经验基础上进行教学设计，力图实现化学为生活服务的理念。将学生接触不到的、难以想象的新能源用视频的形式展现，符合学生的认知规律。

本节课以车展为线索，逐一介绍各种燃料及能源的特点，便于学生掌握

不足之处，由于时间有限，有些方面的讲解不够深入。