Grammar教学实录与评析

教学设计

high-frequency verbs

一、教材简析和教材处理: 语法----ing form and the infinitive

是高一第二册第四模块。我大胆地将本模块的习题教学（接to do/doing）的动词进行了扩充，将高中英语非谓语常出现的高频动词都收集在一起，方便学生记忆，在此基础上，加深对语法非谓语动词的理解。

二、教学目标：

（一） 语言知识目标： 词汇：会朗读，认识并了解词汇中单词的用法

（二） 培养、发展学生的语言能力，逻辑思维能力，观察能力和人际之间的合作能力。

（三） 学习策略目标： 在观察，听，说中，合作式完成任务；发挥协作能力，多样化地展示成果。 （四）

情感态度目标： 通过本课学习，使

学生明白

英语的学习是个积累的过程，活到老，学到老，学习永无止境

三、教学重点与难点： 重点：认知并熟悉单词用法

难点：运用所学词汇进行习题的训练。 四、教学方法： 根据高中英语新课程标准，及英语教学的理论和实践，以及当前教学改革，课程改革的先进理念，本课采用任务型教学途径，以学生为中心，尽量调动语言和非语言资源开展自主性学习的活动，使合作、探究与独立思考相结合，最大程度地优化学生的学习方式，提高课堂学习的效率。 五、教学过程设计： Step 1: Lead-in. 1.What do you plan to do in the future?

2.What do you wish to be?

Anyway, imagine being what you like and you can enjoy studying hard for it

设计反思: 这部分是新课的导入,在两个问题的引导下很快进入了新课的内容.最后大屏幕上仅剩plan, wish, imagine，enjoy从而直接导入到此节课新词的学习. Step 2: Words study: 1.Show the list of new words: admit, advise, agree, aim, allow, appreciate, choose attempt, avoid, consider, decide, delay, ask, volunteer，enjoy ,expect , excuse, fail, finish, forbid, deny，hesitate ,hope, imagine, keep, manage, offer, bother，mind, miss, permit, plan, practice, pretend, prepare ，promise, refuse, happen, risk, suggest, understand

设计反思: 这个环节是check homework.这些单词课前已布置给学生---一些生单词需查字典，做到会读，会认

,也是课前预习。

2.Do exercises of new words

1）Choose the correct Chinese meaning. 2)Match Chinese with words

设计反思: 这部分进行的是本节课新单词的认知学习,然后通过选择和连线题检验并巩固单词的认知。

3: Learn the uses of the verbs Pick out the verbs that can be followed by to do. The others can only be followed by doing. task: 1. Divide the words into two parts (1) admit, advise, allow, appreciate , avoid ,consider, delay, deny, enjoy , escape, excuse, finish, forbid, imagine, keep, mind, miss, permit, practice, resist, risk, suggest, understand

(2) agree, aim, choose, attempt, decide, ask, volunteer, expect , fail, hesitate ,hope, manage, offer, bother，plan, pretend, prepare ,promise, refuse, happen, claim,arrange

2. Which word is different from the others?

设计反思:

学生分组完成任务，既考察学生旧单词认知又培养了学生对新知识整合的探究能力及协调能力;通过抢答练习巩固知识点，激发学生学习乐趣

Step 3: Practice 1.correct mistakes and fill in the correct form

1) We must practice in speaking English.

2) He hasn't finished read the novel.

3) Would you mind fill out this form?

4) I'm sorry I missed see you while in Beijing

2.正确形式填空

1)They failed

（pass）the exam last time.

2) Sarah pretended

(be) cheerful.

3) Luckily the bird missed

(catch).

4) He decided

(finish)

(talk) with her. 3.Translate the following sentences into English.

1).我决定从今天起努力学习英语。

2).他每天练习读英语两小时。

3).他碰巧出去了我昨天去拜访他的时候.

4).他总是假装仔细听。

5).如果有问题请不要犹豫与我联系。

6).他主动帮我学英语。

设计反思: 以传统的考试方式再现考察知识点，学生体验到学中用，用中学的乐趣。

Step 4

Sum up

admit, advise, allow, appreciate , avoid ,consider, delay, deny, enjoy , escape, excuse, finish, forbid, imagine, keep, mind, miss, permit, practice, resist, risk, suggest, understand

接doing作宾语动词口诀：

允许想象，禁止逃避

抵制拖延，避免错过.

介意冒险，喜欢实践

,

建议考虑，保持完成

.

承认理解，原谅感激

设计反思: 把知识点编成口诀，可以理顺知识、强化重点，帮助学生记忆

Step 5

Homework Write a composition what is my future like , using the verbs above as many as possible.

设计反思: 首位呼应,上课之初，设了一个问题：将来你想做什么？但没有给学生充分机会发言，因此课尾设置作业，《我的将来》，学生利用所学知识写篇作文，不仅能巩固知识、检查效果、强化兴趣，还能再度激发学生追求生活目标。