百分数和小数的互化教学设计范文｜教案在线预览

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六年级上册数学《百分数与小数的互化》教学设计教学内容:苏教版教科书《数学》六年级上册86~87页例2、试一试和练一练。教学目标:引导学生通过独立思考、小组讨论、比较归纳,在解决问题的过程中自主探索百分数与小数互化的方法。教学重点:百分数与小数相互改写的方法。教学难点:理解百分数与小数的改写方法。教学

资料类型：教学教案文档

所属课文：百分数和小数的互化

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2018-04-26 15:13:00

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学校：灌云县第二实验小学

百分数和小数的互化教学设计范文

未知

2018-04-26 15:13:00

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关键词：百分数和小数的互化教学设计范文

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六年级上册数学《百分数与小数的互化》教学设计

教学内容:

苏教版教科书《数学》六年级上册86~87页例2、试一试和练一练。

教学目标:

引导学生通过独立思考、小组讨论、比较归纳,在解决问题的过程中自主探索百分数与小数互化的方法。

教学重点:

百分数与小数相互改写的方法。

教学难点:

理解百分数与小数的改写方法。

教学过程:

一、复习导入

1.什么叫做百分数?(让学生举手回答)

2.讨论:百分数与分数之间有哪些不同点和相同点。

3.出示2道习题,让学生回答。

4.揭示课题:百分数与小数互化。

二、探索新知

助学题(一)例2

先让学生认真审题,看看谁完成的个数多?

1.独立思考:你想怎么比较?

2.小组交流:自己是怎么比较的,结果怎么样?

3.汇报交流,提个别学生讲解,其余学生作出补充和修改。

(1)先把小数改写成百分数,再比较。

1.15=115%

因为115%>110%,所以1.15>110%,王红完成的多。思考:将小数改写成百分数的方法是什么?

(2)先把百分数改写成小数,再比较。110%==1.1

因为1.15>1.1,所以1.15>110%,王红完成的多。思考:将百分数改写成小数的方法是什么?

3.想一想,怎样比较小数与百分数的大小,怎样把小数化成百分数?怎样把百分数化成小数?(先小组讨论,再请学生交流,其余同学作补充。)

助学题(二)试一试

1.先让学生独立完成试一试中第1题。

2.让学生仔细观察,你有什么发现?(对百分号前面的数与原来的小数比较)请个别说出小数化成百分数的化法。

3.练习试一试中第2题,并说一说百分数是如何化成小数的?

4.同桌说一说,小数和百分数是如何直接互化的?

5.小结百分数与小数互化的方法。

助学题(三)

1.小组讨论在百分数和小数的互化中你认为有什么值得提醒大家的,能与大家分享一下吗?

2.学生交流。

三、拓展运用

1.把下面的小数化成百分数。

0.25 0.08 0.8 1.7 2

让学生板演,并说一说化法。

2.把下面的百分数化成小数。

43% 131% 16% 1.6% 0.4%

四、课堂小结

这节课你有收获了多少,能与大家分享一下吗?

五、板书设计:

百分数与小数的互化

例2

1.15==115% 110%==1.1 因为115%>110% 因为115>1.1 所以1.15>110% 所以1.15>110% 答:王红完成的个数多。

百分数与小数的互化

小数点向右移动两位,再添上百分号。

小数百分数去掉百分号,小数点向左移动两位。

关于本教案的常见问题

Q：百分数和小数的互化教学设计范文是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《百分数和小数的互化》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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