探索规律教案1

《找规律》

二、教学目标:

1.结合具体事例,经历观察,发现规律,应用规律的过程。

2.能发现熟悉情境中事物的规律,能应用规律或自己创造有规律的事物。

3.积极参加找规律的活动,在应用规律创造规律的过程中获得成功的体验,发展合情推理能力。三、教学重难点

重点:通过物品的有序排列,使学生初步认识简单的排列规律,会根据规律指出下一个物体。难点:利用规律解决问题,能自己创造有规律的排列。

四、课前准备

教师准备:课件,白红色粉笔。

学生准备:水彩笔。

五、教学过程

(一)创设情境,引入主题

1.组织教学,表扬能够坐端正,眼睛看老师的孩子。(你坐姿真帅,这你眼睛真雪亮,目光能一直看着老师)

师:大家想玩游戏吗?请你仔细观察老师的游戏动作。

拍掌——拍肩——拍掌——拍肩——拍掌

师:你能和我一起做吗?

生:能

师:这个游戏是怎么做的?

生:你先拍掌,再拍肩,再拍掌,再拍肩,在拍掌,接下来就应该拍肩了。

师:你观察的真仔细,表扬他。这个游戏是由一组动作重复做两次以上,是有规律的。今天,我们就用数学的眼光来找一找生活中的规律吧。

(二)探究新知,寻找规律

1.出示课件,“元旦快乐”情景图

师:元旦快到了,小朋友们把教室装扮的真漂亮,仔细观察图片,你发现了哪些有规律的事物?生:气球。

师:你发现了气球的排列是有规律的。气球是怎么排列的?

生:黄、红、黄、红...

师:你观察得真仔细。请你说,请你.....

师:同学们说得真棒,我们从左边看起,几个黄气球?

生:一个

师:几个红气球?

生:一个

师:这两个气球是一组(贴图),气球的规律是一黄一红,一黄一红为一组重复排列的(贴图,板书“一黄一红,一黄一红”)。气球的排列是有规律的。你明白气球排列的规律了吗?(请你和我这样说,集体说2次)....

生:气球的规律是一黄一红,一黄一红为一组重复的规律排列的。

师:图中还有哪些有规律的事物?

生:拉花是先三个再一个,先三个再一个…

师:你的眼睛真厉害,能观察到这里有几个拉花!还有没有眼睛雪亮的同学来描述拉花排列的规律....

生:拉花是黄、红、黄、红...

师:一长一短的2个拉花是一组,也可以说,拉花的规律是一长一短,一长一短为一组重复排列的。(贴图,板书一长一短,一长一短)你明白拉花排列的规律了吗?

生:....

师:图中还有哪些有规律的事物?

生:唱歌的同学是一个女生,一个男生,一个女生,一个男生…

师:你真细心,还有没细心的孩子来回答?

生:....

师:你们是我见过最棒的孩子。你从哪边观察起的?唱歌的同学是一个女生,一个男生2个同学是一组,同学的规律是一女一男,一女一男两个一组重复的规律来排列的。(贴图,板书“一女一男,一女一男”)你知道拉花排列的规律了吗?

生:.......

师:按照这样的规律,你觉得,最左边女生的前面应该是什么?

生:男生。

师:最左边男生的后面应该是什么?

生:女生。

师:你们真能干,都能从图中找到有规律的事物,在生活中,你知道哪些有规律的事物吗?生:斑马,条纹衣服,斑马线…

师:我们一起来看一下这几幅有规律的图片。斑马身上的条纹是怎么排列的?师:休息。

3.宝盒中珠子的排列

师:大家现在都能说出事物排列的规律了。老师有一个新挑战给大家,敢不敢接收?请我们来看这个宝盒。宝盒左边的珠子是怎么排列的?

生:一白一红,一白一红…

师:一白一红,一白一红两个一组重复排列的。哎呀,宝盒挡住了一部分珠子,大家猜一猜,盒子里左边第一个珠子是什么颜色的?

生:白色。

师:你真棒,会从珠子排列的规律来猜,你觉得呢?请你....

师:为什么是白色的珠子?

生:红的后面应该是白色…

师:珠子的规律是一白一红,一白一红两个一组重复排列的,红色珠子的后面应该是白色。师:那你觉得,宝盒最右边的珠子是什么颜色?

生:白色。

师:请你.....为什么?

生:因为红色的前面是白色。

师:你说的太好了,按照一白一红,一白一红两个一组重复排列的规律排,红色珠子的前面应该是白色。

师:宝盒里可能有几颗珠子呢?请你,请你......

生:1颗,是白色。

生:3颗,白色,红色,白色。

生:5颗,白色,红色,白色,红色,白色。

师:可能是有两颗珠子吗?

生:不能。

师:为什么?

生:因为这样排规律就错了。

师:你说的真棒,找出珠子颜色的规律,就能判断有几颗珠子。按照一白一红,一白一红两个一组重复排列的规律,不可能有两颗珠子。

(三)、练一练

1.按规律,圆柱后面应该放什么?

师:圆柱和正方体排列的规律是什么?

生:一个圆柱一个正方体,一个圆柱一个正方体两个一组重复排列的。

师:应该把它们圈起来。按颜色来说,他们是怎么排列的?

生:一黄一橙、一黄一橙两个一组的规律排列的。

师:圆柱的后面应该放什么?

生:正方体。

师:为什么放正方体呢?

生:因为这是圆柱、正方体,圆柱、正方体两个一组的规律排列的。

2.按规律涂上新的颜色。

师:请把第一小题和第二小题的空图涂色。

学生做练习,教师巡堂辅导。

师:笑脸是按照什么规律排列的?

生:一红一黄,一红一黄两个一组的重复排列的

师:两个黄色的笑脸应该涂什么颜色?

生:红色。

师:最后一朵花该涂什么颜色?

生:黄色。

3.把下面的水果按规律涂上自己喜欢的颜色。

师:请涂色。

学生做练习,教师巡堂指导。

师:谁能分享一下他是怎么涂色的?

生:…

4.把小都能跳到的地方画出来。

师:小兔是怎么跳的?

生:小兔从0跳到2,又从2跳到4,

师:小兔下一步应该跳到哪儿?

生:6

师:为什么是6呢?

生:从0-2,2-4…

师:小兔是两个数两个数地跳的。

(四)、总结

师:这节课我们学习了什么?

生:学习了规律…

师:在生活中,有很多事物是有一定的规律的,今天我们学习了怎么找规律、应用规律,大家在平时能多用数学的眼光观察,发现更多有趣的规律吧!