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苹果里的五角星一、语言导入,揭题1、同学们,我们每天都要做数学题。有的数学题可以有不同的解法和做法,可以训练我们的思维,提高我们的解题能力。今天我们要学的一篇课文讲的是用不同的处理方法会产生意想不到的结果,相信大家一定会感兴趣的。2、读题:苹果里的五角星二、初读课文1、认读生字横,读音组词2、认读生
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- 学校：南京师范大学附属扬中小学
5 苹果里的五角星名师教学设计2
未知
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关键词：5 苹果里的五角星名师教学设计2
正文
苹果里的五角星
一、语言导入,揭题
1、同学们,我们每天都要做数学题。有的数学题可以有不同的解法和做法,可以训练我们的思维,提高我们的解题能力。今天我们要学的一篇课文讲的是用不同的处理方法会产生意想不到的结果,相信大家一定会感兴趣的。
2、读题:苹果里的五角星
二、初读课文
1、认读生字横,读音组词
2、认读生词
3、把词语带进课文再读课文
4、试着说出课文的主要内容吗?
(课文记叙了邻居家的小男孩一次来我家玩时,把他在幼儿园学到的横切苹果的有趣发现传给“我”。他的切法是拦腰切苹果。)这件事为什么给我如此深刻的印象呢?初步说一说原因。
三、学习课文:
1、请同学们自读课文第一、二自然段,想想从哪儿看出邻居家的小男孩是“我”家的常客。
(他差不多每天都要跑来向我报告幼儿园的新闻,或者显示他学会的新本领。)
练习读一读
2、那么,今天又有什么新闻报告或是显示新本领呢?请同学们画出文中相关的句子。
▲他来到我家,从桌子上拿起一把小刀,又向我要了一只苹果,说:“大哥哥,我要让你看看里面藏着什么。”
练习读
3、真的像“我”想得那么简单吗?请同学们默读第三、四段,思考一下小男孩说了什么,做了什么。
(1)出示:“不,你不知道的,还是让我切给你看吧。”说着他把苹果一切两半。
指名读
(2)请同学们说说:你平常是如何切苹果的?
(3)小男孩切苹果的方式和人们通常的切法有什么不同?画出文中相关的句子,读一读。
我们通常的切法是从顶部切到底部,而他呢?却是拦腰切下去。
“拦腰”是什么意思?小组内动手切一切。
4、请同学们大声读课文第四段,用自己的话说一说这幅图。
真的,从横切面看,可以清晰地看出苹果核果然像一颗五角星。5、小组讨论:当小男孩切开苹果时,大哥哥又想到了什么呢?
出示:我见过许多人切苹果,他们对切苹果都不生疏,总是循规蹈矩地按通常的切法,把它们一切两半,却从未见过还有另一种切法,更没想到苹果里还隐藏着“五角星”!
(1)“循规蹈矩”是什么意思?
(2)有感情地朗读,读出“我”的惊奇
6、学习第五段
(1)请一名同学读读第五段,其他同学想一想:“这样切苹果”是指什么?
(“这样切苹果”是指拦腰切苹果的方式。)
(2)第一次这样切苹果,也许是出于无意,也许是出于好奇。
(3)句中两次用“也许”表达什么?怎么读?
(4)用“……也许……也许……”说一句话。
6、使我深有感触的是什么呢?
(这鲜为人知的图案竟有那么大的魅力。)
(1)“这鲜为人知的图案”指的是什么?(“这鲜为人知的图案”指的是“五角星”。)
7、出示:是的,如果你想知道什么叫创造力,往小处说,就是换一种切苹果的方法。
(1)“往小处说”是什么意思?(“往小处说”指的是从具体小事来说)
(2)那么如果要往大处说该怎么讲呢?(创造力来源于打破常规的思维方式。)
8、课文小结:
有了这种创造力,就能发现别人没有发现的“五角星”,做出别人没有做过的事情。有魅力的东西来源于创造力。
9、齐读课文
三、课文拓展
默读课文,说说你从小男孩切苹果的方法中想到什么?生活中有没有这方面的例子,写一写。
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