19 鸟岛教学设计及说课稿

《鸟岛》教学设计

【课型】基础性课程

【教学目标】

1.从“密密麻麻”“闻名中外”“陆续”等词语中感受语言的优美。

2.正确、流利、有感情的朗读课文、背诵课文。

3.让学生懂得爱鸟、护鸟。

【教学重、难点】

从“密密麻麻”“闻名中外”“陆续”等词语中感受语言的优美。

【教学准备】

P P T

【教学过程】

一、直接导入

上节课我们一起学习了课文《鸟岛》,你们想去鸟岛上看一看鸟儿的生活呢?那就跟着这些鸟儿一起出发吧!

二、品读课文,感受鸟多

(一)学习课文第二自然段:

1. 播放录像。

说说你看到了什么呢?

【设计意图:鸟岛真实画面的再现,极大调动了学生的积极性,通过片段欣赏,更加让学生体会到鸟岛独特的美景,为理解课文,起到了很大的作用。】2.是呀,每年春天,天气变暖,湖水解冻,鸟儿们就飞回鸟岛,它们是怎样飞回家的呢?自己读一读第二自然段,然后在小组里表演表演。

3.请两组小朋友来表演,其他小朋友仔细看,做好小评委,好的夸夸他们,不足的给他们点意见。

【设计意图:通过小朋友自己的理解来演示课文内容,让他们不是一味地坐着,而是获得多种感官体验,真正地在快乐中学习,成为课堂的主人。】

4.学生表演,学生评价。重点表演出“一群一群”、“陆续”。

“陆续”:通过动画演示后,小朋友们再说说自己的理解。

5.刚才小朋友们表演得真好,那能读好吗?

6.引读第二自然段。

(二)学习课文第三段:

1.春天的鸟儿们在鸟岛筑巢安家,养育后代。那夏天的鸟岛又是一番怎样的景象呢?读读第四段,数一数这段一共几句话?每一句话讲了什么?

2.交流。

3.再读一读第四自然段,选择你感兴趣的一句话,划一划从哪些词语可以看出它的多,说说你的体会,至少说两处,并在小组里交流交流。

4.交流

A鸟多

抓住“最热闹”、“聚”、“各种各样”、“鸟的世界”体会鸟多。

“鸟的世界”仿写:做个小作家,仿照课文写一写。

B窝多

抓住“密密麻麻”、“一个挨着一个”体会窝多。

C蛋多

抓住“窝里窝外”、“到处”体会蛋多。

鸟蛋不仅多而且还怎么样?——颜色还很美呢。玉白色的是鸬鹚的鸟蛋,青绿色的是黑颈鹤的蛋,在鸟岛上无光十色的鸟蛋到处都是,有的还滚出了鸟窝。

自己练一练,怎样才能读出鸟蛋多、美的感觉。

5.有感情地读第三自然段。

6.背诵。

【设计意图:让学生自读自悟,再展开想象的翅膀,理解文中的鸟多、窝多、蛋多,并加入仿写,让他们学以致用。】

7.咦,这儿有个“招工启事”,谁来读读?

本岛现招聘导游。条件如下:

(1)熟悉鸟岛。

(2)能大方地用几句话向大家介绍介绍鸟岛(可以用书上的话介绍,也可以加入自己的资料或想象)。

6.你们愿意来应聘吗?那赶快先准备一下。

7.应聘导游,学生评价,老师挂牌。

【设计意图:做导游,是低年级孩子们喜闻乐见的形式,通过这种方式把课文内化为自己的知识,同时又让他们在其中获得了学习的乐趣和自信。】(三)学习课文第四段:

1.坐到现在小朋友们想不想站起来活动活动呢?来,全体起立,此刻我们正漫步在鸟岛,呀,一只幼鸟正向你们飞来,(你说)(你真是爱鸟的小天使)。哎,你的左脚边有一只鸟蛋,小心哦,千万不要踩到。

2.老师看出来了,小朋友们刚才都很爱护鸟儿,那来岛上游玩的人是怎么做的呢?引读。

3.总结:鸟是人类的朋友,它们的生存需要适宜的自然环境,更需要人类的保护,让我们,让我们再次齐读这段话,表达我们爱鸟的决心。

三、作业超市(任选一题完成)

1.小小导游员:向家人介绍青海湖鸟岛。

2.小小广告师:设计一则让人们喜爱鸟岛,爱鸟护鸟的广告语。

【设计意图:在整个教学中,利用信息技术,来激发学生的学习兴趣的,而且这兴趣是贯穿于学习的始终的。因此,好好利用信息技术来辅助教学,能创设出图文并茂,声色俱全,身临其境,生动逼真的教学环境,能很好地提高学生的学习兴趣。】

四、板书设计

鸟多

19.鸟岛窝多

蛋多