小数点位置移动引起小数大小的变化教学设计(第二课时)｜教案在线预览

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小数点位置移动引起小数大小的变化第一课时【教学内容】义务教育课程标准实验教科书(西南师大版)四年级(下)第57~58页例1~3和课堂活动,练习十五第1,2题。【教学目标】 1、结合具体材料理解小数点位置的移动引起小数大小的变化。2、会根据要求正确移动小数点的位置。3、通过观察、讨论、验证等活动总结出

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所属课文：小数点位置移动引起小数大小的变化

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2018-04-23 15:42:00

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学校：自贡市贡井区先锋小学校

小数点位置移动引起小数大小的变化教学设计(第二课时)

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关键词：小数点位置移动引…教学设计(第二课时)

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小数点位置移动引起小数大小的变化

第一课时

【教学内容】义务教育课程标准实验教科书(西南师大版)四年级(下)第57~58页例1~3和课堂活动,练习十五第1,2题。

【教学目标】 1、结合具体材料理解小数点位置的移动引起小数大小的变化。

2、会根据要求正确移动小数点的位置。

3、通过观察、讨论、验证等活动总结出小数点位置的移动引起小数大小的变化规律。

4、培养学生的推理能力和应用意识。

【教学重点】 1、小数点位置的移动引起小数大小的变化规律。

2、正确移动小数点的位置。

【教学难点】小数点位置移动时,位数不够,用0补足。

【教学准备】 4个“10×10×10”正方体图。

【教学过程】

一、初步感知

1、出示第57页例1的4个“10×10×10”正方体图,让学生用小数表示出阴影部分的大小并说明理由。

2、看4个图,比一比,你发现了什么?

3、说一说你的发现。

(1)、4个图各取的份数不同。

第1图取了1份,第2图取了10份,第3图取了100份,第4图取了1000份,即整个正方体。

(2)、4个图所取份数之间有什么关系?

第2图是第1图的()倍,第3图是第2图的()倍,第4图是第3图的()倍。

二、探索新知

1、看一看这4个小数的小数点的位置有什么变化?

(1)、小数点的位置不同。

(2)、从左往右看,小数点向右移动1位、2位、3位;从右往左看,小数点向左移动1位、2位、3位。

2、仔细观察这4个图,再比一比这4个小数的大小,你有什么发现?

3、交流讨论:从左往右看,小数点位置的移动是怎样引起小数大小的变化?从右往左看,小数点位置的移动是怎样引起小数大小的变化?

4、小组交流汇报讨论情况。

(1)、从左往右看,小数点向右移动1位、2位、3位,原数变成001, 01,1,分别扩大10倍、100倍、1000倍。

(2)、从右往左看,小数点向左移动1位、2位、3位,原数变成01, 001,0001,分别缩小10倍、100倍、1000倍。

5、归纳总结小数点位置移动引起小数大小变化的规律。

并齐读书上的规律,再说一说规律中的两个省略号是什么意思?

6、第57页说一说。

(同桌相互说)引导学生观察,小数点在移动过程中一是位数不够,二是

出现多余的“0”,这两个问题是怎么处理的?强调:位数不够用“0”补足,多余的“0”不写。

三、运用规律

自学例2、例3。

学生独立完成,再抽学生说一说你是怎样想的?

引导:把一个数扩大10倍,就是乘10,小数点向右移动一位。

把一个数缩小10倍,就是除以10,小数点向左移动一位……四、巩固练习

1、课堂活动1,2题。

2、练习十五第1,2题。

课堂小结今天学习了什么知识?能谈谈你的收获吗?

板书设计:

小数点位置移动引起小数大小的变化

小数点移动方向移动位数原数变化情况向左一位、二位、三位… 缩小10倍、100倍、1000倍…

向右一位、二位、三位… 扩大10倍、100倍、1000倍…

注意移动小数点,位数不够时要用“0”补足

教学反思:

关于本教案的常见问题

Q：小数点位置移动引起小数大小的变化教学设计(第二课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小数点位置移动引起小数大小的变化》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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小数点位置移动引起小数大小的变化教学设计(第二课时)