17 暴风雨的启示PPT及专用教学设计内容

17.暴风雨的启示

教学目标:

1、学习并掌握本课生字新词,并积累描写景物的词语。

2、理清文章顺序,了解暴风雨来之前、来之时、去之后的景物特点,体会文章里蕴含的哲理。

3、能有感情地读课文。让学生感受美、欣赏美、培养学生的审美能力。

教学重点:

了解暴风雨来之前、来之时和去之后的景物特点。体会文章里蕴含着的哲理。

教学难点:

理解含义深刻的句子,领悟文中的哲理。

教学过程:

一.导入新课

导入:同学们,你们听说过“阿尔卑斯山”吗?那你们一定吃过阿尔卑斯奶糖,它的多种口味让我们爱不释手。我们希望我们的生活都像阿尔卑斯奶糖一样永远甜美,但是我们的生活就像大自然一样,变幻无常,不只是艳阳高照,风和日丽,也会有电闪雷鸣,狂风暴雨。

1.板书“暴风雨”

同学们,看到这个词,你的脑海里闪现的是那几个词语?(大雨倾盆、风雨交加、雷电交加)你又想到了哪首古诗呢?卷地风来忽吹散,望湖楼下水如天。暴风雨之后必定会迎来一个艳阳天。这就是生活给我们带来的启示。

2.板书“启示”

理解“启示”的含义。(启示:启发指示、使人有所领悟)

3.板书“的”:处处留心皆学问,今天老师带领大家去见识一场来自阿尔卑斯山的暴风雨,看它能给我们带来什么启示呢?齐读课题

(在进入暴风雨之前,我先检测一下大家的预习情况。)

二、检查预习

1、读准字音:窒息霹雳瓢泼抽咽铿锵和煦擦拭翩翩起舞无与伦比江山似锦辗转反侧

(大家读得字正腔圆,基本功非常夯实。相信大家的心理素质也非常扎实。那就让我们勇敢地走进暴风雨,去聆听暴风雨的启示)

三、初读课文,整体感知,设疑自探

1、请同学们自由读课文,思考暴风雨给作者的启示是什么?作者是按什么顺序来写的?读的时候读准字音,读通句子。

(板书:暴风雨来之前,来之时、去之后、启示)

2、孩子们,你们能根据大屏幕上划分的层次来概括课文的主要内容吗?先自己想一想,再请同学来说。

3、出示自探提示:

学习方法:

读用自己喜欢的方式读课文

画画出描写能体现暴风雨来之前、来之时、去之后的景物特点语句

悟品悟所画句子,并分别用恰当的词语在句子旁边批注它们的特点。不理解的地方,做上记号

议小组交流自己的感悟

先自己思考,再和同桌小组讨论

四、解疑合探:

(一)小组合探:

在组内交流自学情况,同时要做好展示的准备。

(二)班级合探:

合探一:暴风雨来之前、来之时、去之后的景物有什么特点?过渡:大家学得那么认真,相信一定收获满满。现在大家一起交流第一个问题:暴风雨来之前、来之时、去之后的景物有什么特点?

1、来之前:(板书:闷热、电闪雷鸣、恐惧)写出了暴风雨来之前气氛的沉闷和恐惧,比喻句“如同大炮轰鸣”不仅写出了雷声的大,而且形象的写出了雷声给人的恐惧。

2、来之时:

(1)描写暴风雨来之时景物特点的语句:(出示)

A、一道闪光,一声清脆的霹雳,接着便下起瓢泼大雨。宛如天神听到信号,撕开天幕,把天河之水倾注到人间。

“急、大、猛”:一道……一声……接着……瓢泼大雨

比较句子:(下面两句话你喜欢哪一句,为什么?)

(1)一道闪光,一声清脆的霹雳,接着便下起了瓢泼大雨,宛如天神听到信号,撕开天幕,把天河之水倾注到人间。

(2)一道闪光,一声清脆的霹雳,接着便下起了瓢泼大雨,宛如天神听到信号,掀开天幕,把天河之水洒到人间。

“掀”写出了暴风雨的肆无忌惮、狂暴、凶猛。

“倾注”写出了雨大。

师:作者用词很精准,我们平时的作文也要注意用词精妙。

B、狂风咆哮着,猛地把门打开,摔在墙上。烟囱发出低声的呜鸣,犹如在黑夜中抽咽。

猛烈”:咆哮、摔、敲打、冲击”

(你能抓住关键的动词来谈体会,真会学习!)对这句话谁还有其他的体会?

侧面描写烟囱,并把烟囱当人来写,说它在黑夜中抽咽。衬托出了暴风雨的猛烈狂暴、恐怖。

C、大雨猛烈地敲打着屋顶,冲击着玻璃,奏出激动人心的乐章。

(书不是一直都是狂风大雨呢?当雨小一点的时候,又有什么改变呢?)

D、一小股雨水从天窗悄悄地爬进来,缓缓地蠕动着,在天花板上留下弯弯曲曲的足迹。

(动词、叠词的运用表现了作者此时喜悦的心情,生动描写了雨水流过天窗的美妙情景)你能用叠词来说一句话吗

E、不一会儿,铿锵的乐曲转为节奏单一的旋律,那优柔、甜蜜

的催眠曲,抚慰着沉睡人儿的疲惫躯体。

(催眠曲、抚慰,形象写出了暴风雨有强变弱的情景,更表现了作者心里的一种愉悦感受。)(板书:猛烈优柔)

同学们感悟的好,相信读得更好。请把你的感受送入文字中读出来。课件出示(指名读——评价——再读——男女生比赛读。)

师小结过渡:作者抓住闪电、霹雳、狂风、暴雨等景物,写出了暴风雨来之时的狂暴、猛烈。狂暴孕育平静,黑夜孕育黎明,在暴风雨过后,迎接我们的将是什么呢?

3、去之后:

暴风雨去之后景物有哪些特点?

雨后美景:鸟儿唱、花草、水珠、村舍……

(1)找四位同学读“去之后”的四段,其他同学闭上眼睛想象:你仿佛看到了什么?听到了什么?感受到了什么?你是从文中哪些地方体会到的?

要求学生一边读文本,一边想象那美丽的画面:我好像看到了

(),我仿佛听到了(),我似乎闻到了(),我宛如变成了()。爱因斯坦说过:想象力比知识更重要。让他们充分发挥自己的想象体会文中描绘的自然之美。

(2)让我们再次感受雨后的阿尔卑斯山。(出示图片)

(3)这么美的景色,你想用那个写景的成语来赞叹?

(出示课件)雨后的阿尔卑斯山脉真是()!(板书:绮丽华美)

4、师小结:美有着不同的表现:暴风雨来时,似乎要毁灭大自然的一切,这是一种惊心动魄的美;而暴风雨过后,大自然经历了风雨的洗礼,变的绮丽无比,这是一种绚丽多姿的美。你更喜欢哪种美呢,说说你的理由?那作者又喜欢哪一种美呢?你是从哪里看出来的?

5、那么暴风雨之后带给我们怎样的启示呢?

合探二:暴风雨给我们带来了什么样的启示?

1、出示句子:“有时,人们受到种种局限,只看到事物的一个方面,而忽略了大自然整体那无与伦比的和谐的美。”——指名回答——评价——补充(板书:和谐之美)

大自然还有哪些现象也是有着整体的和谐之美?

预设:月有阴晴圆缺;花开花落;四季交替;日月轮回;草的枯荣……)

使他们明白:我们无论是看待大自然,还是生活中的人和事,都要注意,不能只看一个方面,而要全面地看问题。从整体的角度,和谐的看,才是真正的美!(板书:看问题要全面)

2、讨论:我们该如何面对人生中的暴风雨?

体会苏轼(北宋文学家、书画家)《题西林壁》的异曲同工:“横看成岭侧成峰,远近高低各不同。不识庐山真面目,只缘身在此山中。”

五.课堂小结,拓展延伸

1.小结:阿尔卑斯奶糖,让我们时时感受生活的甜美,阿尔卑斯的这场暴风雨也给我们带来启示:大自然充满了和谐之美。黑夜中孕育着黎明,狂暴中孕育着平静。无论是看待大自然,还是生活中的人和事,都应该全面,切不能以偏概全。

2.布置作业,巩固练习

(1).朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

(2)写作训练(出示)

小练笔:()的启示(把经历过的一件事所带来的启示写下来)

六、板书设计:

17 暴风雨的启示

来之前:恐惧来之时:猛烈、优柔去之后:绮丽华美启示:看问题要全面