几时、几时半教学设计(教案)

时间的初步认识(第一课时)

【教学内容】一年级第二学期P21-23

【教学目标】

1、通过观察认识钟面,知道钟面上有时针(短针)、分针(长针),和12个数字。知道时钟走的方向是顺时针方向。

2、能看懂钟面上表示的时间(几时和几时半)并能正确读出。

3、发展操作能力、观察能力、语言表达能力、发现问题和解决问题的能力。

4、动态感悟时针和分针的关系,建立初步的时间观念,从小养成有规律作息和珍惜时间的良好行为习惯。

【教学重点】能看懂钟面上表示的时间(几时和几时半)并能正确读出。【教学难点】认读几时半

教具准备:主题图课件,模型钟,学具钟

【教学过程】

一、了解计时工具的发展,认识钟。

1、引入:小朋友,现在我们是怎么知道时间的?在很久很久以前,古代的人们又是怎样知道时间的呢?

(学生回答并出示媒体)

2、小结:这些都是古代人计算时间的工具,有沙漏、日圭,还有可以看花钟和太阳的位置……,随着人类文明的发展,发明了钟。看,我们的生活中有那么多形形色色的钟。

二、认识钟面,知道有时针、分针,12个数字和顺时针方向。

出示钟面,问:看到这个钟面你有什么数学问题吗?

学生可能出现：（1）长针、短针分别叫什么？（2）这是几点？……

解决学生提出的问题，并板书： 时针 短 12个数：有序排列

分针 长 分布均匀 围成一圈 过渡：认识了时针、分针，又知道12个数字排列的特点，那你会看时间吗？

三、认识几时

1、尝试：表示什么时间？

2、你们是怎么看出几时的？

小结：分针指着12，时针指着几，就是几时。

反例：这是8时吗？强调12

四、认识几时半

1、尝试：你能说出现在是什么时间吗？

估计：7时半，8时半

2、动态感悟时针与分针之间的关系。

师：刚才在学习整时时（回到课件）分针指着几？那这根分针是不是老老实实地，一动不动地一直呆在12？

师演示,并请学生注意观察时针和分针怎样变化的:1点——2点——3点

(1)分针和时针都是朝同一个方向走的(板书:顺时针方向)

时间一刻也不停的往前走,从不回头等谁,所以我们小朋友要珍惜时间,把握现在!

(2)原来分针走过这个圈上的每个地方,当分针从12走一圈再到12的地方,时针已经悄悄地从1走到了2,1时变成了2时;分针再从12走一圈又到12的地方,时针已经渐渐从2走到了3,一个小时又过去了!

看来,分针走一圈,时针走一大格!

(3)追问:那么分针走半圈,时针走多少呢?(半格)

演示

2、回到尝试1,讲道理:时针超过7但不到8,8时都不到,所以是7时半。

3、再试:(重点辨析说理)

小结:看几时半有什么好办法?

分针指向6,时针走过几就是几时半。

走过几是按顺时针方向看的。

四、巩固深化

1、用我们学过的知识来说说小胖一天的生活吧!(课件:小胖的一天)

2、画出钟面上的时针、分针

五、拓展延伸

1、学了今天的知识,你有什么体会?

2、星期六,小丁丁约小胖8时一起去看电影,他们都准时来到同一地点却都没有见到对方。这是为什么呢?

板书:几时、几时半

时针:短分针:长

分针指着12,时针指着几就是几时。

分针指着6,时针指着几就是几时半。顺时针方向