17 暴风雨的启示优秀教学设计｜教案在线预览

资料摘要

17.暴风雨的启示教学目标1. 用自己喜欢的方式独立学会本课生字词。2. 理清文章顺序,了解暴风雨来之前、来之时和去之后的景物特点。能通过一些重点句子体会文章里蕴含着的哲理。3. 能有感情地朗读课文,把自己喜欢的部分背诵下来。教学准备教师:准备相关暴风雨的图片或影像资料。教学设计一、揭题质疑,激发兴

资料类型：教学教案文档

所属课文：17 暴风雨的启示

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-04-26 09:55:00

来源学校

学校：六枝特区第十一小学

17 暴风雨的启示优秀教学设计

未知

2018-04-26 09:55:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：17 暴风雨的启示优秀教学设计

正文

17.暴风雨的启示

教学目标

1. 用自己喜欢的方式独立学会本课生字词。

2. 理清文章顺序,了解暴风雨来之前、来之时和去之后的景物特点。能通过一些重点句子体会文章里蕴含着的哲理。

3. 能有感情地朗读课文,把自己喜欢的部分背诵下来。

教学准备

教师:准备相关暴风雨的图片或影像资料。

教学设计

一、揭题质疑,激发兴趣

1.谈话引入。你见过暴风雨吗?说说自己对暴风雨的印象。

2.揭题质疑。让学生根据课题自主提问。教师小结归纳:暴风雨到来时是怎样的一种情境?课文中的暴风雨给我们带来了什么样的启示?

二、初读课文,了解大意

1.学生自由读课文,读通读顺。

2.课文是按什么顺序来写的?分别写了哪些内容?

引导学生知道课文按暴风雨“来之前”、“来之时”、“去之后”以及“暴风雨的启示”的叙述顺序,理清课文脉络。并初步了解各部分的内容。

3.按课文顺序,用连接段意的方法归纳文章的主要内容。

4.提出自己学习中遇到的问题同学间交流。

三、自主学习,独立感悟

1. 学生按自己的喜欢的内容再读课文,主要了解这一场暴风雨“来之前”、“来之时”、“去之后”的景物特点。读后交流:你读懂了什么?有什么收获?交流要点:让学生各抒己见,教师相机引导、梳理、归纳并板书要点。

2.说说课文中你最喜欢的部分。

四、入境悟情,情景交融

1.指导学生学习暴风雨“去之后”的相关段落(第7~10段)。

(1)指名读这几个段。

(2)说说自己从文中看到的景象,并概括特点。有条件的可以配上有关阿尔卑斯山春天景色的图片或多媒体影像,帮助学生进入情境。

(3)抓住文中一些重点词句体会作者的感情,并指导感情朗读,进一步体会暴风雨之后的绚丽华美春色和作者的赞美之情。

(4)小结:抓住重点词句,了解景物的特点,体会作者的感情。

2.质疑。

(1)读句子。“昨晚,狂暴的大自然似乎要把整个人间毁灭,而它带来的却是更加绚丽的早晨。”说说自己对句子的理解。

(2)质疑。作者是不是也和我们一样,喜欢的是暴风雨“去之后”的绚丽华美,是不是对暴风雨“来之前”、“来之时”的“狂暴”觉得不美,不喜欢呢?

3.读课文1~6段,勾画重点词句。

(1)通过文中描写暴风雨的词句,尤其是动词,说说暴风雨“来之前”、“来之时”景物的特点。

(2)通过文中“宛如天神”、“激动人心的乐章”、“优柔甜蜜的催眠曲”、“抚慰”等比喻、拟人手法,体会作者的思想情感。

关于本教案的常见问题

Q：17 暴风雨的启示优秀教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《17 暴风雨的启示》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

17 暴风雨的启示优秀教学设计