19 鸟岛课件配套优秀教案案例

教材分析:苏教版小学语文第四册第十八课《鸟岛》主要写了闻名中外的青海湖鸟岛春夏两季的景象和鸟儿活动的情景,字里行间流露了对鸟岛的喜爱,初步进行了保护野生动物的教育。因此,这篇课文的教学中要引导学生抓住鸟岛的特点,激发学生爱鸟、护鸟的情感,培养学生的环保意识。

一、教学目标:

1、能正确、流利地朗读课文,扫清认读障碍。

2、学会并书写“部”、“密”。并理解由生字构成的词语。

3、通过图文结合,体会夏季的鸟岛的特点和热闹景象,激发学生喜爱鸟的情感。

二、教学重点:

1、识字、写字,有感情地朗读课文第三自然段。

2、图文对照,理解课文第三自然段。

三、教学难点:激发学生爱鸟的思想感情。

四、教学准备:课件

五、教学过程:

(一)激趣导入

1、在我国青海湖的西部,有一座著名的小岛,(示岛图)大家看,岛上的什么特别多啊?正因为这座岛上的鸟特别多,所以人们称这座岛为——“鸟岛”。

2、板书课题,齐读课题。

3、同学们,你们想不想到鸟岛上玩玩呀?好,今天,我们就到这座鸟岛上好好游览一番

(二)、初读课文

1、上岛之前,让我们先来读一篇有关鸟岛的资料。打开书本,翻到第18课,把课文读读,读的时候要求读准字音,尽量做到不添字、不漏字,不错字,如果遇到难读的字可以借助拼音多读几遍。

2、检查自读效果。

①大家跟随课文到鸟岛上走了一遭,你们看到了什么?②课文中有一些生字词,你们都会读了吗?

读生字词。(自读、指名读、齐读、去拼音读)

3、同学们生字词读准了,相信放到课文中,大家也能读准,请

你们再把课文读一读,尽量做到读通顺,读流利。边读边找找哪个自然段告诉我们鸟岛在什么地方。

(三)学习第一自然段,了解鸟岛的相关知识

1、课文中哪个自然段告诉我们鸟岛在什么地方?

2、理解词语“闻名中外”。相机出示词语:闻名中外,知道它的意思吗?谁能换个词说说?

3、知道了我们的祖国有这样一个闻名中外的鸟岛,作为中国人,你感到怎么样?(自豪)让我们用自豪的语气向世界各地的人们介绍鸟岛吧!(全班齐读第一自然段)

(四)导学重点,学习第三自然段

1、同学们如果要去鸟岛旅游,你最想什么时候去?为什么呢?

2、那就快让我们读读第三自然段,走进鸟岛来感受一下这热闹的场面吧!

3、看看同学们个个读得这么认真,仿佛被鸟岛上的热闹情景吸引住了,为什么说六月是鸟岛最热闹的时候呢?

①根据学生回答,出示句子:六月是鸟岛最热闹的时候,各种各样的鸟儿聚在一起,小岛成了鸟的世界。

②从这一句,你读懂了什么?

③你又是从那个词看出鸟多的?

)

4、小岛上的鸟儿真多,小鸟们,①你们都在岛上干些什么呢?

②你能用这样的句式来说一说!

5、鸟岛上真是太热闹了,你能用朗读让大家感受到热闹吗?

6、鸟岛上除了鸟多,还有什么多?

(1)你是从哪儿知道鸟窝多的?

(2)角色体验理解:一个挨着一个、密密麻麻:

①老师举起两个拳头说:“这儿有两个鸟窝,鸟儿们,你们的鸟窝在哪呢?”

②谁的鸟窝愿意和老师这儿的鸟窝挨在一起?

③原来这就叫‘一个挨着一个’,它还可以怎么说呢?(“一个连着一个”“一个贴着一个”“一个挤着一个”)

(3)你能读出“一个挨着一个,密密麻麻”感觉来吗?

8、你又是从哪儿知道鸟蛋多的?

(1)从哪个词可以看出鸟蛋多?

(2)鸟蛋除了多外还有什么特点?

(3)谁能读出鸟蛋的多和美?

9、鸟岛上鸟儿多、鸟窝多、鸟蛋多,真是一个————鸟的世界! 10、(1)来到鸟岛,看到这么热闹的景象,你的心情怎样?

(2)你想做些什么?

(3)让我们一起用朗读的方法来表达我们快乐的心情吧!

(4)同学们,在你们读这一段的时候,我发现了一个秘密,作者写这一段的时候,没有写一个“多”字,却让我们感到了鸟的数量非常多,他是通过这些词语来告诉我们的。

11、小结:同学们,我们共同欣赏了炎炎夏日的鸟岛上热闹非凡的景象,那么春季的鸟岛又会是怎样一番景象呢?春夏两季的鸟岛又有什么不同的特点呢?下节课我们继续来欣赏!

板书:

18、鸟岛

闻名中外鸟儿多

鸟窝多

鸟蛋多