资料摘要
《角与直角》简案李利教学目标：1、通过观察活动，初步认识角，知道角的各部分名称。2、初步认识直角，能找出三角尺上的直角，知道用已知的直角去验证未知角3、让学生经历从直观到抽象的过程，形成初步的空间观念，培养学生动手操作、观察、比较等能力，教学重点：初步认识角和直角，知道角的各部分名称教学难点：建构直
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角与直角优质课教案内容
未知
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关键词：角与直角优质课教案内容
正文
《角与直角》简案
李利
教学目标：
1、通过观察活动，初步认识角，知道角的各部分名称。
2、初步认识直角，能找出三角尺上的直角，知道用已知的直角去验证未知角
3、让学生经历从直观到抽象的过程，形成初步的空间观念，培养学生动手操作、观察、比较等能力，
教学重点：初步认识角和直角，知道角的各部分名称
教学难点：建构直角的表象
教学准备：大小两幅三角尺、练习本，不同大小的不规则手工纸 一、 初步认识角
1、 从钟面上的两根针所组成的图形引出角
（1）我们知道钟面上有分针和时针，这两根针所组成的图形叫做什么呢？（角）板书出示课题
（2）你们看，两根针相交于一点，这个点叫做角的顶点（媒体出示：顶点）。 （3）这两根针叫做角的两条边。（媒体出示：边）
（4）像这样由一个顶点和两条边所组成的图形叫做角。 （5）指一指下面两个角的顶点和边。
（6）仔细观察，这3个角都有什么？（板书：1个顶点和2条边） （7）老师在黑板上画两个角 （7）记一记刚才的这些角
2、突出角是由一个顶点和两条直边组成的
问：哪副图形表示角
3、通过缩短一条边或旋转一条边，感受角都是由一个顶点和两条直边组成的 4、看一看、记一记生活中的角
5、通过找三角尺上角加深对角的认识，为引入直角作准备
6、小结：通过刚才的学习我们知道了，角是由一个顶点和两条直边组成的 二、认识直角
1、认识三角尺的直角
两把三角尺上各找一个角，找到的两个角既相等，又比较特殊。 （1）学生观察-----同桌交流 （2）上来指一指
（3）我们把这两个角放在一起对一对，你发现了什么？
（4）顶点重合了，两条边也重合了，就说明这两个角是相等的
（5）你知道，在数学上，我们把这两个角叫做什么？（直角,板书） （6）老师把三角尺上这个直角描在黑板上（用直角符号表示）；三角尺旋转一下，直角在哪里？（谁来指一指）好，描下来；再旋转一次，直角在哪里？好，描下来。 （7）记一记这些这些直角
2、练习找三角尺上的直角，得到不同方向的直角，丰富对直角的认识 （1）三角尺旋转三次，找直角
（2）找一找自己两把三角尺上的直角，快速给他们贴上1号和2号的标签 3 （1）一边找一边用三角尺上的直角去验证 （2）学生上展台验证
（3）看一看记一记这4个直角
（6）接下来，老师把这4个角旋转一下，还是直角吗？ （7）记一记这4个直角
4、对一对不同大小的三角尺，感受所有的直角是相等的 6、比比眼力，再次渗透验证思想 （1）旋转一条边，判断直角： （2）四个角，判断直角
四、总结
今天的学习你有什么收获？ 黑板上有几个角？ 几个直角？ 完成集合圈
五、机动 折直角 角
六、板书设计
角有一个顶点，两条直边
直角
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- 上传时间： 2018-04-12 08:01:00
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