12 木兰从军教学设计与反思

《花木兰》第二课时教案

教学目标:

1、在语言环境中正确学写本课的5个生字,积累“巾帼”“赫赫战功”等词语。

2、正确、流利、有感情地试背课文3、4自然段。

3、引导学生体会花木兰的英勇善战和文静俊美,从而感受她善良、孝顺父母和热爱祖国的情怀。

教学重难点:

引导学生读懂课文3、4自然段,了解课文内容,感悟人物的精神品质。

教学过程:

一、学习第三自然段。

过渡:家人含着眼泪和木兰告别了,她开始了从军的征程。让我们跟随木兰去看一看。

1、指名读。

出示句子:花木兰告别了家乡和亲人,披战袍,跨骏马,渡黄河,过燕山,来到了前线。师点红“披”、“跨”、“渡”、“过”小眼睛仔细看,咦,你发现了什么?指名回答。(生:都是三个字的短语、第一个字都是动词,读起来有节奏) 2、师述:同学们,虽然木兰有一身好武艺,但从她的家乡到达前线,要有万里的行程。要想尽快赶到前线,得马不停蹄地赶路,夜里只能稍作休息。所以她只能赶紧披战袍、跨骏马,奔赴战场。在此期间,不仅要渡过黄河,还要翻越燕山,真可谓经历了千山万水!

3、出示黄河图,你们看,这样的黄河让你想到了哪些词?指名回答(波涛汹涌、水流湍急、巨浪滔天)出示:(波涛汹涌、水流湍急、巨浪滔天)想要渡过这样的黄河十分的不容易。而木兰却为了报效国家,为国分忧,甘愿冒着被滔滔黄河水卷走的危险,勇敢地前进。终于险渡了黄河。(指名读,女生读:渡黄河) 4、出示燕山图,这样的燕山又让你想到了哪些词?指名回答(万丈深渊、悬崖峭壁、高耸入云)一不小心就会掉进万丈深渊摔得粉身碎骨,真危险!木兰为了为国分忧,不畏艰难,毫不退缩。终于险过了燕山。(指名读,男生读:过燕山) 5、此时此刻,你觉得花木兰是位怎样的女英雄?出示:花木兰是一位(英勇)的女英雄。(板书:英勇)

总结:用上这四个词,我们的眼前好像浮现了木兰那奋勇向前、不怕困难奔向前线的样子,这就是中国语言文字的魅力。让我们都来当英勇的小木兰,比比谁读得最有气势!(指名读,生齐读)

6、师:是啊!从军很辛苦,路途艰难,但木兰没有被困难吓倒,而是勇往直前。她从军整整12年,期间一次又一次的为国立功,从一名小小的士兵当上了大将军。老师讲个有关花木兰立功的小故事:(征战简介)。我们学习书上的方法用动词来填一填。她在征战中为国家立的功劳不仅多,而且非常大,这就叫——赫赫战功。这时我们觉得花木兰又是一位(善战)的女英雄。(板书:善战)齐读:在多年征战中,她为国立下了赫赫战功。

7、师:同学们,你们平时怎样来背诵课文的?(学生自由发言)(看图来背、多读多背、想意思来背、抓重点来背……)好!大家的方法真多,今天老师为大家再提供一种背书的方法,抓关键词--这小节的关键词就是动词。我们只要在理解的基础上抓住动词,就很容易把内容记住。试背诵第三自然段。

二、学习第四自然。

过渡:最终,花木兰在战争中获得了——(胜利)教学生字:胜利。国家的忧愁

解决了,皇帝很高兴,他召见有功的将士,论功行赏。但木兰既不想做官,也不想要财物,她只希望得到一匹快马,好让她立刻回家。皇帝欣然答应,并派使者护送木兰回去。

1、《木兰辞》里这样说。出示《木兰辞》的部分。师有节奏地范读。

这段《木兰辞》你们知道写的是课文的哪个自然段?(出示第四自然段)指名读。2、出示木兰对比图:英勇善战的木兰,摇身一变恢复了女子的容貌,你觉得木兰怎么样?(生:美、漂亮)课文中怎么说的?(文静俊美)出示句子:花木兰是一位(文静俊美)的女英雄。

3、战士们看到眼前的花木兰是个女的,原来他们认为她是男的,教学生字:男。在田里的出力气干活的就叫男。书空生字。古时候干活的是男的,当兵的也是男的,而木兰虽为女儿身,却有男儿志。她怀着对亲人、对祖国的爱心走上战场,凭借着超人的勇气和高超的武功,立下了赫赫战功,真不愧是位女英雄。(相机积累:女中豪杰、巾帼不让须眉。)

此时他们看到眼前的木兰都很——(生:惊讶),有的人忍不住说:天哪,他们会说些什么呢?指名回答。

4、让我们用一句话来赞美花木兰吧!出示:花木兰是位()的女英雄。(生:花木兰是位英勇善战的女英雄。生:花木兰是位爱祖国的女英雄。生:花木兰是位尊老爱幼的女英雄。生:花木兰是位勇敢不怕牺牲的女英雄。)

5、让我们一起把心中的佩服读出来。会背的孩子可以试着背一背。(生齐读、齐背最后一段)

三、指导写诗、拓展

1、过渡:听了你们的朗读,冯老师也忍不住想要写首诗来表扬木兰了呢,你们听好:花木兰,别亲人,披战袍,跨骏马,渡——(生:黄河)过——(生:燕山)到——(前线)立——(战功)回乡后,下面你们来编!(生:脱战袍,穿女装,将士惊)谁知他!来,你说(生:谁知她,是女郎)你说(生:谁知她,是女娃)你说(生:谁知她,是女神)你说(生:谁知她,是姑娘)我想说,请你说(生:我想说,真坚强)你说(生:我想说,是偶像)你说(生:我想说,比男强)你说(生:我想说,是榜样)你说(生:我想说,真孝顺)

2、刚才同学们和老师一起写了一首小诗我们一起来看一看,出示:

花木兰

花木兰,(回)乡后,

(别)亲人,(脱)战袍,

(披)战袍,(穿)女装,

(跨)骏马,将士(惊),

(渡)黄河,谁知她,

(过)燕山,(是姑娘),

(到)前线,我想说,

(立)战功,(她真棒)。

师:好玩吗?(好玩)自己想当小诗人吗?(想)下面请同学们自己拿出练习纸就像冯老师这样,用三个字的词来编花木兰小诗。同桌读一读,指名说。

3、花木兰这是一位了不起的女英雄。课文已经讲完了,你们能像老师那样带着敬佩的感情读好第三、四自然段吗?(男生读第三自然段,女生读第四自然段) 4、连花木兰都能从军,谁说女子不如男,我相信我们班的女生也可以读出从军的气势,男生也能读出英雄的儿女柔情,交换读。

四、总结:英雄不仅能驰骋战场,而且也有儿女情长,像这样的女英雄,历史上还有一些,有兴趣的同学可以找些这样的故事读一读。

四、学写生字

学习生字:父、弟。师范写,学生描红,写硬笔习字册。

结语:今天的课就上到这,如果你喜欢,请你给我点个赞哟,好,下课!

板书:

木兰从军

英勇善战文静俊美