5 冬阳 童年 骆驼队公开课教案

5、冬阳童年骆驼队

课型:讲读课课时:两课时

教学目标:

1、自学本课的生字,并能正确书写。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,抓住重点词句,体会作者怀念童年的思想感情,并揣摩这样表达的好处。

3、背诵喜欢的段落,抄写喜欢的句子。

重难点:

引导学生边读边想,体会人物的思想感情,领悟作者的表达方法。

教学方法:导学互动

教具:多媒体

教程:

第一课时

课时目标:

1、学会文中的生字新词。

2、初读课文,理清课文的脉络。

3、正确、流利地朗读课文。

教学过程:

一、提纲导学:

1、导入新课:师:上课前先请大家听一支歌,注意听歌词。这首歌词写了什么?

今天我们也来学习一篇关于童年的课文。板书课题。

这个题目有什么特点?

2、出示学习目标。

3、学生根据题目和学习目标进行质疑后,教师出示自学提纲。

1、读准课文的生字,并能正确书写。(书面回答)

2、理解文中词语的意思。(口头回答)

3、能用自己的话说说课文的主要内容。(口答)

(方法提示:用自己喜欢的方式自读课文后,完成以上问题。)

4、学生自学,教师巡视指导。

二、合作互动

1、小组讨论交流。

2、生生互动:小组间展示评价。

3、师生互动:

师:课文按什么顺序记叙的?

生说按时间推移的顺序叙述的。

师:你从哪些地方感受到?生答天气又干又冷、冬天过去…….

师:作者有回忆了哪几个片段?

生:学骆驼咀嚼、谈驼铃的作用、想替骆驼剪毛、追问骆驼去向。

师:这样课文就可以分为几个部分?生答。

师:你读哪一部分最感兴趣,自己读一读,发现问题也可以批注在课本旁边。

生自读课文。

师:谁愿意起来读读其中你最喜欢的一部分?指导学生朗读。

4、学生再次质疑。师:同学们读得很认真,很专心。现在你还有哪些疑问?

三、导学归纳:

1、教师引导:这节课你有什么收获?

2、学生归纳。

四、拓展训练:

1、教师编题训练;

(1)根据意思写词语

用牙齿磨碎食物,多用来比喻对事物反复体会。()

非法干涉别人,损害其权利;侵入别人领域。()

(2)课文以————————为线索,回忆了童年生活中的————————、————————、————————和————————几个片段。

2、学生编题互练。

3、评选质疑之星和优秀小老师。

第二课时

课时目标:

1、通过分角色朗读,体会文章描写的细腻,感受“我”的天真可爱。

2、感受“我”对童年生活的思恋之情和对时光易逝的感叹。

一、提纲导学:

1、回忆往事导入:师:同学们,小时候你都做过哪些有意思的事?

生交流后,师导入:是呀,每个人都有美好的童年,童年事充满稚趣,又很有意思,它们像一颗颗闪亮的珍珠收藏在我们的记忆里。这节课我们就继续随着林海音的记忆,走近她快乐的童年生活。板书课题。

根据上节课的学习,回忆课文围绕骆驼队,写了哪几件事?生答。

2、出示本节课的学习目标。

3、根据上节课的学习,结合本节课的学习目标,你心中有哪些疑问,请提出来。

学生质疑后,教师出示学习提纲。

在这四件事中,你觉得哪件事最有意思?(方法提示:默读课文,画出有关的语句,在旁边用一两句话或词语批注下自己的感受。)

4、学生自学解疑,教师巡视了解学情。

二、合作互动:

1、小组内交流讨论。

2、组间互动:学生进行展示评价。

3、师生互动:预设

A、学骆驼咀嚼中感受到作者观察仔细。

师:你从哪些语句中感受到?

生:“我站在骆驼的面前,看它们吃草料咀嚼的样子,……我看呆了,自己的牙齿也动起来。”

师:读一读这句话,学一学骆驼咀嚼的样子,说说你还能从中感受到什么?

生有感情读后,回答作者那么天真可爱。再次指导学生有感情朗读这句话。B、谈驼玲作用

师你从中感受到什么?

生感受到孩子们的想象力是很丰富的,是从“我”对驼铃作用的回答中知道。师:你认为驼铃还有什么作用?生想想回答。

C、想替骆驼剪毛

师:你从中感受到什么?

生甲:我很善良,从天热了为骆驼剪毛,使它凉爽一些。

生乙:我很爱整洁,为骆驼剪掉毛后,骆驼看起来就精神了

………..指导有感情朗读这段话。

D、追问骆驼队去向

师:你又从中感受到什么?生:孩子有强烈的好奇心和求知欲,爱打破沙锅问到底。

4、教师精讲:

师:光阴是宝贵的,童年是美好的,回忆起童年我们会想到很多有趣的往事。你的童年发生了哪些有趣的经历呢?(生说自己的童年趣事)

师:你通过作者对童年往事的回忆,感受到什么?

生:作者对童年的眷恋和怀念。

师:你如何理解最后一段话?

生答后,指导学生进行有感情朗读最后一段话。

5、学生再次质疑解难。

三、导学归纳:

1、教师引导、这节课你有哪些收获?(知识上、情感上,写作方法上)

2、学生归纳

四、拓展训练:

1、教师编题训练

课后作业第二题。

2、学生编题互练

3、评质疑之星和优秀小老师。