2 秋天的怀念ppt配用优秀教学设计

《秋天的怀念》导学案

学习目标

1.感受博大、宽厚的母爱和儿子对于母亲的思念、忏悔、自责。

2.品味关键词句,体会人物的动作、语言、神情、心理描写的作用。

3.体会磨难对于人生的意义,培养在磨难中成长的坚强品质。

学习重难点领悟文章蕴涵的无私伟大的母爱,联系生活激发感恩情怀。

学法导航自主学习,小组交流,教师点拨

课前预习

1.通读课文读准生字词和理解词义。

2.圈划、朗读我和母亲的神态、动作、语言等描写,作好简单批注。

3.查阅资料,了解作者生平简历及主要事迹。

史铁生:中国当代著名作家。1972年即他21岁的时候,因“脉管炎”病导致双腿瘫痪。也就是在那一年的秋天,他的母亲去世了。代表作有小说《我的遥远的清平湾》、《命若琴弦》、《务虚笔记》,散文《我与地坛》、《合欢树》《病隙碎笔》等。

史铁生多年来与疾病顽强抗争,他创作的散文《我与地坛》鼓励了无数的人。2002年获华语文学传媒大奖年度杰出成就奖。他的多部作品被译为日、英、法、德等文字在海外出版。他为人低调,严于律己,品德高尚,是作家中的楷模。

课堂导学

环节一:激趣导入,目标领航

一、导入:秋天,菊花绽放,黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉,泼泼洒洒,秋风中正开得烂漫。看到这烂漫的菊花,著名作家史铁生对母亲产生了怀念之情,让我们一起来欣赏课文《秋天的怀念》。(板书课题)请同学们自由、轻声地朗读课文

1自主学习,注意标画,识记文章中的重要字词。

2读熟课文,能够有感情的朗读,注意语速平缓,注意不同人物的语气语调。

3说一说课文的主要内容。

环节二学案导学自主学习

二、检查自学情况

1.请同学们读准以下词组并填空。

瘫痪tān huàn侍弄shì整宿xiǔ憔悴qiáo cuì

诀别jué憎恨zēng创伤chuāng脾气pí

()无常()来()去()出()外

()拉拉泼泼()絮絮()

热烈而()()而高洁

2.解释下列词语在文中的含义。

沉寂:诀别:侍弄:

3. 思考:课文主要讲了什么?请用简洁的语言写下来。

文章主要讲了“我”双腿瘫痪后,脾气变得暴怒无常。母亲为了鼓起“我”生活的勇气,在她重病缠身,肝病疼得她整夜整夜睡不着觉的情况下,坚持要推“我”去北海公园看菊花。在她生命的最后一息,即将离别人世时,心里还挂念着“我”和未成年的妹妹的故事。

环节三合作探究,交流展示(互学)

1.话题一:秋天()(填干什么)(从文中找依据)(全文展开叙事和议论的线索是什么?以此找出文章线索)

2.话题二:()的母亲。(找出描写母亲的动作、语言、神态、心理活动的句子,朗读,感悟,体会写批注)

(1)母亲就悄悄地躲出去,在我看不见的地方偷偷地听着的动静。她又悄悄地进来,眼边红红的,看着我。

动作、神态描写。母亲“悄悄”出去是为了让“我”尽情发泄心中的苦痛,期待“我”能恢复平静和理智。“悄悄”写出了母亲动作之轻,怕打扰“我”,对儿子的理解,为儿子伤心,突出了母亲的细心;“偷偷”写出了母亲对“我”的不放心和关注,表现了母亲的慈爱;眼边“红红”表现了母亲强忍着内心的悲伤,母亲无私地关爱、呵护儿子。

(2)母亲扑过来抓住我的手,忍住哭声说:“咱娘儿俩在一块儿,好好儿活,好好儿活……”

动作、语言描写。“扑”、“抓”、“忍”三个动词写出了母亲对“我”的疼爱和痛苦心情,表现出母爱的坚定、执着和生死相依。

(3)她憔悴的脸上现出央求般的神色。

神态描写。“憔悴”暗示出母亲已病入膏肓;“央求”表现出母亲的执着。(4)还记得那回我带你去北海吗?你偏说那杨树花是毛毛虫,跑着,一脚踩扁一个……

语言描写。表现母亲要我对生活永远充满信心,充满美好的回忆。表现了母亲心中十分地快乐,表现了母亲对“我”的爱之深。

(5)她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿,她比我还敏感。

心理描写。怕“我”想到自己瘫痪,写出了母亲的小心谨慎,表现出母亲的细心。

(6)归纳母亲是怎样一个人? 运用语言描写、动作描写、神态描写等多种描写方法,刻画了一位慈爱细心、坚强执着、乐观宽容、伟大无私的母亲形象。

3.文中有几处插叙的内容，请找出一处来，用横线标出来，然后说说它在文中的作用。

几处插叙的具体作用

（1）“母亲喜欢花……”。①母亲是一个非常热爱生活的人。②母亲为儿子

放弃了对生活的享受。

（2）“后来妹妹告诉我母亲常常肝痛……”①补充说明母亲的病具体到了哪

步田地。②母亲做出的超常努力。

（3）“

别人告诉我

……”

。说明母亲心里只为儿女的幸福着想，从未把自己

放在心上。突出了母亲的伟大，母爱的无私

环节四 精讲点拨，释疑解难（导学）

“那黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，在

秋风中正开得烂漫。”

思考：读一读句子，想一想从盛开的菊花中你感受到了什么？“我”懂得了

究竟应该怎样好好活了吗？

提示：学生仔细阅读课文最后一段，体会景物描写的象征意义，以及母亲“好

好活儿”这句话的深意和分量。

菊花的淡雅高洁，是母亲品质的写照；菊花热烈深沉，是母爱的写照；菊花

象征母亲坚韧乐观精神品格；看到菊花绽放得那样鲜艳、灿烂，让“我”明白母

亲的良苦用心，不再悲观，决定好好活着，做生活的强者 结尾重复母亲“好好儿活”的话，揭示了主旨。“我”说“要好好儿活”，

体现出了心中的坚强与自信，我明白了母亲没有说完的话，找到了自我，感悟到

了生活的真谛, 勇敢地面对生活中的磨难。

拓展延伸

1.积累有关赞美母爱的成语和诗句。

成语：

诗句：

2．仿写：

1）母爱是出门前的一句叮嘱； ；

2）母亲如春蚕，到死丝方尽；

母亲如 ；

。

3课外作业：回忆平日生活中母亲为自己做的点滴小事，以“妈妈，我想对你说”

为题，给母亲写一封信。

检查自学情况

1.请同学们读准以下词组并填空。

瘫痪tān huàn 侍弄shì 整宿xiǔ 憔悴qiáo cuì

诀别jué 憎恨zēng 创伤chuāng脾气pí ()无常 ( )来()去()出()外()拉拉泼泼()絮絮()热烈而()()而高洁

2.解释下列词语在文中的含义。

沉寂:诀别:侍弄: 3.课文主要讲了什么?

导学题单一

1.话题一:秋天()(填干什么)(全文展开叙事和议论的线索是什么?以此找出文章线索) 2.话题二:()的母亲。(找出描写母亲的动作、语言、神态、心理活动的句子,朗读,感悟,体会写批注)

3. 话题三:文中有几处插叙的内容,请找出一处来,用横线标出来,然后说说它在文中的作用。

导学题单二

“那黄色的花淡雅,白色的花高洁,紫红色的花热烈而深沉,泼泼洒洒,在秋风中正开得烂漫。”

思考:读一读句子,想一想从盛开的菊花中你感受到了什么?“我”懂得了究竟应该怎样好好活了吗?

导学题单三

1.积累有关赞美母爱的成语和诗句。

成语:

诗句:

2

1)母爱是出门前的一句叮嘱;;

2)母亲如春蚕,到死丝方尽;

母亲如;

。

3

事,以“妈妈,我想对你说”为题,给母亲写一封信。