圆的认识（二）教学教案设计

人教版小学六年级数学上册《圆的认识》说课稿

说教材

1、教学内容:

本节课的教学内容是人教版数学六年级上册第五单元《圆》的第一节内容《圆的认识》,主要内容有:用圆规画圆、了解圆各部分名称、掌握圆的特征等。

2、教材简析:

圆是一种常见的平面图形,也是最简单的曲线图形。学生已经对圆有了初步的感性认识,教学时,可以让学生回答日常生活中圆形的物体,并通过观察使学生认识圆的形状。再指导学生独立完成画圆的操作过程,掌握圆的画法。经过讨论使学生认识圆的各部分名称,掌握圆的特征。

3、教学目标:

1.认识圆,掌握圆的特征,了解圆的各部分名称,会用字母表示各部分名称

2.掌握用圆规画圆的方法,会用圆规画圆。

3.培养自己的观察、分析、综合、概括及动手操作能力。间观念和初步的探索能力。

4、教学重点:通过动手操作,理解直径与半径的关系,认识圆的特征。会用圆规画圆。

5、教学难点:认识圆的特征。

6、教学关键:指导学生正确使用圆规,多进行实际操作练习。

学生分析:

在小学阶段,学生的空间观念比较薄弱,动手操作能力比较低;本校是典型的农村小学,家庭辅导能力较低,学生接受能力较差;学生的学***差距较大,小组合作意识不强,鉴于以前学习长、正方形等是直线平面图形,而圆是曲线平面图形,估计学生在动手操作、合作探究方面会存在一些困难。

说教法学法:

学生的学习过程是一个主动建构的过程,教师要激活学生的先前经验,激发学习热情,让学生在经历、体验和运用中真正感悟知识。本节课我以学生亲自动手制作车轮为主线,在动手中引导学生认识圆的各部分名称,理解圆的特征,以及教学圆的画法时,有目的、有意识地安排了让学生画一画、指一指、比一比、量一量等动手实践活动,启发学生用眼观察,动脑思考,动口参加讨论,用耳去辨析同学们的答案。

教学中理应发挥学生的主体作用,淡化教师的主观影响,让学生自己在实践中产生问题意识,自己探究、尝试,修正错误,总结规律,从而主动获取知识。

本节课我采用了多媒体教学手段,主要运用操作、探究、讨论、发现等教学方法。学生的学法与教法相对应,让学生主动探索、主动交流、主动提问。通过多媒体的直观演示将演示、观察、操作、思维与语言表达结合在一起,使学生对圆有一个形象的感知。同时作用于学生的感官,调动学生的学习积极性,给学生充分的时间和机会让他们主动参与获取知识的过程,培养学生自主学习的意识与创新意识。

说教学过程:

一、从生活中引入圆

1、出示生活中圆形物体的图片,让学生找圆

2、揭题

二、在画圆的过程中认识圆

(一)引入

师:生活中哪些地方或哪些物体上有圆形?你会画圆吗?你能怎样画圆?

(二)以物画圆

交流画法(带圆孔的三角尺、硬币、量角器、瓶盖等)

对这样画圆有何想法(画出的圆不标准,大小受限制等)

(三)用其他工具画圆

1、用三角形画圆

师:三角形真的能画圆吗?要怎么画呢?让电脑来帮我们。课件呈现,学生观察。

解说:先确定一个固定的点,用三角尺确定一定的距离,画一个点;转动三角尺再画第二个点,这些点不断增加,当画上无数个点时,就形成了一个圆。

2、思考:这个圆是怎么画出来的?(无数个具有相同特点的点形成了一条曲线)课件展示用正方形画圆。

师生小结交流画法:你对这样的画圆方法有何想法?

(四)用圆规画圆(板书操作讲解)

1、引出画圆的常用工具—圆规

2、提出要求

①画一画:尝试在纸上画一个圆,然后组内交流画法。

②比一比:用圆规画圆有什么优点?

3、学生展示反馈画法,教师白板画圆讲解

第一步:先点个点,把有针尖的一只脚固定在这一点上作为圆心,一般用字母 o 表示;

第二步:张开圆规两脚,定好两脚间的距离作为半径,一般用字母 r表示;

第三步:让装有(笔芯)的一只脚旋转一周;

通过圆心并且两端都在圆上的线段叫做直径,一般用字母d表示。

温馨提示:用圆规画圆要注意:圆的位置和大小分别由(圆心)和(半径)决定,所以画圆时有针尖的一端不能动,圆规两脚间的距离不能变。

4、交流自己所画作品心得。(适当让画的不太标准的同学找找原因)

5、圆规画圆的优点:灵活(能大能小)、方便。

3、

四、活动中提升认识

活动一:折折量量

1.把在纸上画好的圆剪下来,对折,打开,再换个方向对折,再打开,反复折几次。

2.折过几次后,将折痕用笔描出来。你发现了什么?(小组合作动手做一做,互相说说各自的发现)

小结:圆有无数条半径和直径;

同一圆内所有的半径都相等,所有的直径都相等,且直径是半径的2倍;

圆是轴对称图形,有无数条对称轴;

五、达标检测

六、课堂小结

通过这节课的学习,你有何收获?七、课后作业