认识图形教案范文

第二单元认识图形(二)

教学内容

1.长方形、正方形和圆。

2.三角形,平行四边形。

单元教学目标

1.让学生通过观察长方形、正方形的一个面和圆柱的底面,以及用这些几何形体的面画图形等活动,直观认识长方形、正方形和圆;通过把长方形或正方形剪、拼等活动,直观认识三角形和平行四边形;知道这些常见图形的名称,并能识别这些图形,初步知道这些图形在日常生活中的应用。

2.在折图形,剪图形,拼图形等活动中,使学生体会图形的变换,发展对图形的空间观念,体验学习数学的乐趣,积累对数学的兴趣。

3.使学生在认识图形的过程中,产生对数学的兴趣和自信心,培养学生主动参与同伴合作、交流的意识。

单元重点难点

1.认识长方形、正方形、圆、三角形、平行四边形这五种常见的平面图形。

2.把长方形或正方形折、剪、拼直观认识长方形,正方形和圆。

3.在折图形、剪图形、拼图形等活动中,使学生体会图形的变换。

4.让学生经历观察、操作、画图、讨论交流等学习活动,引导学生从物体表面抽象出平面图形。

教学准备

各种积木、挂图、纸张。

第1课时认识长方形、正方形、三角形和圆

教学内容:

苏教版小学数学一年级下册第16—18页例题和“想想做做”1—5题。

三维目标:

1.经历有体到面的抽象过程,体会平面图形源于相应物体的面,感知长方形、正方形、三角形和圆的主要特征,直观认识相应的图形,知道这些图形的名称,并能识别和区分这几种图形。

2.在画一画、认一认、围一围等数学活动中体会图形的抽象过程,初步积累认识形体的一些经验,感受相关形体间的联系,形成相应图形的空间表象。

3.在活动中体验学习数学的乐趣,积累对数学的兴趣。初步体会这些图形在日常生活中的应用。

教学重点:直观认识长方形、正方形、三角形和圆

教学难点:把“面”从“体”中提取出来,并能清晰地识别这些“面”。

教学准备:挂图,钉子板,水彩笔,适量的积木

教学流程:

一、复习激趣

谈话:上学期我们学过哪些立体图形,你能来介绍下它们吗?

二、搭一搭,画一画

1.出示情境图

谈话:小朋友,你们喜爱搭积木吗?今天每组同学都准备了一些积木,我们一起来搭一搭,好吗?请每组的同学一起搭一搭,搭好后互相说一说:你们用了哪些形状的积木?

学生分组活动。

全班交流:每组汇报用了哪些形状的积木。(教师适时把长方形、正方形和圆柱的积木各粘一个在黑板上)

2.出示主题图,谈话:图中的小朋友在干什么?你也想试一试吗?

学生活动,教师巡视。

小组交流:你画的图形分别用了哪一种形状的积木?画的是哪个面?

全班交流:你的图形是怎么画的?把你画的图形贴到黑板上相应的位置。(学生把图形贴在相对应的立体图形的后面)

3.揭示课题,谈话:同学们刚才画了这么多的图形,今天,我们就一起来认识这

些图形。

(板书课题:认识图形(二))

二、摸一摸,认一认

1.认识长方形。

教师指着贴在长方体后面大小不一的长方形问:这些图形都是用哪一种形状的积木画出来的?在积木的面上还能找到这样的图形吗?请同学们自己找一找、摸一摸。

学生活动后反馈:指名说一说、摸一摸。

提问:你们知道这样的图形叫什么吗?(在图形后面板书:长方形)

2.认识正方形和圆。

教师指着贴在黑板上的正方形和圆形问:这些图形又分别是用哪一种积木的面画出来的?在积木的面上,还能找到这样的图形吗?请在小组内指一指、说一说、摸一摸。

提问：像这样的图形又分别叫什么呢？（在相应图形后面板书：正方形、圆）

3.认识三角形。

教师指着贴在三棱柱后面大小不一的长方形问：这些图形都是用哪一种形状的积木画出来的？在积木的面上还能找到这样的图形吗？请同学们自己找一找、摸一摸。

学生活动后反馈：指名说一说、摸一摸。

提问：你们知道这样的图形叫什么吗？（在图形后面板书：三角形）

三、辨一辨，说一说

1.

出示一些画好的长方形、正方形、三角形和圆，让学生说说它们的名称。

2.教师说图形的名称，学生从学具盒里拿出相应的图形。

3.想想做做1

（1）出示图形：找一找，哪些是长方形，哪些是正方形，哪些是三角形和圆。 学生独立思考后指名回答。

（2）提问：你还在哪里见过长方形、正方形和圆形？

学生先在小组内说一说，然后全班交流。

四、练习巩固

1.完成“想想做做”第2题。

（1）学生先在钉子板上围出一个长方形、正方形和三角形，再全班交流。

（2）提问：在钉子板上能围出一个圆吗？请大家猜一猜，再动手围一围。

（3）讨论：为什么在钉子板上能围出长方形和正方形，而不能围成圆？（让学生体会长方形和正方形的边是直的，能围出来，而圆的边是弯曲的，围不出来）

2.完成“想想做做”第3题。

学生先说一说打算怎样涂色，再独立完成，填空每种图形的个数，然后反馈。 展示一个学生的答案，指着图中的长方形，提问：这些图形有平着放的，有竖着放的，有斜着放的，它们都是什么形？

（使学生感悟辨认图形时，只管形状，不管位置）

3.完成“想想做做”第4题。

（1）出示题目并提问：这个小朋友正在做什么？

（2）学生自己用一个长方体画长方形和一个正方体画正方形。

（3）小组讨论：比比画出的长方形和正方形，你有什么发现？

（4）全班交流：指名说一说。

五、课堂总结，课外实践

课堂总结：今天这节课，你有哪些收获呢？还有什么问题吗？

课外实践：请同学们课后细心观察，看哪些地方有长方形、正方形、三角形和圆形。把你看到的和你身边的人说一说。

板书设计：

认识长方形、正方形、三角形和圆

长方形 正方形 三角形 圆

第2课时练习四

教学内容

苏教版小学数学一年级下册第19—20页练习四1—6题及“动手做”。

教学目标

1.通过数一数、填一填、折一折、剪一剪和拼一拼等具体的活动,使学生进一步巩固对有关平面图形的认识,感受平面图形之间的内在联系。

2.在活动中培养学生的动手操作能力,发展对图形的空间想象力。使学生体验学习数学的乐趣,积累对数学的兴趣。

教学重、难点

感受平面图形之间的内在联系

教学准备

剪刀、各种平面图形

教学过程

一、导入新课。

上节课我们认识了平面图形,谁来说说有哪些平面图形?

今天我们将继续来研究它们。

二、巩固练习

1.摆一摆

(1)出示第1题,要求仔细观察

(2)说说是如何摆成三角形和长方形的。

(3)想一想用8根小棒可以摆成什么图形。

(4)独立完成,集体交流。

2.折一折

A.练习四第2题

(1)读题,理解题意“什么是对折两次?”

(2)学生选择一种折法,在小组中交流,说一说折出的是什么图形?

(3)集体交流,并说一说:正方形纸对折两次一般有哪几种折法?各折出什么图形?

B.练习四第4题

(1)读题,理解题意。提问:“你能把它折成完全一样的三角形吗?”

(2)学生独自操作。

(3)交流不同的折法并展示。

C.练习四第5题

(1)学生独自操作,用一张长方形纸折出一个正方形。

(2)介绍方法,说说你是怎样折的,怎样想的?

3.画一画

A.练习四第3题

引导学生在方格纸上按照要求动手画。

交流感受。

B.练习四第6题

观察发现规律,再照样子往下画。

4.数一数

思考题

(1)读图,明确题目要求

(2)学生独立完成,集体交流。

(3)帮助学生理解,并提示不能遗漏。

5.拼一拼

练习四“动手做”

(1)师:瞧,我用长方形、正方形、三角形、圆片拼成的一幅画,是什么?漂亮吗?这个图形中长方形、正方形、三角形和圆各有多少个吗?其实我们现在只认识了图形王国中的一部分,图形王国中还有很多图形等着我们去认识呢。你想成为小小设计师吗?请你也用长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆片若干,拼成一幅美丽的图片,行吗?

(2)学生动手拼一拼,集体交流,说说你是怎样拼的?

三、全课总结

通过今天的学习,你有什么收获?还有什么问题?

板书设计:练习四

摆一摆折一折画一画数一数拼一拼