7的乘法口诀特级教师教学实录

《7的乘法口诀》教案

教学内容:

苏教版二年级上第62、63页内容。

教学要求:

1.让学生在推导的过程中掌握7的乘法口诀,并能运用口诀计算相应的乘法算式,熟记7的乘法口诀。

2.使学生经历推导7的乘法口诀的过程.在学生编乘法口诀和解决简单实际问题的过程中,培养学生自主、合作学习的能力。

3、继续培养学生自主学习的能力、与同学合作交流的态度,并获得成功的体验,促进学生学习数学自信心的形成。

教材简析:

教学重点:让学生结合已有的知识和经验,通过探索总结出7的乘法口诀。

教学难点:寻找规律、记忆7的口诀

教学具准备:课件、表格

教学过程:

一、激趣导入

出示谜语:身体长成半个圆,七颗星星镶上面,爱吃蚜虫本领高,草丛田间经常见。

请生猜谜。

七星瓢虫是庄稼的好朋友,它喜欢吃麦蚜、棉蚜、槐蚜、桃蚜、介壳虫、壁虱等害虫,可大大减轻树木、瓜果及各种农作物遭受害虫

的损害,被人们称为“活农药”,在我国各地广泛分布。

二、合作交流探究新知

1、师:今天我们请来好朋友七星瓢虫帮助一起学习新的知识。

1只7星瓢虫有几个斑点?2只呢?3只呢?4只呢?5只呢?6只呢?7只呢?

请算得快的同学说算法。请算的慢得同学说算法。

引入:7的乘法口诀

2、填表,并齐读1个7是7,2个7是14……

3、编制口诀

同学们真聪明,你们愿意发挥自己的聪明才智,根据表格列出乘法算式,并相应地编出7的乘法口诀吗?请你打开课本,完成下面的两部分内容。

汇报:把你编的口诀大声的读给同学听,要求学生核对、检查自己编写的乘法口诀是否正确

同学们通过自己的努力编出了乘法口诀,现在大声地读出来吧,老师把它写在黑板上

指名说一说口诀的意义:如“三七二十一”是什么意思?“五七三十五呢?”

同学们不仅会编口诀还知道每一句口诀的意义

4、齐读口诀,发现规律。

仔细观察,7的乘法口诀有什么规律?(老师总结规律:7的口诀共有7句,从上往下看,一个比一个增加了1,而得数却是一个比

一个多7)

问:你认为哪句口诀比较容易记住?你用什么好办法记住这些口诀的?

(三七二十一、七七四十九天好记)

哪几句口诀比较难记?你用什么好办法记住这些口诀的?

如果忘记了四七二十八,你有什么好办法记住它?

5、熟记口诀:

同学们发现的可真多,请你用自己喜欢的方法记忆7的口诀,比一比谁的方法好,记得又对又快。

谁都记在脑子里了?(指名背)还有谁记住了?记住的同学闭上眼睛,没把握的可以看一看黑板,我们一起背一背。

现在老师把得数都抹去,你还会读吗?(按顺序读、打乱顺序读、指名读,老师把口诀补充完整)

师生对口令背,生生对口令背。(如果你的同桌背得很熟练,就给他竖竖大拇指)

三、巩固应用

看来这些都难不倒同学们,你真是太了不起了,7的口诀和1~6的口诀一样可以帮我们解决一些生活中的有关7的乘法的数学问题。

1、把口诀补充完整。

2、口算

我们先来做一组口算吧,你准好了吗?师出示口算卡片(选择前几个说一说你用的那句口诀?

3、看口诀说算式。

4、想想做做第1题。

5、老师这儿还遇到了数学问题呢?

我们知道一个星期有()天,2个星期有()天,(用的那句口诀?)3个星期有()天,4个星期有()天……

爸爸到北京去了3个星期地,爸爸到北京去了多少天?

汇报,订正

四、课堂总结

通过这节课的学习你有什么收获?觉得自己表现怎么样?

《7的乘法口诀》教案杨晓巍

《7的乘法口诀》教学反思

这节课,我是围绕“培养学习习惯发展学生学习能力”这一主题进行教学的。

这节课我主要发挥学生已有的2-6的乘法口诀的基础知识进行迁移,引导学生自我完成对7的乘法口诀的探究、编制,在初步经历“观察、尝试、操作、交流、”等数学活动中形成相关的活动经验,体验数学收获的幸福。在课堂上,我力求创建一种开放的、浸润的、积极互动的课堂文化,在培养学习习惯,发展学习能力的同时让学生学得轻松愉快、扎实有效。

一、注重学生自主探索,激发学生主动获取新知。

数学新课程标准指出:数学教学要以学生发展为本,让学生生动活泼、积极主动地参与数学学习活动,使学生在获得所必须的基本数学知识和基本技能的同时,在情感、态度、价值观和能力等方面都得到发展。

在课堂中,我放手让学生自主探索7的乘法口诀的方法。主动、自主的获取新知,激发了学生学习的主动性,充分发挥了主导、主体作用。根据读图,利用学生1--6编口诀的经验同桌编口诀。学生因为有了前面口诀的学习经验,以及生活中的生活经验,可以很容易利用旧知迁移进行新知的学习,学生颇感困难的是口诀的得数,我在第一环节读7个图案填表为学生搭建了脚手架,接着我就放手让学生进行口诀的编制,利用集体的智慧,写出所编写的口诀,从后面口诀的汇

报可以看出我这一环节的编排是非常的成功的,学生完全可以独立编写出7的乘法口诀。

二、采取多种方式,帮助学生记忆口诀。

口诀最终是帮助学生进行计算的工具,既然是如此,那么,让学生准确的记忆口诀是十分必要的。当然不能让学生机械的记忆口诀,怎样让学生快速、准确的记忆口诀呢?我可是费了一番脑子的,先是让学生利用自己的学习经验方法记忆口诀,接着让学生谈谈哪些口诀比较难记?哪些口诀记忆比较容易?教师再利用一些生动的素材(西游记动画片断)来帮助学生记忆,并且理清口诀之间的关系,进一步沟通口诀之间的联系,使学生明白即使自己忘记了哪一句口诀,也是可以凭借他们之间的关系,可以根据前一句口诀找出结果。

口诀背诵利用齐背、指名背、倒背、对口令等方法进行,尤其是“倒背”效果非常好。

三、精心设计课堂练习,体现趣味性和层次性。

我设计的每组练习主要是对7的乘法口诀进行巩固,然后设计解决生活的实际问题,对7的乘法口诀和算式进行综合练习,使练习有坡度,难度适宜,体现了让不同的学生在教学中得到不同的发展。学生动手、动脑、动口,人人主动参与学习,有效地培养了学习习惯,发展了学生的学习能力。

四、不足之处

1、语速过快。

2、在学生观察发现口诀中存在的规律后,应该把学生的发现升华出来。

3、在板书中存在笔顺不对的失误。

《7的乘法口诀》反思杨晓巍