11 永远的白衣战士教学设计(第二课时)｜教案在线预览

资料摘要

《永远的白衣战士》教案教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字新词,联系上下文理解“身先士卒”、“斩钉截铁”“声色俱厉”等词语的意思。3、体会感受“白衣战士”----护士长叶欣临危不惧、身先士卒、舍己为人的崇高精神。教学重难点:1、认真、仔细地朗读课文,体会、感受“白衣战士”——

资料类型：教学教案文档

所属课文：11 永远的白衣战士

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2018-04-13 07:35:00

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学校：礼泉县仓房巷小学

11 永远的白衣战士教学设计(第二课时)

未知

2018-04-13 07:35:00

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关键词：11 永远的白衣战士教学设计(第二课时)

正文

《永远的白衣战士》教案

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字新词,联系上下文理解“身先士卒”、“斩钉截铁”“声色俱厉”等词语的意思。

3、体会感受“白衣战士”----护士长叶欣临危不惧、身先士卒、舍己为人的崇高精神。

教学重难点:

1、认真、仔细地朗读课文,体会、感受“白衣战士”——护士长叶欣临危不惧,身先士卒,舍己为人的崇高精神。

2、找出课文中的语句,说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”,进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的。

教学准备:

学生收集有关“非典”和叶欣的资料

教学过程:

一、情境导入

1、同学们,人的一生有很多事情让人难以忘怀,有那么一件事,更是让我们终生难忘!(放有关非典的短片)

2、师配乐朗诵:这是一场没有硝烟的战争,这是一次没有退路的决斗!2003年春节前后,一种极具传染性的疾病在广州流行,叶欣所在的医院开始收治“非典”病人。科室里似乎仍回荡着她那爽朗的笑声,病人似乎仍感受到她那春风般的关切与抚慰。然而,在万物复苏

的阳春三月,47岁的护士长叶欣却永远的走了……

3、今天我们将要学习第11课:永远的白衣战士(板书:永远的白衣战士)齐读课题)读了课题,你想知道什么? (学生回答)师小结问题:“永远的白衣战士”指的是谁?为什么称她为“永远的白衣战士”呢?

过渡:俗话说:“书读百遍、其义自见”所以我们要想解决这些问题,就要熟读课文,

二、初读课文:

1、自由读课文,要求:把课文读正确,难读的地方多读几遍,在不明白的地方画上“?”

2、检查自学情况。

指名分节读课文。边听边想:课文主要写了谁的什么事? 3、指导朗读:师:这句话体现出了一种精神、一种风度——她说出了舍己为人的精神、说出了把危险留给自己、把生的希望留给同事。所以我们在读这句话的时候不仅要注意读出坚决果断的音调,还要注意读出它里面隐藏的东西,谁来试试。你们还想读吗?让我们一起大声地读吧。

同学们,叶欣面对的危险,不是一次普普通通的抢救和治疗,而是面对极具传染性的非典患者,一个重症患者的抢救,往往伴随多名医护人员的倒下,这真是太危险了。

怎么危险,她为什么声色俱厉地把同事关在门外? 师:你能不能把这个“声色俱厉”读出来?(生有感情地读)

换位思考,表达升华。

过渡:叶欣,为了病人和同事,为了抗击“非典”,不惜献出自己宝贵的生命,她的事迹感动着所有她曾经关心过的和曾经关心过她的所有人。遗像中,叶欣留给人们的是永恒的微笑。面对这样一位英雄,我们心中一定会有很多话要对她说。

(放《爱的奉献》音乐,配非典中医务工作者图片)看看这一张张微笑的脸庞吧。是他们用自己的血肉之躯为我们建起来一道健康的长城。让我们永远地记住他们-------生齐读:永远的白衣战士。

板书:11、永远的白衣战士

临危不惧叶欣身先士卒崇高精神

关于本教案的常见问题

Q：11 永远的白衣战士教学设计(第二课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《11 永远的白衣战士》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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