营养含量第一课时教学设计

2北师大版小学六年级数学上册

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《营养含量》教学设计龙城第二小学廖小敏

2 5 教材简析

这一内容进一步学习利用百分数解决实际问题,这部分内容与分数乘法中的一些问题有着相同之处,不同的解决问题的过程中需要把百分数化成分母是100的分数再进行计算。解决这个问题,着重运用百分数中的数的意义,进一步加深对百分数的认识,另外也可以把百分数化成小数加以理解,在解决问题的过程中感受到百分数化成分数或小数的必要性。

教学目标:

1.会解决“求一个数的百分之几是多少”的简单实际问题。

2.在解决实际问题的过程中,掌握百分数化成小数或分数的方法,能熟练地将百分数化成小数或分数。

3.培养学生应用百分数、分数、小数的能力和学习的兴趣。

教学重点:

能解决求一个数的百分之几是多少的实际问题

教学难点

能正确地百分数化成小数或分数的方法

预习提纲

1.上网查找、了解黄豆有哪些营养含量。

2.250克黄豆中,蛋白质含量占36%,蛋白质有多少克?想一想,画一画,算一算。

教学过程

一、复习旧知,引入课题。

1.把下列数化成百分数。

2

9

= 0.34= =

510

2.图书馆新买来故事书360本,

科技书的本数是故事书的

少本?

3.妈妈的体重是60千克,

小明的体重正好是妈妈体重的

3

,小明的体重4

3

。科技书有多4

是多少千克?

3.黄豆营养很丰富,其中蛋白质含量约占9/25,如果有250克的黄豆就有多少克的蛋白质?(先独立解答后再指名说出算法)

4.揭示课题,出示学习目标

课件出示例题信息表:黄豆营养很丰富,蛋白质含量约占36%,脂肪含量约占18﹪,碳水化合物含量约占25﹪。

从中你能获得哪些信息。如果老师把复习题2的9/25改成36%就成了我们这节课学习的内容：板书课题《营养含量》

设计意图：

通过旧知的引入，使学生能用旧知的知识为新知识作好铺垫，从而激起学习兴趣。

二、主动探究、学习新知

（一）探究蛋白质含量的问题

1.围绕自学提纲完成问题：课件出示问题： 250克黄豆中，蛋白质约有多少克？想一想，画一画，算一算。

（1）根据预习的结果先在小组里讨论。

再派代表展示汇报，媒体出示线段图。

蛋白质约占36%

250g

（2）得出关系式：黄豆的质量×36%=蛋白质的质量

（3）250克黄豆中，蛋白质约有多少克？实际是求250克的36%是多少 。 根据求一个数的几分之几，用乘法，所以求一个数（单位1）的百分之几是多 少也是用乘法。

同学们真棒，能联系到以前学过的知识来解决新的问题，其实“求一个数的百分之几”和“求一个数的几分之几”计算的方法是相同的，都用乘法。

2.列式计算

（1）根据同学们的探究方法可列出算式250×36﹪该怎样算？

（2）列式解决问题 带百分数的算式怎样计算？ 能否用以前学过知识

解决这个问题？

（1）小组先根据预习的方法讨论，师巡视点拔。

（2）指名回答板书，学生在黑板上展示算法：

方法一：把百分数化成分数计算：

250×36﹪

＝250×36/100

＝90（克）

方法二：把百分数化成小数计算

250×36﹪

＝250×

0.36

=90(克)

3.学法指导

问:你们在计算时,为什么要把百分数化成分数或小数?(便于计算)小结:将新知识和旧知识联系起来,把新知识转化成我们学过的知识来解答,这就是我们解决数学问题的方法。

设计意图

引导学生分析、理解题目中的数量关系,渗透化归的思想方法;同时,学生在探究的过程中发现“求一个数的百分之几是多少”与“求一个数的几分之几是多少”之间的关系。利用学过的知识在这里得到迁移。

(二)解决脂肪和碳水化合物含量问题

1.同学们,刚才我们探究了“250克黄豆中,蛋白质约有多少克”的问题,下面请大家根据这个问题的方法,请独立解决下面这个问题。

课件出示:250克黄豆中脂肪、碳水化合物的含量分别约有多少克?

2.学生理解题意,独立思考,列算式解答。你能用几种方法解决问题?师巡视指导,对有困难的学生进行适当指导。

3.反馈汇报

(三)回顾小结学法

想一想,填一填,百分数怎样化成小数或百分数指名回答百分数怎样化成小数和分数?把百分数化成小数,先把________去掉,同时把小数点向______移动______位;也可以先把百分数化成分母是______的分数,再写成小数.把百分数化成分数,先把百分数改写成分数,能约分的要约成最简分数。

但在计算中,我们要根据百分数的特点,灵活地选择方法解决问题。

设计意图

课堂中再通过小组学习进行交流,生生交流师生互动,体现了以生为本的教学理念,从而培养了学生的个性发展。

四、应用方法、提升能力

1.独立完成第44页“想一想,算一算,说一说”

再集体讲评,师根据学生的发言再次归纳百分数化成分数或小数的方法

2.把下面的百分数化成分数和小数

3% 400% 0.2% 7.3%

设计意图

不同层次的练习,加深学生对知识的巩固,提高学生综合运用知识和解决实际问题的能力,通过让学生小组交流、全班交流中加深对问题的认识,探求问题的解决策略。

五、回顾反思、总结评价

这节课我们学习了哪些内容?你有什么收获?

六.作业

1必做题:第45页第1、2、4题

2选做题:苹果园今年收获苹果20000箱,20%以每箱14元卖出,40%以每箱12元卖出,其余的以每箱10元卖出,苹果园共收入多少元?

板书设计

营养含量

求一个数的百分之几是多少用乘法计算。

方法一:把百分数化成分数计算方法二:把百分数化成小数计算

250×36% 250×36%

=250×36/100 =250×0.36

=90(g) =90(g)

百分数化成小数:先去掉百分号,再把小数点向左移动两位

百分数化成小数:先把百分数改写成分数,能约分的要约成最简分数